新時(shí)期占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的原因和對(duì)策

[摘要]黨的十九大報(bào)告明確指出：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望……青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！碑?dāng)前，在社會(huì)加速轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時(shí)代境遇以及思想理念變革、學(xué)生個(gè)性凸顯的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)思想政治教育模式面臨多維困境，難以發(fā)揮應(yīng)有的功效。應(yīng)以此為契機(jī)，增強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，提高主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗，努力拓展思想政治教育場(chǎng)域，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代? 互聯(lián)網(wǎng)? 思想政治教育? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[作者簡(jiǎn)介]王虹（1966- ），女，江蘇無(wú)錫人，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，教授。（江蘇? 無(wú)錫? 214153）

[基金項(xiàng)目]本文系2017年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生影響的跟蹤分析及有效引導(dǎo)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17YJA710031）和無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年省部級(jí)及以上課題培育類(lèi)項(xiàng)目“當(dāng)前社會(huì)思潮傳播的新特點(diǎn)和有效引導(dǎo)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KJXJ18603）的階段性研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）09-0081-05

黨的十九大報(bào)告明確指出：“國(guó)家治理體系和治理能力有待加強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況……這些問(wèn)題，必須著力加以解決。”長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校一直都是意識(shí)形態(tài)的前沿地和社會(huì)思潮的集散地。新時(shí)代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始從學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)交往和文化活動(dòng)等多方面對(duì)廣大青年學(xué)生的政治態(tài)度、行為模式以及價(jià)值取向產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、交互性和及時(shí)性等特點(diǎn)，開(kāi)展思想政治教育，用正確、積極以及健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提升教育陣地的管控能力，不僅是做好新時(shí)期高職院校思想政治教育工作的需要，也是高職院校落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的需要，還是確保高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域絕對(duì)安全的需要。對(duì)此，黨的十九大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理?！?/p>

一、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的時(shí)代價(jià)值

（一）有利于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全

黨的十九大報(bào)告明確提出要堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，其中之一就是要統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。在當(dāng)代社會(huì)，意識(shí)形態(tài)可以說(shuō)是最核心的政治資源，是國(guó)家安全的重要組成部分，是典型的非傳統(tǒng)安全。高職院校是孕育思想、傳播理論的地方，在價(jià)值滋養(yǎng)中，培育著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，各種思想文化交流交融交鋒甚為頻繁，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，師生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、多邊形以及差異性明顯增強(qiáng)。對(duì)于這些無(wú)法消除和弱化的思想雜音和思想噪音，最好的解決方式就是主動(dòng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，掌控網(wǎng)絡(luò)文化的話語(yǔ)權(quán)，以正能量對(duì)沖和化解消極影響，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同以及情感認(rèn)同，繼而從總體上提升學(xué)生政治思想的成熟度，有效維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展

所謂“內(nèi)涵式發(fā)展”，主要是指高職院校正確處理好規(guī)模、效益和質(zhì)量之間的關(guān)系，由“量”的擴(kuò)張向“質(zhì)”的提升轉(zhuǎn)變、由粗放型辦學(xué)向集約型辦學(xué)轉(zhuǎn)變、由跨越式發(fā)展向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變，繼而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)和綜合實(shí)力的整體提升?？茖W(xué)合理的指導(dǎo)思想是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的前進(jìn)綱領(lǐng)，這決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高職院校內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中的重要地位。一方面，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地能夠掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，確保高職院校內(nèi)涵式發(fā)展始終保持一個(gè)正確的方向;另一方面，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地能夠有效利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，繼而為高職院校內(nèi)涵式發(fā)展提供不竭的動(dòng)力源泉。

