古詩(shī)詞歌曲引入小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的策略探究

摘 ? 要：所謂班級(jí)合唱，即在普通學(xué)校班級(jí)授課制的前提下，以班級(jí)為單位，依據(jù)音樂(lè)教材內(nèi)容進(jìn)行的合唱教學(xué)訓(xùn)練。古詩(shī)詞歌曲是指以經(jīng)典的古詩(shī)詞為歌詞、由現(xiàn)代音樂(lè)家譜曲，且有鋼琴或樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲。在小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中引入古詩(shī)詞歌曲，不僅可以提升合唱教學(xué)效果，還能在合唱訓(xùn)練中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞歌曲;班級(jí)合唱;教學(xué)策略;人文素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：劉琴，廣東省深圳市福田區(qū)福華小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)班級(jí)合唱。（廣東 ?深圳 ?518026）

中圖分類號(hào)：G623.71 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）11-0100-02

古詩(shī)詞歌曲通過(guò)詩(shī)、曲、聲表情達(dá)意，既有幾千年傳統(tǒng)音樂(lè)文化的積淀，又浸潤(rùn)了現(xiàn)代多元音樂(lè)文化，因此文化意蘊(yùn)深厚、民族風(fēng)格鮮明、時(shí)代特色凸顯。將古詩(shī)詞引入小學(xué)音樂(lè)課堂，在小學(xué)班級(jí)合唱中教唱古詩(shī)詞歌曲，能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和人文素養(yǎng)，提升合唱教學(xué)效果。

一、古詩(shī)詞歌曲有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

將古詩(shī)詞歌曲引入班級(jí)合唱教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。在小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中教唱古詩(shī)詞歌曲，能讓學(xué)生在歌唱練習(xí)中感受歌詞的意境，在韻律中得到音樂(lè)審美的培養(yǎng)。經(jīng)典古詩(shī)詞有豐富的思想價(jià)值、文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，引入小學(xué)班級(jí)合唱的古詩(shī)詞歌曲均為精選曲目，歌詞的平仄、音調(diào)、韻律都適合歌唱。在小學(xué)班級(jí)合唱中引入古詩(shī)詞歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

首先，在班級(jí)合唱中引入古詩(shī)詞歌曲能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。古詩(shī)詞歌曲選用的經(jīng)典古詩(shī)詞大多文字精辟、立意深遠(yuǎn)?！对?shī)·大序》曰：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！痹薪逃艺J(rèn)為，“繪畫(huà)和音樂(lè)起作用的領(lǐng)域，是在言語(yǔ)所不能觸及的地方開(kāi)始，有些無(wú)法用詞語(yǔ)描繪的東西，可以用色彩的和諧與音樂(lè)的旋律來(lái)描述”。對(duì)于可意會(huì)而不能言傳的文字，可以利用音樂(lè)作為有效的輔助手段，讓學(xué)生“一聽(tīng)就明白”。

其次，在班級(jí)合唱中引入古詩(shī)詞歌曲有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。用古詩(shī)詞歌曲開(kāi)展合唱教學(xué)，教學(xué)要求更高，合唱時(shí)要強(qiáng)化中聲部平衡、樂(lè)句對(duì)稱、節(jié)奏整齊、聲音和諧等方面的訓(xùn)練，這有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。此外，音樂(lè)還有教化的功能，它可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。“美”是指能夠引起主體心理產(chǎn)生積極、肯定、愉悅等感受的客觀存在，對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，也是審美的要點(diǎn)。目前的小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如教師對(duì)合唱教學(xué)重視不夠、教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)方法單一、未能充分考慮學(xué)情等，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的合唱教學(xué)理念，深入挖掘古詩(shī)詞歌曲的教育意義和價(jià)值，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合唱教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、古詩(shī)詞歌曲有利于增進(jìn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)效果

1. 古詩(shī)詞歌曲賦予了班級(jí)合唱教學(xué)豐厚的經(jīng)典文化意蘊(yùn)。經(jīng)典古詩(shī)詞是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，古詩(shī)詞短小精悍、意境深遠(yuǎn)，通過(guò)重組、翻新、重塑，形成朗朗上口的藝術(shù)歌曲，使其得到更為廣泛的傳唱。例如，谷建芬教授創(chuàng)作的20首古詩(shī)詞合集《學(xué)堂新歌》非常適合傳唱，已成為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的補(bǔ)充教材;央視《詩(shī)詞大會(huì)》倍受關(guān)注，在詩(shī)詞節(jié)目中穿插的音樂(lè)和舞蹈可以更好地表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)在的含義，歌曲營(yíng)造出的意境清幽美好;央視另一檔節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，將經(jīng)典古詩(shī)詞作為歌詞，配以音樂(lè)，輔以現(xiàn)代聲樂(lè)技巧，進(jìn)行獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱，更多是以合唱形式傳唱，讓古詩(shī)詞煥發(fā)了新的生命力。

