國內(nèi)外高校經(jīng)濟學(xué)實驗室發(fā)展現(xiàn)狀及啟示

陳行

摘?要：隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，經(jīng)濟領(lǐng)域也是日新月異，經(jīng)濟學(xué)的研究方法也在不斷改善與深入，至此，國內(nèi)外很多高校為了跟上時代的步伐也紛紛建立了經(jīng)濟實驗室。為了讓廣大高校經(jīng)濟學(xué)學(xué)者更好的了解經(jīng)濟學(xué)實驗室，對經(jīng)濟學(xué)實驗室的構(gòu)成、發(fā)展等展開了討論。在總結(jié)這些實驗室發(fā)展的基礎(chǔ)之上，也對我省高校建設(shè)經(jīng)濟學(xué)實驗室提供了參考意見。

關(guān)鍵詞：高校;經(jīng)濟學(xué)實驗室;發(fā)展現(xiàn)狀;啟示

中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.17.093

實驗作為學(xué)習(xí)理論和檢驗理論的重要工具，已經(jīng)慢慢的被用于教學(xué)與科研當(dāng)中，在推進應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的潮流中，這也必然會成為未來的發(fā)展方向。1962年，亞利桑那大學(xué)經(jīng)濟學(xué)家弗農(nóng)·史密斯（Vernon Smith）在《政治經(jīng)濟學(xué)期刊》發(fā)表《競爭市場行為的實驗研究》一文至今，一門集經(jīng)濟學(xué)理論、神經(jīng)認知科學(xué)、認知心理研究方法、管理科學(xué)與工程、人工智能等學(xué)科的綜合性學(xué)科——實驗經(jīng)濟學(xué)應(yīng)運而生，為高校教育打開新知的大門。

改革開放以來，我國經(jīng)濟學(xué)研究工作不再僅限于理論介紹和研究綜述，一些學(xué)者逐漸意識到將實驗經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用于教學(xué)與研究工作的重要性。進入21世紀(jì)以來，電子商務(wù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興行業(yè)如雨后春筍般迅速崛起，伴隨著這種社會背景下的經(jīng)濟活動形式也將發(fā)生巨大改變。我國部分高校順應(yīng)時代潮流，開始建立與國際接軌的經(jīng)濟學(xué)實驗室，取得了一批研究成果。但是，對于國內(nèi)一般的經(jīng)濟學(xué)學(xué)者而言，經(jīng)濟學(xué)實驗室的概念僅僅停留在一個相對理論、實操還比較淺顯的階段。本文結(jié)合一些比較出名的實驗室展開討論，以求為國內(nèi)高校學(xué)者揭開這個領(lǐng)域的神秘面紗。

1?國內(nèi)外高校經(jīng)濟學(xué)實驗室發(fā)展現(xiàn)狀

一直以來，我國高校經(jīng)管學(xué)科的實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)沒有像理工科實驗室建設(shè)一樣得到足夠的重視，一般高校，特別是新建本科院校經(jīng)管學(xué)科實驗室建設(shè)還相對薄弱，在校學(xué)生僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)而缺少了很多實際操作的機會，這樣是很難達到原定的教學(xué)目的，而且學(xué)生的動手能力得不到提升。隨著經(jīng)濟全球一體化的進一步深入，我國學(xué)者意識到建立專業(yè)一流的經(jīng)管實驗室對培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)人才的重要性，重視經(jīng)濟學(xué)實驗室建設(shè)對培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)人才具有劃時代的意義。

20世紀(jì)60年代，弗農(nóng)·史密斯在《政治經(jīng)濟學(xué)期刊》發(fā)表《競爭市場行為的實驗研究》和《實驗性拍賣市場與瓦爾拉斯假定》兩篇論文，標(biāo)志著實驗經(jīng)濟學(xué)的誕生，奠定了其在實驗經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)者地位。弗農(nóng)·史密斯一生中開創(chuàng)了很多實驗方法，為經(jīng)濟學(xué)實驗室奠定了基礎(chǔ)。在亞利桑那大學(xué)工作26年的時間里，史密斯建立了首個嚴格意義上的實驗經(jīng)濟學(xué)中心，他獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的主要成果也是在該校完成的。雖然2001年史密斯轉(zhuǎn)入喬治·梅森大學(xué)任教，但是以史密斯為代表的經(jīng)濟學(xué)家在亞利桑那大學(xué)做了一系列具有開創(chuàng)性的工作，發(fā)展成熟了一般均衡理論、組織行為理論、選擇理論，將實驗方法運用到各個領(lǐng)域中并取得了顯著成果，建立一系列實驗經(jīng)濟學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。目前，亞利桑那大學(xué)擁有經(jīng)濟科學(xué)實驗室和決策行為實驗室，它們都是世界上實驗經(jīng)濟學(xué)研究的重鎮(zhèn)。該經(jīng)濟科學(xué)實驗室有全職研究人員2人，研究助理4人，技術(shù)人員2人，他們的研究領(lǐng)域涉及行為經(jīng)濟學(xué)實驗、激勵實驗、博弈論、神經(jīng)認知及相鄰學(xué)科，經(jīng)過多年的努力，取得了在全球范圍內(nèi)有影響的一系列成果，奠定了經(jīng)濟科學(xué)實驗室在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。決策行為實驗室有研究人員10多人，他們的研究涉及到社會各個領(lǐng)域并為其帶去了很多便利。

