小學(xué)道德與法治課教學(xué)的優(yōu)化策略探索

摘 ? 要：小學(xué)道德與法治課程不僅是對小學(xué)生開展思想品德教育的重要載體，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的有效教育途徑。教師要重視道德與法治課程教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生形成法治意識和法治思維。文章在闡明小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的重要意義的基礎(chǔ)上，分析了目前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生活實際開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)生理解，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)等措施，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué)德育;課堂教學(xué)

作者簡介：雷賀，貴州省仁懷市中樞第一小學(xué)教師，研究方向為小學(xué)德育。（貴州 ?仁懷 ?564500）

中圖分類號：G623.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）11-0086-02

小學(xué)時期是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能的關(guān)鍵時期。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是價值觀形成的重要階段，他們的健康成長與學(xué)校的德育教學(xué)息息相關(guān)。在小學(xué)階段開設(shè)道德與法治課程，加強(qiáng)學(xué)校教育中對學(xué)生道德素養(yǎng)、法治意識的培育，對于促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成自覺遵守國家法律、社會公德和學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣有重要作用。從教育角度切入，開設(shè)道德與法治課程，能減少和預(yù)防未成年人犯罪，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，促使學(xué)生以道德規(guī)范約束自己的行為，幫助學(xué)生健康成長。針對目前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)存在的一些問題，教師應(yīng)采取有效措施優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 家長對道德與法治課程的重視程度不夠。一些家庭只重視孩子的學(xué)業(yè)成績，而不關(guān)心孩子道德素養(yǎng)的培育。部分家長受應(yīng)試教育的影響，教育觀念陳舊，認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀即可，其他方面不重要。久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，家長不及時糾正，就會造成教育失衡。父母是孩子的第一任教師，他們的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生影響。小學(xué)道德與法治課程要取得預(yù)期的教育教學(xué)效果，離不開家長對這門課程教學(xué)的認(rèn)可與支持。

2. 課堂教學(xué)缺乏靈活性和開放性。一些教師認(rèn)為道德與法治課程是小學(xué)階段開設(shè)課程中的“次等”課程，在日常教學(xué)中未能予以充分重視，且課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂教學(xué)缺乏靈活性和開放性，沒有根據(jù)學(xué)生情況和課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)目標(biāo)。如此，課堂教學(xué)自然無法達(dá)到預(yù)期效果。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合生活實際，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。

3. 教學(xué)效果不明顯。小學(xué)道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、法治意識，幫助學(xué)生健康成長。然而，由于種種原因，道德與法治課程教學(xué)效果不明顯，對學(xué)生的積極影響比較微弱，有少數(shù)學(xué)生“出口成臟”，缺乏良好的行為規(guī)范。學(xué)校要對道德與法治教學(xué)予以充分的重視，規(guī)范學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提升課程教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生健康成長。

二、小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)優(yōu)化策略

1. 教學(xué)內(nèi)容生活化。將道德與法治教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生從書本知識識記中走出來，面向社會，細(xì)化道德與法治課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有意識地感知社會，學(xué)習(xí)社會規(guī)則。教師要將課程內(nèi)容細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中培養(yǎng)好習(xí)慣、擁有好品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料，并根據(jù)自身實際情況，通過自己的理解，在課堂教學(xué)中發(fā)表觀點和建議，并在實踐中提升自己，達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)。生活化的道德與法治課堂教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以列舉日常生活中部分不良的生活習(xí)慣，要求學(xué)生對此做出評價，并反思自己在以后的生活中應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有些學(xué)生喜歡亂寫亂畫、亂扔垃圾等，教師要以實際案例培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2. 研讀教材，滲透德育。小學(xué)生由于年齡尚幼，自身的安全防范意識較弱，預(yù)見安全隱患的能力也不足。例如，一些學(xué)生走路時喜歡互相追逐、過馬路不遵守交通規(guī)則等。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生行為規(guī)范，為學(xué)生講解在處于危險境地或突發(fā)事件中的自救方法?？梢圆捎貌シ沤逃唐?、創(chuàng)設(shè)具體情境或組織學(xué)生模擬演練等方法，強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識。

以“人教版”道德與法治三年級上冊第三單元“安全護(hù)我成長”的教學(xué)為例，本單元的教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的生命安全意識，教育學(xué)生要愛惜自己的身體，保護(hù)好自己，熟記110、120等緊急電話。教師在按照教材授課時，要加入生活中常見的情景，幫助學(xué)生深刻感受生命安全的重要性。例如，在引導(dǎo)學(xué)生“感受生命的意義”時，可以向?qū)W生描述生育需要付出的艱辛，讓學(xué)生試著負(fù)重4斤以上的重物彎腰穿鞋、將裝滿書本的書包背在胸前拾撿東西等，通過這種形式幫助學(xué)生初步感受母親十月懷胎的不易。告訴學(xué)生，他們的出生和健康成長何其不易，要好好珍惜，保護(hù)好自己，健康成長以回饋父母的愛。又如，在講授保護(hù)自身安全的內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)模擬教學(xué)情境，如家長不在家，有人敲門，能不能為陌生人開門？在模擬表演和交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生要時刻保持警惕，注意自己的人身安全，熟記緊急電話等。在教學(xué)過程中，引入生活實際情境，可以有效地幫助學(xué)生掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜面對問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的安全守法意識。

3. 利用信息手段強(qiáng)化德育效果。小學(xué)道德與法治課程是必修課程，小學(xué)低年段的學(xué)生在理解課程內(nèi)容方面還存在一些困難，教師要借助教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生理解、記憶。以“人教版”道德與法治二年級下冊第二單元“我們好好玩”的教學(xué)為例，本單元旨在幫助學(xué)生提高分辨健康游戲與不健康游戲的能力，要求學(xué)生在游戲過程中做到團(tuán)結(jié)友愛、不欺凌弱小。因此，教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)手段為學(xué)生播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻，向?qū)W生詳細(xì)說明沉迷游戲的危害，讓學(xué)生形成合理、適度使用網(wǎng)絡(luò)的意識，形成良好的游戲習(xí)慣。

教師也可借助一些安全教育APP輔助道德與法治課程教學(xué)。如“飛碟說”，以動漫形式講解生活中常見的安全、法治等方面的防范知識，動漫的形式可以激發(fā)學(xué)生的探究好奇心，幫助學(xué)生深入理解、記憶。還可篩選相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，開展話題討論，結(jié)合生活中的真實事件，提升學(xué)生的自我安全防范意識。如獨自在家應(yīng)如何處理水電煤氣等、面對意外傷害時如何應(yīng)對。從學(xué)生實際生活著手，通過教師講解與教學(xué)輔助手段，實現(xiàn)教材內(nèi)容講解的深入淺出，促進(jìn)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。

小學(xué)道德與法治課程對學(xué)生的健康成長具有重要作用。教師要在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際生活，切實提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和安全意識，讓學(xué)生通過實踐，提升自己的道德素養(yǎng)、法治意識和實踐能力。

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責(zé)任編輯 袁靜琴