淺談中學(xué)校長在學(xué)校管理中的引領(lǐng)作用

蘭小筆

摘? 要：在中學(xué)學(xué)校的日常管理工作中，校長在學(xué)校建設(shè)與管理中起到十分重要的作用，校長的思想認識與教育理念，直接決定學(xué)校的高度與教學(xué)水平，影響的是一代又一代的中學(xué)生與成千上萬的家庭，所以，現(xiàn)代中學(xué)教育與管理需要教學(xué)思想先進，有能力、有擔(dān)當(dāng)，能夠與時俱進的優(yōu)秀教育管理者來加入中學(xué)學(xué)校大家庭中來，與學(xué)生、與教師、與時代共同成長、進步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校長? 學(xué)校管理? 引領(lǐng)

中圖分類號：G637? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0134-01

作為一所中學(xué)的掌門人，校長的決策會影響到學(xué)生的未來、學(xué)校的未來，所以，中學(xué)學(xué)校校長必須堅持正確的教育教學(xué)方針，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，及時解決學(xué)校面臨的各種問題，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵教師在教學(xué)方式方法上積極創(chuàng)新，以達到更好的教學(xué)目的。

1? ?目前中學(xué)校長在管理中出現(xiàn)的問題

1.1 管理方法較為落后

中學(xué)學(xué)生已具備自己獨立的人格，每個時代、每個年齡層次的學(xué)生思想和思維方式都具有差異性，所以，傳統(tǒng)、保守的管理方式并不適合現(xiàn)代學(xué)生的健康長遠發(fā)展。如何為每一位中學(xué)生做好管理和服務(wù)，是中學(xué)校長應(yīng)該思考和解決的問題。尤其要根據(jù)學(xué)生之間的差異性，構(gòu)建不同的教育方針與政策，以更好的適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的思維理念與管教方式。只有保持先進的教育理念，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，不被時代所拋棄。

1.2 管理效率比較低下

管理的主要方式之一就是“上傳下達”，校長負責(zé)把管理措施與規(guī)定傳遞到相應(yīng)每一位教學(xué)工作人員手中，而教師接到規(guī)定以后，要對該措施做到”使命必達”，以增強團隊的向心力與凝聚力，只有這樣才能提高學(xué)校的工作效率。而在現(xiàn)實中，學(xué)校的管理效率是比較低下的，有些規(guī)定不能及時下傳到教師手中，很多時候也會不了了之，變得異常尷尬，這與校長平時管理不到位有很大關(guān)系。首先，校長對于每件事，都要堅持從自我做起，給教學(xué)人員帶來好的示范作用;然后，召開工作會議，對教學(xué)管理措施實行面對面與教師溝通、交流，充分了解教師的意愿與立場，此項規(guī)定是否得益于每位教師與學(xué)生;最后，向教師展示管理措施的優(yōu)點所在，很多情況下，教師不服從管理規(guī)定，就是因為教師不了解原因，學(xué)校管理層與教師溝通較少造成的，只有經(jīng)常面對面交流才能相互理解、支持、減少彼此隔閡，以便達到更高的管理效率。

2? ?中學(xué)管理中學(xué)校校長管理職能的發(fā)揮

2.1 重視自我學(xué)習(xí)，拓寬管理視野

無論在何種年齡段，只有保持不斷學(xué)習(xí)，才能跟上日新月異的時代步伐，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能成就更好的自己。校長亦是如此，要不斷進行自我學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)校的管理理念與教學(xué)理念，才能帶來學(xué)校往更好、更高的方向發(fā)展，才能使教育事業(yè)蒸蒸日上。除此之外，校長還應(yīng)強化自身的責(zé)任感與使命感，充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，使學(xué)校管理日臻完善，井井有條，使教師責(zé)任目標(biāo)更加清晰，教學(xué)工作得以順利展開，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷突破自我，改變自我，從而為國家、為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。同時，校長也應(yīng)努力拓寬自己的管理視野，除了在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思以外，還應(yīng)積極走出去，多參加一下學(xué)校管理交流會、研討會，不斷提升自己的管理水平與能力，多汲取一些其他學(xué)校的管理經(jīng)驗與管理措施，然后根據(jù)實際情況，不斷改進并完善自己學(xué)校的綜合管理水平與教學(xué)管理能力，這樣才能更好的為學(xué)生、為社會服務(wù)。