（三）有利于拓展思想政治教育空間

高職院校的思想政治教育總是在一定的時(shí)空維度內(nèi)進(jìn)行，傳統(tǒng)教育模式尚不能覆蓋學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，導(dǎo)致思想政治教育工作存在大量的真空地帶。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地意味著思想政治教育工作的開(kāi)展必須革新教育理念、內(nèi)容、形式、方法、手段和體制機(jī)制等，而互聯(lián)網(wǎng)所具有的交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、流動(dòng)性快等優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中時(shí)間和空間的局限性，能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┛涨皬V闊的舞臺(tái)。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源的可復(fù)制性與可共享性使高職院校思想政治教育基本方式發(fā)生轉(zhuǎn)型，以課堂教學(xué)為主的模式不再能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，大學(xué)課堂的外延正逐漸擴(kuò)展至各類(lèi)教育網(wǎng)站和教育平臺(tái)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)圖文共現(xiàn)、影音共融、時(shí)空共在等技術(shù)特質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官?zèng)_擊，促使思想政治教育內(nèi)容更接地氣、更順時(shí)勢(shì)、更有成效。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，以人的自由全面發(fā)展為宗旨，以人性的生成與人格的完善為核心目標(biāo)的高職院校思想政治教育發(fā)展在很大程度上受限于以教育者為主導(dǎo)的權(quán)威主義教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性囿于這種控制無(wú)法得到合理釋放。然而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生的主體性得以大幅度生成和體現(xiàn)，他們可以跨越傳統(tǒng)的藩籬、師者的權(quán)威、時(shí)空的限制，自由地發(fā)表觀點(diǎn)，并與教師進(jìn)行情感溝通?？梢哉f(shuō)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地是為教育者和受教育者搭建起一個(gè)溝通和交流的橋梁。在這里，師生可以淡化身份意識(shí)，進(jìn)行平等對(duì)話，有助于更好地關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的主體人格，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的主客觀困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“陣地意識(shí)”有待加強(qiáng)

在一些高職院校，上至管理層下到教育者，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏“陣地意識(shí)”，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。主要表現(xiàn)在：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想行為滲透，一些高職院校思想政治教育難以提出行之有效的解決辦法，缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。例如，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)賭博等頹廢現(xiàn)象，很多高職院校思想政治教育工作者只知采用“堵”的方式來(lái)解決，一味教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。另外，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)層也沒(méi)有深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的新內(nèi)涵、新規(guī)律，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作華而不實(shí)，停留在表層，難以收到實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)建設(shè)不力

沒(méi)有完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自然就是無(wú)源之水、無(wú)本之木，因此“占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)”的前提必須是建好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。目前高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專(zhuān)題網(wǎng)站數(shù)量較少、規(guī)模不大。目前，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)站主要由高職院校建設(shè)，無(wú)論是數(shù)據(jù)信息的挖掘存儲(chǔ)，還是日常的運(yùn)營(yíng)管理，都不能滿足當(dāng)前建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“大思政”格局的要求，而全國(guó)性的思想政治教育門(mén)戶網(wǎng)站尚未建立，社會(huì)各方面的教育資源沒(méi)有得到有效地整合和利用。其二，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）的開(kāi)發(fā)不穩(wěn)定、應(yīng)用不多。VR技術(shù)通過(guò)創(chuàng)建、模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等，繼而形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有沉浸式體驗(yàn)。因此，要想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，應(yīng)當(dāng)首先掌握新技術(shù)，在引入先進(jìn)教育手段上下功夫，著重探索如何通過(guò)新媒體，增強(qiáng)思想政治教育課對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容形式不健全

目前，盡管一些高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)已見(jiàn)雛形，但內(nèi)容還稍顯單薄，實(shí)效性并不高。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是重視教育平臺(tái)“量”的積累，忽略內(nèi)容本身的價(jià)值性和效用性的挖掘，使得這些思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站頁(yè)面單調(diào)、信息冗雜，缺乏現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，難以吸引和感染青年學(xué)子;二是重理論說(shuō)教，缺乏“面對(duì)面”的交流，使得宣傳教育枯燥無(wú)味，即使一些網(wǎng)站上設(shè)置了留言板、信箱等欄目，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息的“上傳下達(dá)”，難以吸引青年學(xué)子關(guān)注。總之，師生之間協(xié)商對(duì)話不足所引起的教學(xué)內(nèi)容輸出與教育效果反饋鏈條的斷裂，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式單一，交互性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的教育成果。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體力量不強(qiáng)