2. 古詩(shī)詞歌曲能夠引起學(xué)生的情感共鳴。小學(xué)班級(jí)合唱是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞歌曲的有效方法。經(jīng)典的古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文學(xué)的精華，作曲家將詩(shī)詞與旋律相融，古詩(shī)詞歌曲朗朗上口、旋律美妙，學(xué)生在唱歌練習(xí)中容易融入自身的情感體驗(yàn)，形成情感共鳴。把經(jīng)典古詩(shī)詞合唱曲目引入校園，可以解決學(xué)生愛(ài)唱歌卻無(wú)好作品的問(wèn)題，學(xué)生愿意學(xué)，教師愿意教，家長(zhǎng)也非常支持。

三、古詩(shī)詞歌曲有利于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

合唱教學(xué)是容易普及、最經(jīng)濟(jì)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在合唱中體現(xiàn)出的高度自律、分工合作的精神和強(qiáng)大的團(tuán)體凝聚力，是教育應(yīng)著重培養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)。目前，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)在育人方面的重要價(jià)值。

1. 古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在班級(jí)合唱教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，古詩(shī)詞歌曲能觸動(dòng)心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起情感共鳴、發(fā)展思維能力。教師要在合唱教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重引導(dǎo)學(xué)生在唱歌練習(xí)時(shí)通過(guò)古詩(shī)詞感受音樂(lè)蘊(yùn)含的情感。此外，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的歌唱練習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到齊、準(zhǔn)、美的合唱效果，縮小學(xué)生之間的音樂(lè)素養(yǎng)差距。

2. 古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣。在合唱教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在班集體中自覺(jué)規(guī)范自己的行為，主動(dòng)進(jìn)行自我完善，并相互幫助。小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的基本要求是：學(xué)生自己數(shù)好節(jié)奏、聆聽(tīng)鋼琴唱準(zhǔn)音準(zhǔn)、集中精力唱對(duì)歌詞，教師發(fā)現(xiàn)跑調(diào)、沒(méi)有節(jié)奏感的學(xué)生，要進(jìn)行范唱教學(xué)，促使學(xué)生形成良好的歌唱習(xí)慣。

四、將古詩(shī)詞歌曲引入小學(xué)班級(jí)合唱的實(shí)施策略

1. 精選古詩(shī)詞合唱教材，建立經(jīng)典詩(shī)詞合唱歌曲資料庫(kù)。開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)，首先，要選擇合適的詩(shī)詞教材。兼具藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的古詩(shī)詞歌曲作為教材是合適的，作品難度要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，編曲形式要新穎、貼近學(xué)生，并且適宜班級(jí)合唱。如谷建芬教授創(chuàng)作的20首古詩(shī)詞《學(xué)堂新歌》和《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的部分曲目，還有一些具有學(xué)校特色的校本教材收錄的詩(shī)詞歌曲等。

2. 加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課程師資建設(shè)。學(xué)校應(yīng)成立古詩(shī)詞歌曲班級(jí)合唱教研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)體成員應(yīng)包括班主任、音樂(lè)教師、音樂(lè)課代表、音樂(lè)學(xué)習(xí)小組成員，有條件的學(xué)校還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。學(xué)校要重視古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)的推廣，加大對(duì)教研團(tuán)隊(duì)的支持力度。

3. 保障古詩(shī)詞歌曲班級(jí)合唱的教學(xué)時(shí)間?？刹捎冒嗉?jí)合唱教學(xué)與全校集中教學(xué)交叉進(jìn)行的方式確保古詩(shī)詞歌曲班級(jí)合唱教學(xué)的強(qiáng)度和頻率。具體來(lái)說(shuō)，即經(jīng)典詩(shī)詞合唱進(jìn)駐音樂(lè)課堂，以班級(jí)為單位，每周音樂(lè)課上用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)詩(shī)詞合唱教學(xué)。熟悉作品，練習(xí)難點(diǎn)，組織學(xué)生參加全校范圍內(nèi)的古詩(shī)詞歌曲教學(xué)，每周固定時(shí)間利用廣播站教學(xué)。采用分班學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，可確保古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)的強(qiáng)度和頻率。

4. 通過(guò)古詩(shī)詞合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。教師要抓住古詩(shī)詞歌曲的教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，例如，《江南》中的休止符、《登鸛雀樓》三拍子作品練習(xí)、《尋胡隱君》的裝飾音練習(xí)、《清明》《相思》的情感表達(dá)、《出塞》的悲壯情感、《春曉》的中三度和聲等，都是合唱教學(xué)應(yīng)著重注意的難點(diǎn)，要加強(qiáng)歌譜識(shí)讀、音準(zhǔn)節(jié)奏、音程和聲的規(guī)范訓(xùn)練。此外，教師還要在合唱教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的姿勢(shì)、氣息、語(yǔ)言與發(fā)聲位置，幫助學(xué)生進(jìn)入正確的歌唱狀態(tài)。教師要教給學(xué)生正確的古詩(shī)詞歌曲演唱方法，如古詩(shī)詞音韻、歌詞字正腔圓的練習(xí)，詩(shī)詞韻味與旋律練習(xí)，韻母母音在歌唱中的應(yīng)用和連貫性練習(xí)等;要注重挖掘古詩(shī)詞歌曲的演唱韻律、情感表現(xiàn)等因素，有條件的可進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可以根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建班級(jí)合唱課程，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。

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責(zé)任編輯 袁靜琴