史密斯在亞利桑那大學(xué)的研究工作使其積累了豐富的實踐經(jīng)驗，掌握的大量的實驗數(shù)據(jù)，他迫切需要建立一個更加完善的經(jīng)濟科學(xué)多學(xué)科研究中心幫助其開展相關(guān)復(fù)雜經(jīng)濟學(xué)原理的研究與驗證實驗。2001年，史密斯帶著大力發(fā)展實驗經(jīng)濟學(xué)的夢想離開了亞利桑那大學(xué)，在喬治·梅森大學(xué)充足科研經(jīng)費的支持下，史密斯開始著手建立喬治·梅森大學(xué)經(jīng)濟科學(xué)多學(xué)科研究中心。在喬治·梅森大學(xué)，史密斯把實驗室發(fā)展成為一個涉及經(jīng)濟學(xué)、公共選擇、市場議價、神經(jīng)認知科學(xué)和管理科學(xué)與工程等諸多領(lǐng)域的多學(xué)科研究中心，擁有當(dāng)時世界一流的28臺計算機終端的實驗室。

2008年12月哈佛大學(xué)成立了跨經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)認知科學(xué)等多學(xué)科的決策科學(xué)實驗室，該實驗室主要研究人類的經(jīng)濟活動、微觀主體的行為選擇和決策科學(xué)。研究人員利用經(jīng)濟學(xué)、行為心理學(xué)、神經(jīng)認知科學(xué)等多學(xué)科知識整合建立跨多學(xué)科的實驗系統(tǒng)，實時捕捉和認知實驗單元的相關(guān)反應(yīng)，輔助計算機技術(shù)手段呈現(xiàn)出自然科學(xué)和社會科學(xué)交叉融合應(yīng)用后的研究成果。該實驗室不僅為學(xué)校師生提供服務(wù)，而且積極與世界各地的學(xué)者建立良好的合作關(guān)系，充分挖掘潛在的有價值研究，共同推動學(xué)科發(fā)展 。

該實驗室的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以同時對36名實驗個體開展實驗，每個獨立實驗單元有兩臺臺式計算機，其中一臺負責(zé)處理人機交互信息，另一臺負責(zé)處理被試者在實驗期間的生理學(xué)反應(yīng)，例如，可以測量被試者心跳速度是否加快、呼吸度是否變化、血壓值是否升降等神經(jīng)活動信號。根據(jù)實驗需要，可將測量的電極片吸帖在受試者身體的不通位置，以測量被試者在實驗期間的各種神經(jīng)活動。例如，有些研究除需要測量受試者在不同環(huán)境、不同影響因素下的主觀選擇外，還需要監(jiān)測其神經(jīng)活動。另外，為了保證實驗結(jié)果的科學(xué)性，實驗室除了公開的攝像頭之外，還安裝了隱藏的攝像頭。

北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、光華管理學(xué)院和中國經(jīng)濟研究中心在經(jīng)濟-社會系統(tǒng)分析與模擬實驗室基礎(chǔ)上于2006年合作建立了北京大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心。該實驗室是以教學(xué)為主的實驗室，中心本著“專管共用、資源共享”的原則，向北大人文社科各院系開放。實驗室的老師將各個學(xué)科與相關(guān)課程相結(jié)合，插入運用經(jīng)濟學(xué)實驗方法教學(xué)，這樣就讓學(xué)生更好的理解課程，讓學(xué)生能夠更加直觀的“感受”到課程，實際動手能力和抽象思維能力也得到了提升，從而讓教學(xué)目的完美實現(xiàn)。中心下設(shè)7個專業(yè)實驗室，包括計算機實驗室、決策模擬與經(jīng)濟建模實驗室、金融實驗室、管理行為實驗室、數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒炇?、企業(yè)績效管理與物流管理實驗室、商務(wù)英語語言實驗室，目前開設(shè)的實驗教學(xué)項目有實驗經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)等61個，年實驗教學(xué)工作量約為3.6萬人時，其中本科生0.99萬人時、研究生2.61萬人時。

