中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂體育觀念

張生譽(yù)

摘? 要：“快樂體育”教學(xué)理念的基礎(chǔ)是素質(zhì)教育理論，其作用在于增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過程的滿足感與獲得感。在中職體育教學(xué)中有效滲透快樂體育觀念對教學(xué)質(zhì)量的提升具有重大意義，有助于中職生在體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身塑體的同時(shí)，認(rèn)知到體育運(yùn)動(dòng)是人追求生命價(jià)值過程中不可缺乏的一部分，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中盡情地享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的力與美體驗(yàn)，最終有助于中職生保持良好的身體和精神狀態(tài)更好地成才成長。本文首先立足于中職體育教學(xué)實(shí)際，而后從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)生身心釋放、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)三個(gè)方面分別論述了其教學(xué)過程中滲透快樂體育觀念的積極意義，最后從教師團(tuán)隊(duì)組建、快樂理念傳遞、語言魅力張力三個(gè)路徑實(shí)施有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職體育? 快樂體育? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0074-02

1? 中職體育教學(xué)中滲透快樂體育的教學(xué)意義

隨著我國素質(zhì)教育改革不斷深入，全面推進(jìn)中職教育改革，加快中職教育制度建設(shè)，增強(qiáng)中職教育實(shí)效性則顯得尤為重要。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是保障素質(zhì)教育改革向縱深發(fā)展的必要保障。鑒于此，于中職體育教學(xué)實(shí)際中，教師就需緊跟新時(shí)期素質(zhì)教育改革步伐，全面推進(jìn)教學(xué)改革工作。下面我們就結(jié)合快樂體育的實(shí)際內(nèi)涵，進(jìn)而分析其在中職體育教學(xué)中運(yùn)用的意義。

1.1 有助于落實(shí)中職體育教學(xué)目標(biāo)

從中職學(xué)校的辦學(xué)地位和宗旨來看，中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化中等層次人才的搖籃，旨在培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展需求的高素質(zhì)中等職業(yè)技術(shù)型人才。從這個(gè)層面上來講，唯有中職學(xué)校注重學(xué)生知識(shí)技能素養(yǎng)和其他素養(yǎng)并重，才能夠切實(shí)地符合中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，也才能夠確保中職學(xué)校教育教學(xué)保持可持續(xù)性發(fā)展。對中職生體能素養(yǎng)進(jìn)行考察，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)下中職生身體素養(yǎng)日趨低下，不能夠達(dá)到中職學(xué)校的人才培育條件。為此，中職學(xué)校要把提升學(xué)子身體素質(zhì)作為學(xué)校教育的基石，不遺余力地確立和提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，以及增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這就要求中職體育教師在教學(xué)中注入快樂元素，在學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣的基礎(chǔ)上，從主觀意識(shí)上接受體育運(yùn)動(dòng)，并將對體育運(yùn)動(dòng)的興趣內(nèi)化成積極參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。由此可見，在中職體育教學(xué)中滲透快樂體育教學(xué)觀念則有助于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

1.2 有助于學(xué)生釋放自我

從中職生所處的身心成長階段來看，他們具有精力充沛，好勝心、好奇心，求知欲比較強(qiáng)及情感豐富等成長特點(diǎn)，再加上不斷增多的高素質(zhì)高階段人才所帶來的就業(yè)壓力增強(qiáng)，中職生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不得不加重去迎接未來就業(yè)挑戰(zhàn)。這在一定程度上就可能會(huì)使一些中職生產(chǎn)生焦慮、壓抑、緊張等不良情緒或心理，如果得不到及時(shí)地緩解和疏通，最終不利于中職生全面性成才成長。眾所周知，適度的體育鍛煉能夠有效的釋放壓力，從而促使個(gè)體保持身心健康。然而在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中，部分教師不注重學(xué)生的主體性，因此也就很難使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)充分的釋放壓力、解放天性、感受快樂?？鞓敷w育理念是關(guān)心學(xué)生主體性的教學(xué)理念，其更加注重學(xué)生主體在體育運(yùn)動(dòng)的切身感受。因此在中職教育中滲透快樂體育理念則有助于學(xué)生釋放被壓抑的情感，全身心的融入到體育運(yùn)動(dòng)中，并從中獲得無窮的樂趣。

1.3 有助于豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富性是提升教學(xué)質(zhì)量的有力保障。在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中，程式化、模板化的教學(xué)內(nèi)容則十分容易弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與之相反的是，在中職體育教學(xué)中有效滲透快樂體育觀念，就能夠使體育教學(xué)內(nèi)容富有活力、動(dòng)力和魅力，從而改變和彌補(bǔ)中職體育教學(xué)單調(diào)乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，則能夠在一定程度上豐厚發(fā)展教學(xué)內(nèi)容。

2? 中職體育教學(xué)中滲透“快樂體育”的實(shí)施策略

2.1 積極開展團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)