2.2 提拔優(yōu)秀人才，建設(shè)高效管理團隊

作為校長，當(dāng)然要懂得知人善任，任人唯賢的道理，要不斷從優(yōu)秀的青年教師隊伍中選拔有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬艆⑴c到學(xué)校管理中來，建立高效的選拔制度，可以提高教師工作的積極性，增加教師的參與感與責(zé)任感。另外，還要充分發(fā)揮學(xué)校管理層各部門的工作職能，最大程度的把工作做到位，只有樹立高度的主人翁意識，才能使管理工作得以高效展開。最重要的是一線教師工作者，對于管理政策是否能有效改善某些問題，一線教師最有發(fā)言權(quán)，他們是政策實施的見證者，并且一線教師與學(xué)生接觸的最多，對學(xué)生最了解，所以，對學(xué)校政策的合理性，是否堅持了“以人為本”的教育理念，學(xué)校教師是最有感應(yīng)的。同時，為更好的管理學(xué)校，校長應(yīng)鼓勵教師根據(jù)實際情況提出更好地改進措施，以促進學(xué)校更好的發(fā)展下去。

2.3 與時俱進、改革創(chuàng)新管理方法

作為學(xué)校的最高管理層，校長更要堅持與時俱進，跟上教育改革時代的步伐，打破傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式，不斷更新自己的教育理念與管理方法，成為一個敢于創(chuàng)新、用于突破的新時代學(xué)校帶頭人。例如，在新課程改革背景下，要求學(xué)校堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。但在許多學(xué)校實施的過程中，校方還是注重成績，沒有改變應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)方式上仍采用“填鴨式”教學(xué)，上課以教師為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性并沒有提高，這明顯是該校校長的不作為導(dǎo)致的，沒有組織教師全面深入學(xué)習(xí)新課程改革的教育方針，也沒有跟上現(xiàn)如今教育改革的浪潮，因此，與時俱進、改革創(chuàng)新十分重要，是一個學(xué)校的教學(xué)靈魂，只有轉(zhuǎn)變自身觀念及管理方式，才能促使學(xué)生全面進步。

2.4 教學(xué)管理創(chuàng)新推動新課程的改進

教學(xué)管理方法創(chuàng)新，有助于推動新課程的改革。首先，校長要在思想上改變傳統(tǒng)的守舊思維，打破過于死板的學(xué)校管理制度，爭取在管理辦法突破創(chuàng)新，以新穎的管理形式來適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校的發(fā)展;其次，在教學(xué)管理中，鼓勵教師開拓新的教學(xué)方法，所有的教學(xué)管理都應(yīng)為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面發(fā)展;最后，堅持教學(xué)管理要以新課程改革為前提，契合新課程改革的總體教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向，只有建立統(tǒng)一的目標(biāo)與制度，才能促進學(xué)校的團結(jié)、統(tǒng)一，提高教師教學(xué)積極性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3? ?結(jié)語

校長是學(xué)校的帶頭人，要充分扮演好管理者的角色，充分發(fā)揮校長的工作職能，帶領(lǐng)教師在教學(xué)工作中不斷突破創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生在新教育改革下突破自我，鍛煉自我，從而成為社會所需的高素質(zhì)人才。學(xué)校管理，同時也需要校長、教師與學(xué)生的相互合作、相互配合，才能使對學(xué)校、對學(xué)生有利的措施更好的實施下去，這樣更有利于學(xué)校長遠的發(fā)展。

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