這里所說(shuō)的“主體力量”主要是指高職院校思想政治教育工作者，包括各級(jí)黨政團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢師及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員等。實(shí)踐中，高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的主體力量與形勢(shì)發(fā)展要求的差距還很大。首先，在組織力量上，未能建立有效的協(xié)作機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)空間異常激烈的話語(yǔ)爭(zhēng)奪、復(fù)雜多變的海量信息、交錯(cuò)相織的人際關(guān)系等，都要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作必須貫穿網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)、傳播、監(jiān)管的全部過(guò)程。目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專(zhuān)職人員較少，甚至有的高職院校根本就沒(méi)有專(zhuān)職人員，導(dǎo)致教育信息資源無(wú)法得到有效整合，教育內(nèi)容方法無(wú)法及時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的日常運(yùn)行維護(hù)無(wú)法得到保障，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展。其次，在能力素質(zhì)上，少數(shù)思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)匱乏、應(yīng)用技術(shù)不強(qiáng)，不能有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的主導(dǎo)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)的影響力、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的化解法，削弱了教師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。

三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的有效路徑

（一）強(qiáng)化理論支撐，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“陣地意識(shí)”

科學(xué)的理論是進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，高職院校思想政治教育如果沒(méi)有強(qiáng)有力的理論支撐，極有可能游離于實(shí)踐生活以外，難以取得實(shí)際效果。我黨一直以來(lái)十分重視并建立了一整套強(qiáng)有力的思想政治教育理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)主流思想、科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。進(jìn)入新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)始融入我們的日常生活，人們接收信息的渠道日益豐富，各種非主流思潮對(duì)人們的影響越來(lái)越明顯，長(zhǎng)期以來(lái)形成的黨的思想政治教育的權(quán)威身份有所淡化，大學(xué)生思想政治教育也受到一定挑戰(zhàn)。為此，我們需要立足新時(shí)代背景，不斷深入研究思想政治理論基礎(chǔ)，研究互聯(lián)網(wǎng)條件下的思想政治理論宣傳的特征、方法、規(guī)律，強(qiáng)化思想政治理論建設(shè)在大學(xué)生心目中的地位，以此取得思想政治教育的實(shí)效性。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高職院校思想政治工作會(huì)議上曾指出，高職院校思想政治工作關(guān)系高職院校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。我們的高職院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高職院校。因此，我們的思想政治教育必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，突出抓好馬克思主義理論宣傳教育;堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，筑牢思想建設(shè)陣地、意識(shí)形態(tài)陣地;堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，不斷改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作思路，全過(guò)程、全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

（二）完善校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)高地管控意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，高職院校肩負(fù)著學(xué)習(xí)宣傳研究馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對(duì)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。因此，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)條件下的新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，必須在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行全員“負(fù)責(zé)”制?？梢越Ⅻh委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管、職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院各負(fù)其責(zé)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體系，統(tǒng)一安排、部署，強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作，以培養(yǎng)大學(xué)生較高的精神追求情趣、較強(qiáng)的明辨是非的能力、良好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。具體可以從以下兩方面開(kāi)展工作：一是由學(xué)校層面協(xié)調(diào)制定互聯(lián)網(wǎng)信息傳播管理制度、大學(xué)生思想政治教育制度，與各教學(xué)單位、宣傳、學(xué)生工作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理等職能部門(mén)簽署“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管理責(zé)任書(shū)”，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，從頂層設(shè)計(jì)上筑牢陣地、把好關(guān)口，健全和完善校園網(wǎng)絡(luò)教育體系;二是強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管工作，對(duì)校園各層級(jí)的網(wǎng)站、微博號(hào)、微信公眾號(hào)逐一登記、規(guī)范管理，嚴(yán)格信息發(fā)布，防止制作、復(fù)制、傳播法律法規(guī)禁止的信息內(nèi)容。此外，為了有序推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，還要加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體力量。具體就是建好一支專(zhuān)業(yè)思想政治教師隊(duì)伍，使其具備較高的馬克思理論水平和科學(xué)人文素養(yǎng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)背景下，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、鑒別各種復(fù)雜的社會(huì)思潮，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校教育過(guò)程中，形成師生互動(dòng)協(xié)同的學(xué)習(xí)模式;建好一支輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部和心理咨詢師隊(duì)伍，使其能夠與專(zhuān)業(yè)思政課教師互為補(bǔ)充、協(xié)同作戰(zhàn)，從課堂到課外，從理論到實(shí)踐，深入、全面研究大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，加強(qiáng)不良網(wǎng)絡(luò)輿情信息排查，進(jìn)行大學(xué)生道德法規(guī)、心理健康的教育，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格和高尚的情操，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺(jué)構(gòu)筑抵制不良沖擊“防火墻”;建好一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理隊(duì)伍，使其具備較高的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，能夠承擔(dān)起思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管工作，加強(qiáng)網(wǎng)上信息發(fā)布和網(wǎng)站更新維護(hù)工作。為了使三支力量能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，依托各自職責(zé)行使大學(xué)生思想政治教育權(quán)利，達(dá)到全方位育人目的，還應(yīng)該加強(qiáng)師德考核，開(kāi)展先進(jìn)人物評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，激發(fā)廣大教師獻(xiàn)身黨和國(guó)家教育事業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。

