初中學(xué)校體育中的德育滲透

摘? 要：目前，學(xué)生的德育不容樂(lè)觀，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽略了德育方面的評(píng)價(jià)，中小學(xué)校的體育教育，在實(shí)施品德教育上有其重要性，是一門(mén)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科。在學(xué)校體育中，體育教學(xué)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育比賽和體育教師對(duì)學(xué)生的德育滲透無(wú)處不在，初中學(xué)校體育德育滲透有其途徑和方法。初中學(xué)校體育在學(xué)生的品德教育上擔(dān)負(fù)著重任。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育? 品德教育? 德育滲透

中圖分類號(hào)：G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0113-02

1? 學(xué)校的德育情況

當(dāng)今中小學(xué)校的德育不容樂(lè)觀，德育被邊緣化的情況時(shí)有發(fā)生，其重要性被削弱，學(xué)生的道德認(rèn)知與情感存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生的心靈得不到關(guān)懷，德育的工作難以開(kāi)展。那德育到底是什么？它是關(guān)于人的科學(xué)。人是活的，是有感情和思想的，那么在教育教學(xué)過(guò)程中就要給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生說(shuō)話和辯解的機(jī)會(huì);就要把理解、關(guān)心、尊重、自主作為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)則，建構(gòu)以人為本的新型的人性化德育模式。

2? 學(xué)校體育德育滲透的途徑

2.1 體育教學(xué)中的教育

在我的《百米定向發(fā)展學(xué)生有氧耐力》的教學(xué)單元中，我把德育滲透在整個(gè)教學(xué)中，包括對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等方面進(jìn)行滲透。上課前對(duì)學(xué)生著裝提出要求，安排學(xué)生協(xié)助老師布置好定向教學(xué)場(chǎng)地器材，嚴(yán)格考勤。在宣布課的目標(biāo)與內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生講清楚中長(zhǎng)跑對(duì)身體及意志的重要作用和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在身體允許的條件下堅(jiān)持跑下去，從而培養(yǎng)自己勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的精神。在合作練習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、合作探究的能力、頑強(qiáng)拼搏和不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。在課后安排學(xué)生整理收拾定向器材并送還器材室，把課堂用紙回收，提示學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地和器材并進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透。

在我所執(zhí)教的班級(jí)進(jìn)行對(duì)耐力跑的態(tài)度與認(rèn)識(shí)、興趣與愛(ài)好、行為與效果等方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與對(duì)照班的學(xué)生比較，德育滲透前，兩個(gè)班的學(xué)生都沒(méi)有太大的差異，干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)耐力跑的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，并產(chǎn)生了興趣，有77.5%的學(xué)生認(rèn)為耐力跑是一項(xiàng)很好的娛樂(lè)活動(dòng)，有62.5%的學(xué)生喜歡耐力跑鍛煉，有高達(dá)90%的學(xué)生認(rèn)為耐力跑可以培養(yǎng)吃苦精神，磨煉意志，同時(shí)有62.5%的學(xué)生愿意以后花更多的時(shí)間參與耐力跑相關(guān)的活動(dòng)。

因此，在初中學(xué)校體育中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透的有效途徑是合理、科學(xué)的運(yùn)用體育教育教學(xué)方法和內(nèi)容。

2.2 課余體育鍛煉中的教育

在課外鍛煉中，學(xué)生可以自主選擇鍛煉時(shí)間、內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量等，其情景更接近于學(xué)生的真實(shí)生活。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在相對(duì)寬松、自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)與人交往，協(xié)調(diào)與人的關(guān)系，并把握住自己在運(yùn)動(dòng)中心理、生理的劇烈變化。

在我的研究中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)進(jìn)行德育滲透后，有80%的學(xué)生希望了解與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為耐力跑鍛煉可以緩解焦慮、煩躁的情緒，65%的學(xué)生能夠體驗(yàn)到跑步的快樂(lè)。

在課外鍛煉中，體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的輔導(dǎo)，通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生方方面面的問(wèn)題，并及時(shí)采取點(diǎn)撥與提示措施，這樣可以使學(xué)生在潛移默化中接受教育，讓道德觀念內(nèi)化到學(xué)生的思想當(dāng)中。

2.3 課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的教育

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以使初中生體驗(yàn)到體育項(xiàng)目對(duì)自己身心的挑戰(zhàn)，同時(shí)能夠挖掘他們體育運(yùn)動(dòng)方面的天賦，并提高他們的運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力、高超的運(yùn)動(dòng)才能和健康的思想品德。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)定向課程教學(xué)單元后，有75%的學(xué)生以后會(huì)參與定向運(yùn)動(dòng)的課程，并希望了解學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能。這些學(xué)生將成為課外訓(xùn)練的愛(ài)好者，可以將他們招收到運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，大力培養(yǎng)。

現(xiàn)階段，我校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要有：田徑、游泳、籃球、足球、定向測(cè)向等項(xiàng)目，本人主要負(fù)責(zé)定向測(cè)向隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，接下來(lái)，我對(duì)定向測(cè)向隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練中的品德教育問(wèn)題進(jìn)行詳述。

