是什么讓一些孩子乘風(fēng)破浪，另一些卻停滯不前

文/ Dr. Bing 編輯/秀婷 設(shè)計(jì)/小杰

當(dāng)我成為一個(gè)兒童教育學(xué)者以后，很奇怪的是，我對(duì)成人的成長(zhǎng)路徑要比對(duì)兒童成長(zhǎng)本身更感興趣。當(dāng)我認(rèn)識(shí)一個(gè)人不久并且對(duì)他產(chǎn)生興趣后，我會(huì)問(wèn)：你覺得讓你成為現(xiàn)在的你，是哪一個(gè)童年體驗(yàn)造成的？驚人地，我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人的現(xiàn)在的人格，都和某一個(gè)印象特別深刻的童年體驗(yàn)有關(guān)系。

自從我成人以后，我一直都在思考一個(gè)問(wèn)題，是什么體驗(yàn)讓我成為了現(xiàn)在的自己，我想到了一個(gè)最確切詞：生命動(dòng)機(jī)。由于這個(gè)詞似乎只有在德語(yǔ)是一個(gè)字典認(rèn)可的詞，叫做Lebensmotive/lebensmotto，翻譯成中文就是生命動(dòng)機(jī)。

你要了解這個(gè)詞的意義，孩子以后的人格，也許很大程度取決于他童年時(shí)就塑造成型的“生命動(dòng)機(jī)”。世界上人格的兩極是，有些人可以乘風(fēng)破浪，獲得自己想要的生活。另一極的人的生命充滿膽怯和消極，在憂郁中度過(guò)“不能成為自己”的一生。

經(jīng)過(guò)對(duì)“生命動(dòng)機(jī)”這個(gè)詞多種語(yǔ)言的搜索調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)家史蒂芬萊斯教授在90年代中期提出過(guò)內(nèi)在動(dòng)機(jī)概念（intrinsic motivation）。他的動(dòng)機(jī)光譜中有以下一系列元素：力量，獨(dú)立，好奇，認(rèn)可，秩序，榮譽(yù)，理想主義，內(nèi)在關(guān)系，家庭，復(fù)仇/戰(zhàn)斗，自我，內(nèi)在平靜等16個(gè)元素。

弱者人格

我曾有一個(gè)朋友Frank，他當(dāng)時(shí)在漢諾威大學(xué)就讀建筑學(xué)博士，他非常有才華，對(duì)很多事物都有深入常人的洞解，建筑設(shè)計(jì)也有超越時(shí)代的美感，當(dāng)我認(rèn)識(shí)他時(shí)覺得簡(jiǎn)直驚為天人。但慢慢發(fā)現(xiàn)，他的舉手投足總給我一種說(shuō)不出的無(wú)力感，于是有一次我問(wèn)起他這個(gè)對(duì)他影響最大的童年體驗(yàn)。那是在一個(gè)昏暗的酒吧，他舉起雞尾酒，消沉地緩緩地說(shuō)起往事：“我的父母都是奔馳的頂級(jí)工程師，他們的光環(huán)我永遠(yuǎn)揮之不去。那是我6、7 歲的時(shí)候，村里舉行村宴，像以往一樣，爸媽都在廠里忘我工作，我拖著巨大的泰迪熊玩具一個(gè)人從村宴回到家里，沒法自己走到臥室就倒在大廳的地毯上睡著了。半夢(mèng)半醒之間我對(duì)泰迪熊說(shuō)，我不行了，我不行了，然后就在地毯上昏然睡去?！?/p>

他的生命動(dòng)機(jī)可以描述為“生活在巨人陰影中的無(wú)力昏睡者”。

這就是一個(gè)在中高產(chǎn)家庭成長(zhǎng)，但在父母對(duì)孩子感受的忽視中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。那種無(wú)力感貫穿了他整個(gè)本體的全部。由于臭味不相投后來(lái)沒有和他繼續(xù)交往。很多年后我從朋友處得知，他即使獲得了博士學(xué)位，但是僅僅讓他成為了一個(gè)大學(xué)看實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員。離婚、長(zhǎng)期酒精依賴并且不幸福，這個(gè)現(xiàn)狀和他當(dāng)年帥氣的外貌，優(yōu)秀的教育，文雅的性格，出眾的才華和驚人的創(chuàng)造力完全無(wú)法匹配。這讓我深深感到惋惜。