（三）依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深挖思想政治理論課潛力

人才培養(yǎng)是高職院校的中心工作，而課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育必須充分用好“課堂”，通過(guò)課堂教學(xué)，有效提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。為此，我們需要做好以下工作：一是借助馬克思主義學(xué)院優(yōu)勢(shì)，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，強(qiáng)化思想政治理論課程建設(shè)，加強(qiáng)思想政治理論教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，更新教育教學(xué)內(nèi)容，逐漸探索將社會(huì)熱點(diǎn)話題、事件加工成“微電影”，或制作各種慕課，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，提升大學(xué)生文化自信;二是積極利用博客、微博、微信、公共論壇等網(wǎng)絡(luò)新媒介，把握社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解學(xué)生信息獲取的渠道和思想動(dòng)向，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活氣息，提高課程的吸引力和感染力，培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非的能力;三是順應(yīng)新時(shí)期師生關(guān)系的新變化，賦予思想政治理論課教師新職能，讓他們不僅能傳授知識(shí)，更能成為大學(xué)生思想成長(zhǎng)的導(dǎo)師，幫助大學(xué)生解決思想問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀、人生觀，養(yǎng)成高尚的思想政治品質(zhì)。另外，激勵(lì)教師熟練使用最新的各種APP教學(xué)軟件，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)和學(xué)生易于接受的方式，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，從各方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，擺脫消極“灌輸”知識(shí)的被動(dòng)局面。

（四）強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地

文化是民族精神獨(dú)立、國(guó)家文明養(yǎng)成的基本依托，也是個(gè)人全面發(fā)展的力量源泉。新時(shí)代呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，要求我們大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文化主旋律，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化主陣地建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的育人功效。高職院校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地。為此，我們應(yīng)該站在立德樹(shù)人的高度，本著對(duì)培養(yǎng)人才負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化資源，豐富校園網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，培育積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。具體應(yīng)該加強(qiáng)以下工作：一是引導(dǎo)大學(xué)生參與校園歌曲、網(wǎng)文、公益廣告、攝影、微視頻、動(dòng)漫等校園網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，鼓勵(lì)大學(xué)生共同參與守護(hù)屬于自己的這塊網(wǎng)絡(luò)家園;二是支持大學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化載體建設(shè)，組織他們建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化工作室等;三是營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，開(kāi)展各種主題健康向上、內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建活動(dòng)，傳播各種體現(xiàn)青春熱情的思想政治信息，充分展示新時(shí)期大學(xué)生精神面貌和風(fēng)采，牢牢掌控意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地。

馬克思說(shuō)：“如果從觀念上來(lái)考察，那么一定的意識(shí)形式的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅?！备呗氃盒Ｗ鳛橐庾R(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必然需要擔(dān)負(fù)應(yīng)有的職責(zé)和使命。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就意識(shí)形態(tài)工作和高職院校思想政治工作發(fā)表講話，表明了中央對(duì)高職院校思想政治教育工作的重視，體現(xiàn)出加強(qiáng)和創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的緊迫性。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給思想政治教育工作帶來(lái)的全方位影響，高職院校管理者和理論教育工作者既要在思想上虔誠(chéng)而執(zhí)著、至信而深厚，又要主動(dòng)直面新形勢(shì)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，提升思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)影響力，推出有深度、有力度、有溫度的網(wǎng)絡(luò)文化教育，為新一代青年學(xué)生營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園思想氛圍。

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