2005年，為了進一步發(fā)揮經(jīng)濟與管理學(xué)科的綜合優(yōu)勢，加強資源整合，中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、財政金融學(xué)院、商學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院和經(jīng)濟科學(xué)研究所，聯(lián)合組建了中國人民大學(xué)經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)中心，肩負著全面支持本學(xué)科實驗與實踐教學(xué)的使命，成為理論聯(lián)系實際的橋梁。中心下設(shè)經(jīng)濟科學(xué)實驗室、管理學(xué)實驗室、ERP實驗室、經(jīng)濟組織與經(jīng)濟行為實驗室、金融管理與工程實驗室、財稅政策與管理實驗室、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析和計算機輔助電話調(diào)查實驗室共8個實驗室，目前開設(shè)的實驗課程涉及了理學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)三個學(xué)科門類的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程等六個一級學(xué)科的23個學(xué)科專業(yè)的內(nèi)容。中心面向全校學(xué)生和學(xué)校、社會研究機構(gòu)，企業(yè)、社會團體等開放，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)、研究環(huán)境和服務(wù)。

經(jīng)過多年的發(fā)展，中國人大經(jīng)濟管理實驗中心已經(jīng)發(fā)展成為一個涵蓋經(jīng)濟、管理等多學(xué)科的實驗室，擁有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，集教學(xué)和科研于一體的國內(nèi)領(lǐng)先的實驗平臺，為我國高校經(jīng)管實驗室的發(fā)展和經(jīng)管人才的培養(yǎng)做出有意義的探索。隨著改革開放的進一步深入，中國人大經(jīng)管實驗中心在高質(zhì)量科研平臺和技術(shù)支持下，推出了“中國發(fā)展指數(shù)”、“中國創(chuàng)新指數(shù)”、“中國宏觀經(jīng)濟預(yù)測”三大指數(shù)，引起了社會各界的廣泛關(guān)注和強烈反響，對正確認識人文社會科學(xué)的應(yīng)有地位作出了重要貢獻。

2?國內(nèi)外高等院校經(jīng)濟學(xué)實驗室發(fā)展?fàn)顩r及啟示

根據(jù)上述國內(nèi)外著名經(jīng)濟學(xué)實驗室的發(fā)展?fàn)顩r，我們可以看出國內(nèi)的經(jīng)濟學(xué)實驗室與國外還有一定的差距，具體表現(xiàn)在：（1）基礎(chǔ)性研究是實驗室發(fā)展建設(shè)的基石，世界著名的經(jīng)濟學(xué)實驗室大多都是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的行為經(jīng)濟學(xué)家或者實驗經(jīng)濟學(xué)家建立，當(dāng)初他們建立實驗室都是為了解決一些經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論難題，因此，一旦實驗取得成功，一般都是具有重大影響的原創(chuàng)性成果。我國的經(jīng)濟學(xué)實驗室多數(shù)都是為了服務(wù)教學(xué)而建立，很少像國際上著名的經(jīng)濟學(xué)實驗室那樣是為了解決基礎(chǔ)理論的難題而開展的實驗研究。我國高等院校經(jīng)濟學(xué)實驗室除了服務(wù)于教學(xué)之外，還應(yīng)鼓勵研究人員從事基礎(chǔ)研究，以實驗帶動經(jīng)濟學(xué)理論發(fā)展，爭取取得在國際上有一定影響力的原創(chuàng)性成果。（2）隨著理論聯(lián)系實際的日趨重要，實驗經(jīng)濟學(xué)研究在社會中的作用越來越凸顯。近年來，國際上多數(shù)實驗室都將重點研究轉(zhuǎn)向經(jīng)濟政策和實際市場行為領(lǐng)域，并且考慮多種因素讓實驗室的功能在實驗經(jīng)濟學(xué)研究中得到更大程度的體現(xiàn)。（3）隨著科技的發(fā)展，世界著名經(jīng)濟學(xué)實驗室將計算機技術(shù)、神經(jīng)認知等相關(guān)知識技能應(yīng)用于實驗經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域取得了較大進步，將實驗室移動到隨時可操作的移動客戶端成為可能。而我國還急需大量的擁有跨學(xué)科、多領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才加入到經(jīng)濟學(xué)實驗室的建設(shè)中來，以基礎(chǔ)性實驗經(jīng)濟學(xué)研究為基石，交叉學(xué)科融合發(fā)展，爭取邁入經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域研究的前沿行列。

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