體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊兆英

摘要：提升學(xué)生的體育道德素養(yǎng)和綜合能力，積極將體育游戲應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，更好的完善和改進(jìn)高中體育教學(xué)工作，積極面對(duì)在體育教學(xué)中遇到的教學(xué)問(wèn)題。因此，高中體育教學(xué)的主要任務(wù)就是探討體育游戲在體育教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-047-1

現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展變得越來(lái)越突出，體育教學(xué)工作也作出了相應(yīng)的進(jìn)步與改善，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過(guò)于單一、古板的特點(diǎn)，不再受文化、歷史、習(xí)慣等諸多因素的影響，高效率的提升高中體育教學(xué)的發(fā)展，開展針對(duì)性的體育教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，使體育教學(xué)水平達(dá)到更好的效果。因此，完善和創(chuàng)新體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀

1.現(xiàn)階段高中體育教學(xué)缺乏正確的發(fā)展意識(shí)，最普遍的問(wèn)題就是教育資源不足、教學(xué)資金短缺，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入同樣阻礙著體育教育教學(xué)的發(fā)展。如果學(xué)校只注重升學(xué)率而忽視了體育教育的核心意義，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)上沒有明確的改進(jìn)，體育教學(xué)計(jì)劃沒有明確的定義，沿用常規(guī)的體育教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得不到保證。目前，青年教師數(shù)量增加，真實(shí)的教學(xué)水平受到制約，不敬業(yè)、不奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，導(dǎo)致高中體育教學(xué)水平下降。總之，完善高中體育教學(xué)現(xiàn)狀十分重要。

2.高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀缺乏新型的教育意識(shí)。高中體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，改進(jìn)單一的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高，在教學(xué)過(guò)程中存在科學(xué)性和合理性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)化的體育教學(xué)模式。當(dāng)前體育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)模式中出現(xiàn)問(wèn)題，明確體育游戲的應(yīng)用意義，才能改進(jìn)體育教學(xué)不清晰的現(xiàn)狀。

3.體育教師在教學(xué)中出現(xiàn)強(qiáng)制要求學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，失去了體育學(xué)習(xí)的熱情和樂趣，體育教學(xué)中存在的不足加深了體育教學(xué)工作發(fā)展的落后性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在局限性，主要局限于教學(xué)模式，在每學(xué)期期末通過(guò)考試的形式評(píng)判學(xué)生成績(jī)，檢測(cè)學(xué)生是否及格，使學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)付的心理，進(jìn)而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，體育教學(xué)在基礎(chǔ)上沒有得到改善。

二、體育游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，創(chuàng)新體育教學(xué)工作發(fā)展

1.高中體育游戲教學(xué)的進(jìn)程需要合理把控，從學(xué)生本質(zhì)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，確保每一位學(xué)生參與到游戲的教學(xué)中來(lái)，教學(xué)發(fā)展的最好資源就是學(xué)生的興趣和建議，教師和學(xué)生的思想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，在體育的教學(xué)中相互促進(jìn)相互提高，共同促進(jìn)體育教學(xué)的更好更快發(fā)展。

2.現(xiàn)階段體育教師教學(xué)方式過(guò)于單一，應(yīng)作出調(diào)整教學(xué)模式的對(duì)策，在創(chuàng)新改革的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)和提升學(xué)生的發(fā)展能力和水平，學(xué)生也應(yīng)該改進(jìn)上課的態(tài)度，要在體育的教學(xué)中了解自身的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)，積極提升自身的發(fā)展能力，全面強(qiáng)化教學(xué)與學(xué)生在游戲中的交流和熱情，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“玩”兩個(gè)方面的改進(jìn)，讓學(xué)生在游戲的教學(xué)中感到積極有趣的教學(xué)氛圍。

3.學(xué)生全方位的發(fā)展需要學(xué)校和教師的引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)的目標(biāo)，注重理論實(shí)踐雙向發(fā)展，充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)需要有針對(duì)性的引導(dǎo)，突出發(fā)揮體育教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的積極性，使學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待體育教學(xué)的樂趣和態(tài)度，大力提升學(xué)生的綜合能力。

三、體育游戲在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.在高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲可以幫助學(xué)生集中注意力，也可以讓教師更加清楚的明確體育教學(xué)各階段的任務(wù)。例如，在體育教學(xué)課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，確保每位同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，男生可以一起進(jìn)行球類項(xiàng)目的游戲，女生可以編排新的游戲，激發(fā)體育課堂的興趣，使學(xué)生都能身心愉悅。

2.在高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲可以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中的負(fù)面心理和情緒，積極的對(duì)待體育教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行多種多樣的跑步游戲活動(dòng)，例如，蛇形跑、螺旋跑、接力跑等游戲，在體育教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)等游戲，在跑步和隊(duì)列游戲的歡愉中，使學(xué)生全神貫注，對(duì)于體育游戲可以做出迅速的反應(yīng)，活躍體育課堂氣氛，戰(zhàn)勝自身懶惰的負(fù)面心理，進(jìn)一步消除學(xué)習(xí)上的負(fù)面情緒。

3.教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定游戲項(xiàng)目的安排，在游戲的樂趣中，提升和鞏固自身素質(zhì)的發(fā)展。例如，籃球項(xiàng)目中的運(yùn)球防守，指的就是要設(shè)法搶到對(duì)方手里的球，對(duì)方可以進(jìn)攻和防護(hù)，這個(gè)活動(dòng)增添了體育教學(xué)的趣味性，讓參與游戲的學(xué)生都能具有挑戰(zhàn)意識(shí)。創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式，展示出體育教學(xué)真正的內(nèi)涵，積極發(fā)揮體育游戲的積極作用，完善體育教學(xué)，建立體育教學(xué)多元化機(jī)制，更好的提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)模式由單一的模式到創(chuàng)新的教學(xué)方向發(fā)展，體育游戲的應(yīng)用才能更好的進(jìn)行，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)揮到極致，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，提高了學(xué)生的良好素養(yǎng)，也能快速掌握技能和知識(shí)，體育教師也在游戲教學(xué)的應(yīng)用中提高了自己的專業(yè)文化和職業(yè)道德，樹立了新的教學(xué)管理理念，游戲教學(xué)的應(yīng)用對(duì)高中體育教學(xué)工作的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。

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