高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

申偉紅

摘要：高中政治課程的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生能夠客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)世界，從而形成積極且正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀?；谶@樣的要求，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感成為了當(dāng)下高中政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這也是在新的歷史背景下學(xué)生需要擁有的基本素質(zhì)要求。學(xué)生只有擁有足夠的社會(huì)責(zé)任感，才能不斷努力，成為未來(lái)促進(jìn)祖國(guó)蓬勃發(fā)展的主力軍。所以，高中政治老師需要不斷探索與實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感的重要性，幫助學(xué)生提高其思維水平和道德品質(zhì)，從而不斷提升社會(huì)實(shí)踐能力。因此，本文針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感這一教學(xué)目標(biāo)，分析了如何在高中教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中政治 ;社會(huì)責(zé)任感;策略

引言： 近年來(lái)高中政治課程的改革不斷深入，這也對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求。教師們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式，而是應(yīng)該基于社會(huì)發(fā)展的要求，不斷促進(jìn)自身能力的提高。而學(xué)生應(yīng)該加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步了解社會(huì)生活中各個(gè)角色所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。可是現(xiàn)在很多高中階段的學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，這就需要政治老師對(duì)政治課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及內(nèi)容進(jìn)行一些調(diào)整，采用科學(xué)有效的策略，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提高和綜合能力的發(fā)展。

一、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不足的原因分析

1、學(xué)校教育中存在的問(wèn)題

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的自我認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，所以這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的最好時(shí)期。可是教師作為學(xué)校教育的主要實(shí)施者，在進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在政治課堂上，老師們可能還是僅僅依靠傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)模式，在政治課程設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，在授課過(guò)程中還是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這樣一來(lái)就不能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去思考和解決問(wèn)題，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)分強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的重要性，在課堂上更加重視課本理論知識(shí)的講解，沒(méi)有針對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知就是比較膚淺的程度。

2、家庭教育中存在的問(wèn)題

常言道父母是孩子的第一任老師，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是深受家庭教育的影響。可是很多時(shí)候父母可能受到傳統(tǒng)理念的影響，會(huì)更加重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)還是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，孩子還按照父母的要求把精力更多地放在提高成績(jī)上面，增加了學(xué)習(xí)上的壓力，缺乏與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生就不能對(duì)社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生積極正確的認(rèn)識(shí)，也不能擔(dān)負(fù)起自身所具有的社會(huì)責(zé)任感。此外，父母在平時(shí)的生活中可能由于工作繁忙的原因，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在不同階段的心理變化，不能給予正確的引導(dǎo)。比如，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)短視頻的發(fā)展，學(xué)生容易受到社會(huì)不良信息或風(fēng)氣的影響，可能就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任感的缺失。

二、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，所以政治老師的教學(xué)一定要圍繞著學(xué)生的需求所開(kāi)展，積極促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。在高中政治課本中基本每一章節(jié)都會(huì)有研究性活動(dòng)的內(nèi)容，教師在上課時(shí)就可以借助一些工具、方法讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，自己解決一些問(wèn)題，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)的個(gè)人收入分配》這一章節(jié)時(shí)，老師可以將學(xué)生分為若干小組，然后讓各個(gè)小組通過(guò)調(diào)查或者詢(xún)問(wèn)的方式去了解各個(gè)行業(yè)人群的收入水平，讓學(xué)生清楚地知道不同行業(yè)的人群面臨的社會(huì)生活壓力，進(jìn)而知道自己的不足，明確自身所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)枯燥的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于如今的高中政治課堂，教師應(yīng)該積極探索新穎且科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更加主動(dòng)地了解社會(huì)責(zé)任感的意義。例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》時(shí)，老師可以利用多媒體播放視頻讓學(xué)生了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且博大精深的文化，然后通過(guò)討論、辯論的方式讓學(xué)生去了解當(dāng)今中國(guó)文化發(fā)展中所遇到的問(wèn)題。這樣的方式既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并接受責(zé)任認(rèn)知，從而知道自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。

3、創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的環(huán)境

培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感是高中政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是課堂教育的時(shí)間總是有限的，所以老師還需要積極創(chuàng)造課外的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂之外也要繼續(xù)滲透關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的理念。例如，在環(huán)境、資源、人口等方面的學(xué)習(xí)中可以將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)也可以提供相關(guān)聯(lián)的報(bào)刊、課外書(shū)籍或者資料。此外，在講到稅收問(wèn)題時(shí)，可以將其作為社會(huì)責(zé)任感的典型案例，設(shè)計(jì)課外活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要性，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感的重要性，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而能夠自覺(jué)遵守;老師也可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀人才市場(chǎng)，了解就業(yè)市場(chǎng)反映出來(lái)的就業(yè)壓力，通過(guò)這種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我社會(huì)責(zé)任感的存在以及緊迫感，從而達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高中階段是進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的最好時(shí)期，教師需要明確培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性，不斷改進(jìn)和探索各種教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新教育理念，幫助學(xué)生深刻了解自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任感，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在未來(lái)能夠更好地為社會(huì)和祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]路俊萍.高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)分析[J].學(xué)周刊，2018（03）：105-106.

[2]孔和和.高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)分析[J].高考，2020（35）：84+86.