強(qiáng)者人格

另一個(gè)印象深刻的是我在德國(guó)學(xué)生時(shí)期最好的朋友韋琳娜。她是一個(gè)矮小但是具有貴族容貌和氣質(zhì)的金發(fā)碧眼女孩。讀大學(xué)期間，爸媽每月只給她300歐元的補(bǔ)貼，由于她學(xué)習(xí)文科，沒有很多的打工選擇，她經(jīng)常需要在啤酒廠打夜工，工作就是扛箱子、粘包裝，在半夜3點(diǎn)騎單車穿過(guò)墓地回到學(xué)生宿舍。對(duì)她的印象是：流亡公主，過(guò)著最粗鄙的生活，卻沒有東西可以掩蓋她的尊貴。她具有驚人的樂(lè)觀和自信，這些都是讓她非常迷人的特質(zhì)。有一年暑假我和她回南部老家玩，夜深人靜我們躺在一張床上，我問(wèn)起這個(gè)關(guān)于塑造她人格的早期體驗(yàn)，她說(shuō)：“我的人格主要特質(zhì)應(yīng)該是執(zhí)著吧！我的爸爸媽媽從小就對(duì)我非常容忍，鼓勵(lì)我探索，即使是平常家長(zhǎng)看來(lái)很危險(xiǎn)的事兒，我的爸媽居然都會(huì)讓我做。記得我3歲的時(shí)候，圣誕節(jié)會(huì)掛起很多玻璃球。因?yàn)楹闷?，我太想知道這些玻璃球是什么東西了，所以我拿起一個(gè)，硬是把它咬碎了，你知道，普通的3歲寶寶拿起一個(gè)玻璃球家長(zhǎng)不來(lái)制止那是不可能的。那個(gè)圣誕夜，我被送去了醫(yī)院，大哭著嘴巴縫了5針，但是現(xiàn)在我仍然覺得咬碎那個(gè)玻璃球是我生命中最好的體驗(yàn)。因?yàn)槲覟榱隧槒淖约旱囊庠?，做了一件我必須要做的事情?！眻?zhí)著絕對(duì)是強(qiáng)者性格。

要?dú)w納一下的話，她的生命動(dòng)機(jī)是“不顧一切的追尋者”。

畢業(yè)的時(shí)候，因?yàn)轫f琳娜學(xué)的是德語(yǔ)文學(xué)（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)），工作不好找，我們工程系的同學(xué)都找到2～3K起薪的工作，但是她只找到了一個(gè)1.2K廣告公司的文案職位。但是我當(dāng)時(shí)就知道不用擔(dān)心她，因?yàn)樗纳鼊?dòng)機(jī)是強(qiáng)者動(dòng)機(jī)，無(wú)論命運(yùn)如何她都能找到一條向上的道路。很多年后我去拜仁拜訪她：她已經(jīng)是一家大型廣告公司的總負(fù)責(zé)人，有一個(gè)愛她并且也事業(yè)成功的老公和兩個(gè)可愛的孩子，常人眼中的人生贏家。根據(jù)她的“生命動(dòng)機(jī)”，毫無(wú)意外，本來(lái)就該如是。

生命動(dòng)機(jī)對(duì)人生的意義

由于對(duì)于人格的解說(shuō)從榮格首次提出的時(shí)候開始就非常復(fù)雜，為了讓大家容易理解，Dr·Bing把它分這樣簡(jiǎn)單歸類：光譜的左端是弱者動(dòng)機(jī)，右端是強(qiáng)者動(dòng)機(jī)。弱者動(dòng)機(jī)和不自信、無(wú)力感關(guān)聯(lián)，強(qiáng)者動(dòng)機(jī)則和自信、自強(qiáng)關(guān)聯(lián)。弱者在生命選擇中，傾向于放棄和逃避，強(qiáng)者則傾向于挑戰(zhàn)，并且戰(zhàn)勝、提升自己。強(qiáng)者動(dòng)機(jī)更趨于追求自己想要的生活方式，最后能夠成為自己，得到內(nèi)在豐富和滿足的生活；而弱者反之。弱者動(dòng)機(jī)則由于無(wú)法在現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在自己之間通過(guò)自己的進(jìn)取獲得平衡，他們的生活更容易失控，混亂，最后活得不幸福并且失敗。

弱者動(dòng)機(jī)或強(qiáng)者動(dòng)機(jī)是否由基因決定與生俱來(lái)，在學(xué)術(shù)上還沒有足夠的研究。即使兩兄弟，也有性格完全不同的?？梢钥隙ǖ氖窍忍旌图彝ヰB(yǎng)育環(huán)境各自有自己決定性的部分。然而，后天的影響絕對(duì)是不可小覷的。想一下Frank那個(gè)僅僅關(guān)注自己事業(yè)而完全忽略自己孩子心靈成長(zhǎng)的父母給他后天帶來(lái)的無(wú)力感，和韋琳娜那個(gè)從小任由她嘗試危險(xiǎn)、探索世界、建立獨(dú)立人格的父母，他們的行為都在某個(gè)方面決定了孩子將來(lái)的人生。

如果你遇到人生的迷惑、不快樂(lè)或者困境，尤其是你的行為違背你的意愿并且使你感覺到痛苦難堪的時(shí)候，也許你應(yīng)該嘗試找到早年塑造你人格的那個(gè)定格場(chǎng)景。它會(huì)告訴你，你的下意識(shí)為什么會(huì)驅(qū)使你這么做。

當(dāng)你對(duì)現(xiàn)在的自己擁有了第三者般的中立覺察意識(shí)的時(shí)候，你也許會(huì)對(duì)自己很多行為有一個(gè)更客觀的認(rèn)知。你的人生也許會(huì)有不同。你也許會(huì)理解應(yīng)該為孩子塑造怎樣的早期體驗(yàn)：無(wú)論孩子是原生的強(qiáng)者還是弱者，當(dāng)你意識(shí)到“生命動(dòng)機(jī)”對(duì)孩子一生的意義時(shí)，你能通過(guò)自己具有了有目的有意識(shí)的行為，使得他的人格更加完整。

因而你的孩子的人生，也許也會(huì)因此不同。