我校定向測(cè)向隊(duì)成立于2013年，雖然成立時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們?cè)趪?guó)家、省市級(jí)的比賽中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這些成績(jī)的獲得得益于我們平時(shí)對(duì)隊(duì)員的言傳身教，得益于對(duì)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的嚴(yán)格要求，得益于對(duì)隊(duì)員品德培養(yǎng)的重視。

日常的訓(xùn)練中，我們一周訓(xùn)練兩次，分別是在周一和周三，每次訓(xùn)練我們嚴(yán)格要求考勤制度，有事請(qǐng)假，不能無(wú)故曠課。如有隊(duì)員每月超過(guò)三次缺席，我就會(huì)找隊(duì)員聊天，做思想工作。每次訓(xùn)練時(shí)間都是安排在下午課后的時(shí)間，在冬季時(shí)，訓(xùn)練到6點(diǎn)多時(shí)，有些隊(duì)員怕回家太晚，影響學(xué)業(yè)，我也會(huì)找他們聊天，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的意義和價(jià)值，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能落后別人，處理好學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系，讓他們消除思想負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練共同進(jìn)步。在平時(shí)的非比賽訓(xùn)練課中，有些隊(duì)員容易出現(xiàn)散漫的狀態(tài)，我也會(huì)找他們聊天，指出，不論是比賽還是非比賽訓(xùn)練課，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎。隊(duì)員經(jīng)過(guò)教育后都能重視每次訓(xùn)練課的練習(xí)，做到按質(zhì)按量完成。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，只要體育教師運(yùn)用教育教學(xué)方法得當(dāng)，并以身作則，同時(shí)注重個(gè)人道德修養(yǎng)，那么學(xué)生的德育滲透就會(huì)有明顯的效果。

2.4 體育比賽中的教育

在體育比賽中，學(xué)生切身體驗(yàn)整個(gè)比賽過(guò)程，感受比賽帶來(lái)的快樂(lè)和品德教育。

目前，我們學(xué)校開(kāi)展的校內(nèi)校外的體育競(jìng)賽比較多，在實(shí)踐中，會(huì)遇到學(xué)生不服從裁判的行為。在我校的一次初二班級(jí)籃球比賽中，就出現(xiàn)了學(xué)生不服從裁判判罰的現(xiàn)象。在決賽的當(dāng)天，比賽進(jìn)入最后關(guān)鍵時(shí)刻，時(shí)間所剩不多，當(dāng)時(shí)一方進(jìn)攻上籃得分，防守方出現(xiàn)打手犯規(guī)，裁判判定進(jìn)攻方進(jìn)球有效，另加一個(gè)罰球，由于這個(gè)球是關(guān)鍵球，被判罰學(xué)生當(dāng)場(chǎng)暴跳如雷，不服從裁判的判罰，有意阻止比賽的進(jìn)行。在場(chǎng)的班主任、任課老師和同伴都上來(lái)理論，場(chǎng)外的學(xué)生觀眾都齊喊“黑哨”，場(chǎng)面一時(shí)難以控制。幸好裁判老師是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老師，熟悉籃球裁判規(guī)則，裁判并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)激的反應(yīng)，而是拉開(kāi)雙方隊(duì)員，宣布比賽暫停，對(duì)場(chǎng)上情緒隊(duì)員進(jìn)行安撫，并對(duì)判罰進(jìn)行解釋說(shuō)明。經(jīng)過(guò)教育，情緒隊(duì)員也能服從裁判的判罰。最后，判罰正常執(zhí)行，比賽繼續(xù)。

體育比賽既要展示出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的風(fēng)采，又要表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員、觀眾的精神面貌和道德修養(yǎng)。通過(guò)倡導(dǎo)體育比賽的文明行為，使運(yùn)動(dòng)員和觀眾的心靈得到升華。

2.5 教師的表率作用和師德培養(yǎng)

在體育教育教學(xué)中，體育教師的行為舉止，無(wú)不影響著學(xué)生。教師除需要有扎實(shí)深厚的體育專業(yè)理論知識(shí)、體育專業(yè)技能以外，還必須具有高尚的個(gè)人情操和強(qiáng)烈的職業(yè)道德精神。體育教師的師德建設(shè)，一要構(gòu)建體育教師職業(yè)道德規(guī)范;二要建立和完善師德評(píng)價(jià)考核體系;三要改善體育教師的職業(yè)待遇和創(chuàng)造良好的工作環(huán)境;四要加強(qiáng)體育師范生的道德培養(yǎng)，使體育教師在職業(yè)開(kāi)始就具備崇高的職業(yè)道德信念。

3? 結(jié)論

（1）學(xué)校體育教育教學(xué)需要綜合考慮學(xué)生的知、情、意和行的因素，學(xué)校的德育離不開(kāi)學(xué)校的體育教育教學(xué)，學(xué)校體育要滲透德育教育。

（2）學(xué)校體育教育教學(xué)具備學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮了極其重要的作用，具有不可代替性。

（3）結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，提出了學(xué)校體育品德建設(shè)的途徑與方法。

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