新時(shí)期高職院校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

徐慧

【摘要】班主任在教育管理工作中十分重要，尤其在新時(shí)期，我國衛(wèi)生領(lǐng)域得到了進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于衛(wèi)校班主任工作也提出了更多要求。從當(dāng)前高職院校班主任工作面臨的問題入手開展了研究，并提出了解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職衛(wèi)校 班主任工作 挑戰(zhàn) 解決對(duì)策

近年來，我國衛(wèi)生領(lǐng)域得到了進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)、較強(qiáng)專業(yè)能力的醫(yī)療人才需求與日俱增。在此背景下，對(duì)高職衛(wèi)校的教育教學(xué)工作提出了更多的要求，尤其是班主任是班級(jí)的直接管理者和組織者，其能力、素質(zhì)、思想認(rèn)識(shí)等方面都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生直接影響。面對(duì)新的挑戰(zhàn)和問題，作為衛(wèi)校班主任必須為學(xué)生努力營造良好的班級(jí)氛圍，積極有效開展班級(jí)管理工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為促進(jìn)我國衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)展提供重要的人才保障。

一、當(dāng)前高職衛(wèi)校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

筆者認(rèn)為當(dāng)前高職衛(wèi)校班主任工作主要面臨著來自學(xué)生、家庭以及社會(huì)三方面挑戰(zhàn)，為班主任工作施加了更多壓力，也進(jìn)一步影響了衛(wèi)校自身的發(fā)展和教育水平提高。

1.從學(xué)生角度給班主任工作帶來的挑戰(zhàn)

從當(dāng)前高職衛(wèi)校的情況來看，很多學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未成熟，與社會(huì)接觸較少，但同時(shí)也正在面臨著步入社會(huì)開始工作的問題。在這一時(shí)期，學(xué)生往往會(huì)有懶散的心理，甚至還個(gè)別學(xué)生有一些叛逆心理，不服從教師的管教等，長此以往，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)家長、教師的信賴。或者還有一些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，將時(shí)間都用在上網(wǎng)、打游戲上，甚至沉迷于游戲，影響學(xué)習(xí)成績。這些問題主要在于學(xué)生自身的意志力、性格等因素，也是當(dāng)前高職衛(wèi)校班主任工作中需要重視的問題。

2.從家庭角度給班主任工作帶來的挑戰(zhàn)

在教育教學(xué)工作中，家庭也起著重要的作用。在我國有很多傳統(tǒng)思想比較嚴(yán)重的家庭，“望子成龍、望女成鳳”是很普遍的現(xiàn)象，但是這種嚴(yán)重的陳舊思想勢(shì)必會(huì)對(duì)班主任工作和學(xué)生成績都產(chǎn)生直接影響，甚至起到相反的效果。還有一些家長不太重視衛(wèi)校教育工作，只是想為孩子謀求出路，對(duì)孩子產(chǎn)生失望的情緒，也沒有及時(shí)與班主任溝通，不配合學(xué)校的工作。在這種情況下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)壓力大，還會(huì)因?yàn)橥庠诘囊蛩刈璧K學(xué)習(xí)，影響其健康發(fā)展。因此，除了考慮學(xué)生自身的問題，班主任也應(yīng)該重視有效解決學(xué)生受家庭影響的問題。

3.從社會(huì)角度給班主任工作帶來的挑戰(zhàn)

新時(shí)期，高職衛(wèi)校班主任還面臨著來自社會(huì)的壓力和挑戰(zhàn)，如在社會(huì)上人們普遍認(rèn)為能考上重點(diǎn)大學(xué)、一本的才是優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)一些職業(yè)院校的學(xué)生存在一些偏見，甚至認(rèn)為高職衛(wèi)校中有很多不學(xué)無術(shù)的人。因?yàn)樯鐣?huì)各界對(duì)高職衛(wèi)校學(xué)生的輕視和片面的看法，會(huì)逐漸影響到學(xué)生的心理和思維。作為班主任不僅需要耐心的進(jìn)行課程教學(xué)，還需要做好班級(jí)管理工作，及時(shí)了解學(xué)生的情況并為其設(shè)置合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)，在日常管理工作中，班主任需要付出的時(shí)間和精力有很多，壓力很大，為了學(xué)生以后有更好的發(fā)展，必須付出最大的努力。但是因?yàn)閷W(xué)生受到社會(huì)各界等外在因素影響，輕視自己，長此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)班主任自身的工作產(chǎn)生負(fù)面影響，失去管理的信心和耐心。

在衛(wèi)校教育管理工作中，班主任起到的作用是不可代替的，尤其是在新時(shí)期，為了滿足社會(huì)各界對(duì)于醫(yī)療人才的需求，必須加大重視程度，有效解決班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和困難，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的健康、長久發(fā)展。

