大數(shù)據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的影響

連三多

摘要：信息化技術(shù)是時代發(fā)展的結(jié)晶，它擁有傳統(tǒng)教學(xué)無法媲美的技術(shù)優(yōu)勢，例如，借助信息技術(shù)的圖形圖像處理功能，可以模擬再現(xiàn)教學(xué)中需要的具體情景，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)內(nèi)容。受益于信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)力和感染力，學(xué)生可以更直觀地理解一些抽象、深奧的數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂教學(xué)相結(jié)合，可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛。在實際的教學(xué)實踐中教師可以根據(jù)需要構(gòu)建適當(dāng)?shù)摹⒕唧w的背景，在課堂中向?qū)W生滲透數(shù)據(jù)分析意識。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)數(shù)學(xué);影響

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-117-1

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的奠基期，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于這一年齡段的學(xué)生活潑愛動、好奇心強但注意力持續(xù)時間有限，因此教師注意在教學(xué)素材的選用和表現(xiàn)上要契合學(xué)生的興趣點，采用信息化技術(shù)，擺脫單一的“黑板教學(xué)”，圖文并茂的課件、生動形象的動畫案例、有趣的視頻，提升了學(xué)生的課堂體驗感，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生享受到一個不一樣的數(shù)學(xué)課堂。大數(shù)據(jù)背景對小學(xué)數(shù)學(xué)的主要影響表現(xiàn)在以下方面。

一、提升課堂趣味，利用多媒體技術(shù)讓課堂“活”起來

如今借助多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，在顯示屏上利用繪圖軟件、動畫軟件，生動展現(xiàn)空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁等變化，化抽象為具體，自然可以使學(xué)生更直觀地去理解空間圖形問題。另外，在解題過程中也可以利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生梳理解題思路。例如在講到“相遇問題”時就可以使用多媒體動畫功能進行演示，解決相關(guān)應(yīng)用題。

二、豐富課堂內(nèi)容，科學(xué)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和家庭經(jīng)濟條件的改善，網(wǎng)絡(luò)課程資源成為越來越多教師和家庭的選擇。例如，由中國移動打造的“和教育”平臺，將北京四中、新東方等教育機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匯聚到一起，為廣大教師和學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)、便捷的教育服務(wù)。教師通過“和教育”平臺，可以按照教學(xué)要求和學(xué)生特點，從中選取自己所需要的教學(xué)資源，來進行教案、課件、素材、習(xí)題等的設(shè)計;通過訂閱教育資訊，教師和家長可以快捷地了解和獲取教育行業(yè)動態(tài)、升學(xué)考試等相關(guān)信息。該平臺針對各地用戶還提供了地方政策和分省資訊，幫助用戶群體及時掌握最新最全的教育動態(tài);另外，該教育平臺可以輕松及時地搞好家?；?，引導(dǎo)家長深度參與教育，形成家校合作模式共同參與學(xué)生培養(yǎng)，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

三、貼近學(xué)生生活，充分利用生活中的數(shù)據(jù)資源教學(xué)

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)資源豐富多彩。教師可以充分利用生活中的數(shù)據(jù)資源開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開展數(shù)學(xué)個性化教學(xué)。例如，在教授學(xué)生“元、角、分與小數(shù)”這部分內(nèi)容時，教師可以布置這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)做家庭小管家。在家長的合作下，記錄家庭一個星期內(nèi)的開銷和收入，根據(jù)獲取到的數(shù)據(jù)寫家庭財務(wù)分析報告。通過這種信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合實踐活動，讓學(xué)生能夠及時消化所學(xué)數(shù)學(xué)知識，同時還學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，而這種數(shù)據(jù)收集和分析能力正是大數(shù)據(jù)時代學(xué)生所必需的一種素養(yǎng)。同時，在這一實踐互動中，還滲透到德育培養(yǎng)，有助于學(xué)生節(jié)約意識、理財意義的培養(yǎng)。充分挖掘和利用生活中的數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、發(fā)展學(xué)生個性，借助數(shù)字化便利促進學(xué)生學(xué)以致用

每一位小學(xué)生的內(nèi)心和精神世界都是獨特的，因此，教師在教學(xué)中要注意尊重學(xué)生的個性，呵護和尊重學(xué)生的想法、觀點，堅持因材施教原則。例如，關(guān)于一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可能會有多種解決思路，教師在講解了最大眾的那一種后，可以請學(xué)生上臺講解其他的解題思路，對他們獨特思維進行鼓勵。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性與綜合性較強的學(xué)科，其核心目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力、分散思維，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主進行思考和探索。

信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合要恰當(dāng)。信息化技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)起到輔助性作用，因此教師一定要注意方式是否恰當(dāng)和適宜。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要有針對性，要根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計多媒體教學(xué)，借助多媒體的技術(shù)優(yōu)勢來提高教學(xué)實效。信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合要適度。信息化技術(shù)雖然提升課堂效率，但也要根據(jù)學(xué)生實際情況“量力而行”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和信息接收能力都有限，教師在多媒體的使用頻率上要適度，不要給學(xué)生過多信息量而增加其學(xué)習(xí)壓力。

總之，大數(shù)據(jù)作為一種技術(shù)手段，其最終目的是服務(wù)人的生活和促進人的發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生變化，充分利用信息化技術(shù)的功能和優(yōu)勢，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，這樣才能幫助學(xué)生高效進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正推動其個性化成長，這才是教育的核心價值所在。

[參考文獻]

[1]肖海平，李慧.大數(shù)據(jù)時代小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)[J].課程教學(xué)研究，2017，4：44.