群體性作為每個(gè)人都具備的基本屬性，使群體性活動(dòng)對不同個(gè)體而言都有十分重要的意義。從社會(huì)心理學(xué)層面講，在集體主義文化情境下，群體性活動(dòng)能夠有效激活個(gè)體的自我意識(shí)，并使其在集體意識(shí)的促進(jìn)下增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，這即是社會(huì)助長效應(yīng)的直觀體現(xiàn)。在我國中職學(xué)生群體中，集體主義觀念也同樣是其思想結(jié)構(gòu)的重要形態(tài)。鑒于此，在中職體育教學(xué)中，教師就不妨多創(chuàng)設(shè)一些團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)，從而使學(xué)生積極投入到體育鍛煉中并使其感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。譬如在教學(xué)實(shí)際中教師可以組織學(xué)生開展拔河運(yùn)動(dòng)、400m接力、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)等團(tuán)隊(duì)性體育運(yùn)動(dòng)。但值得注意的是，在中職體育教學(xué)中組織學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)時(shí)，為了凸顯快樂體育觀念，教師則還需削弱團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的競爭性。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)競爭雖然能夠在一定程度上提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，但也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的攻擊性，同時(shí)還會(huì)加劇學(xué)生的內(nèi)群體偏愛和失敗團(tuán)隊(duì)的挫敗感，所以在中職體育教學(xué)中組織學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)時(shí)，教師就需明確“友誼第一、比賽第二”這樣的主題，并弱化體育運(yùn)動(dòng)的競爭性，如此方能夠使更多的學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，而不是將勝利者的快樂建立在失敗者的痛苦上。

2.2 積極鼓勵(lì)傳播快樂

快樂體育觀念的核心在于使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。在中職體育教學(xué)中，為了將快樂體育觀念有效滲透，那么教師就應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持。這就要求體育教師在教學(xué)中應(yīng)該多包容學(xué)生存在的問題與不足，并積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。例如在籃球教學(xué)中，某位學(xué)生雖然投球技術(shù)較好，但其運(yùn)氣能力則十分糟糕。面對這樣的情況，體育教師應(yīng)該做的是給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，譬如教師可以如此鼓勵(lì)學(xué)生：“你投球技術(shù)很強(qiáng)，如果你能夠加強(qiáng)運(yùn)球技術(shù)的話，那么你的籃球運(yùn)動(dòng)水平則將更上一層樓”。通過這樣的形式，不僅含蓄的指出了學(xué)生存在的問題，同時(shí)也使其增強(qiáng)了提升籃球運(yùn)動(dòng)水平的信心，如此就能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得更多的快樂?？偠灾?，在中職體育教學(xué)中滲透快樂觀念，就離不開激勵(lì)性教育。激勵(lì)性教育既可以是精神層面的，同時(shí)也可以是物質(zhì)層面，教師一方面可以通過熱忱的態(tài)度、真誠的贊美去激勵(lì)學(xué)生，另一方面也可以通過向?qū)W生提供一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。

2.3 用幽默的語言使學(xué)生感受快樂

幽默的語言是人們感受快樂最直接、最有效的方式之一。在中職體育教學(xué)中，為了滲透快樂體育觀念，教師不妨讓自身的語言變得更加幽默風(fēng)趣，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的快樂程度。在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)該保持“言之有樂”、“言之有趣”的教學(xué)觀念，要通過風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)使快樂體育觀念滲透到體育教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要想使語言變得風(fēng)趣幽默，教師就應(yīng)該切實(shí)注重以下問題：第一，多講貼近學(xué)生生活的話語。因?yàn)轶w育教師和學(xué)生之間存在一定的年齡差異，所以如果教師能夠經(jīng)常說一些學(xué)生之間流行的話語，那么就很容易擊中學(xué)生的幽默感官，以使其感受到快樂。第二，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的手法解釋術(shù)語，譬如在教學(xué)足球知識(shí)時(shí)對學(xué)生講解“假動(dòng)作”這一術(shù)語時(shí)，教師就可以用“形如狡兔”來形容，避免學(xué)生因生硬的術(shù)語而喪失樂趣。

3? 結(jié)語

綜上所述，快樂體育教學(xué)觀念有效滲透到中職體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中并感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。在教學(xué)實(shí)踐中，中職體育教師應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方式，既可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性活動(dòng)，又可以通過激勵(lì)性教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生興趣，同時(shí)也可以運(yùn)用幽默語言來增強(qiáng)教學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧宏德.淺談中職體育教學(xué)中快樂體育觀念的滲透[J].職業(yè)技術(shù)，2013（1）：50.

[2] 李海英.快樂體育觀念在中職體育課堂教學(xué)的滲透[J]. 人生十六七，2017（11）：13-14.

[3] 馮家乙.論中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂體育觀念[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2013（3）：120-121.