二、高職衛(wèi)校班主任工作問題的解決對(duì)策

在新時(shí)期，班主任肩負(fù)著更多的使命和職責(zé)，為了保證班主任工作的質(zhì)量和效率，應(yīng)該做到尊重學(xué)生，多了解學(xué)生，合理運(yùn)用管理方法，正視社會(huì)問題等，為此，筆者從以下四點(diǎn)對(duì)衛(wèi)校班主任工作的對(duì)策進(jìn)行了分析。

1.重視了解不同學(xué)生之間的個(gè)體差異

班主任工作的開展必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能針對(duì)性的解決存在的問題。因此，作為班主任首先要意識(shí)到學(xué)生之間存在個(gè)體差異。在日常管理工作中，班主任應(yīng)做到耐心、細(xì)心、多觀察和了解學(xué)生的情況，能夠虛心接受學(xué)生的意見，尊重學(xué)生不同的想法。只有這樣才能讓班主任與學(xué)生之間建立起和諧、溫馨、友好的氛圍。在班主任工作中，良好的師生關(guān)系可以讓班主任更深入了解學(xué)生的心理、需求、性格等，才能針對(duì)性的循序善誘，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能幫助學(xué)生取得更好的成績。如班主任在管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在問題，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解實(shí)際情況，并鼓勵(lì)學(xué)生去看心理醫(yī)生，讓學(xué)生時(shí)刻保持良好的心態(tài)，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績。

2.采用多樣化的管理方法

在班級(jí)管理工作中，班主任也可以采用不同的方法進(jìn)行管理，能夠提高解決問題的效率，為學(xué)生營造適合學(xué)習(xí)的氛圍。但無論是哪一種管理方法都應(yīng)該遵循衛(wèi)校的管理制度。同時(shí)，在管理方法上應(yīng)該以學(xué)生為中心，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，提高管理效率，使班主任管理工作更好的開展。并且，讓學(xué)生參與到討論中，了解學(xué)生的想法，可以讓學(xué)生意識(shí)到自己也是班級(jí)的主人，有義務(wù)自覺遵守規(guī)章制度，營造良好的班集體氛圍。學(xué)生的管理積極性提高，在良好的氛圍中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)討論中，提高班級(jí)整體成績。此外，班主任也要重視班干部的選拔和考核，保證班干部能夠自覺遵守規(guī)章制度，起到示范和帶頭的作用。在日常工作中，班主任也應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己，在這種管理模式下，會(huì)大大提高班級(jí)管理效率，更好的應(yīng)對(duì)新時(shí)期對(duì)班主任工作帶來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀醫(yī)療人才。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)問題

近年來，社會(huì)上發(fā)生的各類醫(yī)療事件導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系非常惡劣，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)務(wù)工作產(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)這一問題，班主任必須做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)醫(yī)務(wù)工作者的重要性，打消恐懼心理。比如在召開班會(huì)時(shí)，班主任可以用視頻等形式為學(xué)生播放醫(yī)務(wù)人員與病患的良性關(guān)系，為學(xué)生講解身邊的醫(yī)務(wù)工作者和患者的實(shí)例等，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并處理醫(yī)患關(guān)系。班主任還可以在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀白求恩紀(jì)念館等，讓學(xué)生逐漸樹立起責(zé)任感和使命感，樹立正確的思想觀念，能夠理性的看待社會(huì)問題，這也是作為班主任的重要職責(zé)。

4.多組織一些班級(jí)活動(dòng)

在日常管理工作中，班主任也可以多組織一些班級(jí)活動(dòng)，有助于改進(jìn)班級(jí)管理效果。通過多樣化的班級(jí)活動(dòng)，可以讓班級(jí)氛圍更加和諧，學(xué)生也可以用輕松愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)友好的師生關(guān)系也起著重要作用?！笆陿淠?，百年樹人”，除了日常管理以外，班主任更是整個(gè)班級(jí)的“家長”，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。因此，在工作中，班主任應(yīng)該以友好、和藹的一面面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到溫暖和關(guān)心，用自己的行動(dòng)、言談舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生形成完整的人格，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在新時(shí)期，醫(yī)療事業(yè)也正處于發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于優(yōu)秀的人才需求不斷增加，更是為高職衛(wèi)校班主任工作提出了更多、更嚴(yán)格的要求。作為衛(wèi)校班主任，必須正確認(rèn)識(shí)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高自我，提升管理能力，用正確的思想觀念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在日常管理工作中，能夠做到尊重理解學(xué)生、將學(xué)生放在首位、鼓勵(lì)學(xué)生參與到管理工作中、收集學(xué)生的意見和建議、采用多樣化的管理方法、尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，并在教學(xué)工作中積極開展豐富的活動(dòng)。在這種管理模式下，有助于改進(jìn)班主任工作質(zhì)量，促進(jìn)高職衛(wèi)校更好的發(fā)展。

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