高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探

胡凌琳 王金艷

【摘 要】電子商務(wù)在中國的發(fā)展日新月異，在各領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛。然而目前電子商務(wù)專業(yè)的高職畢業(yè)生的就業(yè)的現(xiàn)狀卻是，一方面，企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才難覓，一方面高校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才卻找不到對口的崗位。這說明當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)脫節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)方法存在諸多問題，需要進(jìn)行一系列改革。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，在各領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛，現(xiàn)階段基于云計(jì)算的高智能、自由、精確的電子商務(wù)應(yīng)用的出現(xiàn)，使人們對電子商務(wù)反過來對經(jīng)濟(jì)、生活、工作等模式改變的作用得以重視。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而目前我國各高職院校設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)是自上而下從網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)實(shí)踐中發(fā)展起來的?，F(xiàn)有的電子商務(wù)理論及實(shí)踐未能和企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行卓有成效的銜接，因此電子商務(wù)人才的培養(yǎng)不能突出實(shí)戰(zhàn)性特征，不易使電子商務(wù)人員迅速理解、適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)務(wù)環(huán)境。這就需要建立實(shí)踐教學(xué)的整體觀念[1]，打破各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)各自為政的局面，對應(yīng)于教學(xué)模塊，將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)三部分，使其形成一個(gè)完整體系。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

目前我校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在以下問題：①校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，不能很好突出電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)。②校外實(shí)習(xí)基地質(zhì)量參差不齊，接待熱情不高，許多企業(yè) “只許看不許動(dòng)”，走馬觀花，難以鍛煉動(dòng)手能力，降低了實(shí)踐教學(xué)的效果。③實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵跟不上不斷變化中的社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生或許在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了一些理論知識(shí)，但沒有受到將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力訓(xùn)練，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以今天強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來看，這不能不說是遺憾的。鑒于這種情況，我們將在以下方面著手。

二、具體的改革內(nèi)容

（一）建立新的實(shí)驗(yàn)課程體系

現(xiàn)在大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)課都是課程加實(shí)驗(yàn)的模式，這種模式設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課，往往是根據(jù)課程的需要而設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雜亂，不系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)課教師無積極性，學(xué)生不重視，很難對實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容進(jìn)行改革，從而不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。針對這個(gè)問題，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐步改變“單一課程、單一實(shí)驗(yàn)、單人管理”的方式，改變過去驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。逐步創(chuàng)建課堂講授教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離的體系，并在此基礎(chǔ)上建立并完善“基礎(chǔ)性（訓(xùn)練）實(shí)驗(yàn)——綜合性實(shí)驗(yàn)——研究式實(shí)驗(yàn)”的多層次化、多模塊化的實(shí)驗(yàn)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有主動(dòng)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、高效性。大力加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)、自選性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、著重于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）改革和更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新和方法手段的改革，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件增開綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)多開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生促進(jìn)理論知識(shí)的消化理解、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力[2]。

另外需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化，例如目前電子商務(wù)專業(yè)中《網(wǎng)站策劃》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》與《網(wǎng)絡(luò)信息編輯》的實(shí)驗(yàn)課中都涉及到了圖片處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)，不同網(wǎng)站類型的設(shè)計(jì)、圖片處理等實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容可以整合，節(jié)約實(shí)驗(yàn)課時(shí)，用更多的時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、專題策劃、網(wǎng)頁制作等綜合性實(shí)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)

從廣大學(xué)生的切身利益出發(fā)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，這是培養(yǎng)合格電子商務(wù)技術(shù)人才的基本物質(zhì)保證。一方面增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)，增加學(xué)生的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并為課外科技創(chuàng)新提供便利條件。另一方面，要細(xì)化實(shí)驗(yàn)方案，與時(shí)俱進(jìn)的修改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，結(jié)合就業(yè)市場調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高設(shè)備的使用率，為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?chuàng)造條件。這樣，畢業(yè)生在走出校門之前，都得到良好的工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)，其觀察能力、分析問題能力、操作能力、數(shù)據(jù)采集能力都得到了很好的發(fā)展，為他們在今后的社會(huì)競爭中增加了重要的砝碼。

精心組織專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作，使實(shí)踐教學(xué)工作落到實(shí)處，改變生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)的現(xiàn)有模式，與本行業(yè)相關(guān)大型企業(yè)簽訂協(xié)議，建立若干高水平的實(shí)習(xí)基地，改變“只看不動(dòng)”的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生能在固定的技術(shù)崗位上參與現(xiàn)場管理，并使學(xué)生得到充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，聘請實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在生產(chǎn)現(xiàn)場穿插技術(shù)講座和交流，鞏固實(shí)習(xí)效果。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參加課外創(chuàng)新和科研活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入實(shí)踐教學(xué)體系，支持、鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)小組、舉辦小型學(xué)術(shù)討論、參加社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到人人參與、共同提高的目的。這是一種可普遍提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。加強(qiáng)大學(xué)生課外的科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)這有利于打破課程界限，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科知識(shí)解決理論與實(shí)踐問題的能力。這類創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，提供必要的財(cái)力和物力支持，由科研能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊干邊學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)的成敗得失，有助于他們掌握創(chuàng)新的訣竅[3]。

據(jù)調(diào)查多數(shù)經(jīng)理人對于畢業(yè)生最看重的素質(zhì)就是社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新工作的開展情況，因此，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和科研活動(dòng)，不僅對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有很好的作用，同時(shí)對于提高他們就業(yè)競爭力也是十分重要的。

【參考文獻(xiàn)】

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