融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的高職院校思想政治工作機制研究

宋星 雷曉燕 胡蘇姝

摘 要： 在高職院校思想政治工作中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，是提升思想政治工作實效、建立高職學生文化自信的一個重要途徑。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想、傳統(tǒng)建筑文化中的“魯班精神”在工作實際中的外化和運用，進行高職院校思想政治工作的創(chuàng)新機制實踐，并試圖豐富理論探索。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念;思想政治工作;融入機制

中圖分類號： D9????? 文獻標識碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.066

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新， 要更加注重以文化人、以文育人。中辦﹝2004﹞（16）號文件明確要求，在新時期大學生思想政治工作中要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。習總書記在十九大報告中指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。

重慶建筑工程職業(yè)學院找準當前學校思想政治工作中存在的問題，立足“立德樹人”，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，結(jié)合行業(yè)特點和學校實際，將“教學相長、因材施教、知行合一”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想具象化為符合時代特點的理論體系和具體措施，將“傳承規(guī)矩、發(fā)展創(chuàng)新”等傳統(tǒng)建筑文化中的“魯班精神”外化為育人理念和育人措施。長期以來，我校以馬克思主義教育思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，通過“一個目標、兩大體系、三大平臺”，構(gòu)建“三段式、五突出”的高職院校思想政治工作新途徑，創(chuàng)立我校思想政治工作新模式。

采取先行試點、以點帶面、全面實施的方式推進，及時總結(jié)經(jīng)驗、及時調(diào)整完善。最初在軌道工程系運營專業(yè)兩個班級試行，實施“雙大綱”動態(tài)監(jiān)測，每學期反饋“雙考評”結(jié)果，促進教師與學生及時改進。隨后在軌道系全系三個專業(yè)三個年級鋪開，并加進“三段式、五突出”培養(yǎng)路徑，受益學生達到1000人。2013年開始在全校鋪開，效果顯著。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念融入思想政治工作的基本內(nèi)涵

一個目標：立足“立德樹人”，引導學生知行合一，將在校接受的思想政治教育內(nèi)化于心，形成自己認知世界的價值判斷和思維模式;外化于行，作為自己經(jīng)世致用的準則并保持穩(wěn)定發(fā)展。兩大體系：傳承“教學相長”“因材施教”等傳統(tǒng)教思想理念，構(gòu)建“雙大綱、雙考評”的思政評價體系;傳承古代建筑理念中的“魯班精神”，構(gòu)建“教—學—創(chuàng)”三位一體的思政實施體系。三大平臺：構(gòu)建以精品課程為標志的課程教學平臺，以黨團建設(shè)、學生活動、校園文化為支撐的思政實踐平臺，以校園網(wǎng)站、官博、微信為主要載體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋求立德樹人的精神源泉是我們進行思想政治工作機制創(chuàng)新的原點。面臨當前多元價值觀的交流、融合、滲透、沖突以及碰撞日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)背景下成長起來的大學生呈現(xiàn)出對思政教育不感興趣、價值觀模糊、更多關(guān)注自身等特點，高校思想政治工作在價值導向、育人方式以及應用內(nèi)容方面都受到嚴峻考驗。而目前思想政治工作的理論與實踐多為教育學、政治學和馬克思主義領(lǐng)域，中國傳統(tǒng)文化的研究多側(cè)重于國學、哲學與文化學，尋求二者的最佳契合點，在思想政治工作中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，既是堅守中華民族的文化基因和精神命脈，也是思想政治工作機制創(chuàng)新的有益嘗試。本成果遵循“以文化人、以文育人”的理念，經(jīng)過二者的交叉融合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心理念植入思想政治工作，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到思想政治工作的精神源泉并傳承、創(chuàng)新，形成了具體可感的現(xiàn)實。

2 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的思想政治工作模式解決的主要問題

（1）解決當代大學生信仰缺失、價值觀模糊的問題。挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治工作的最佳契合點，厘清社會轉(zhuǎn)型期多元價值觀、各種思想的源流，激發(fā)大學生的民族自豪感、使命感和認同感，增強文化自覺和文化自信。

（2）解決職業(yè)素養(yǎng)欠缺、后續(xù)發(fā)展乏力的問題。以文化人、潤物無聲，提升高職學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強學生文化軟實力，為其后續(xù)成長和職業(yè)成長空間提供思想基礎(chǔ)和行為準則模式。

（3）解決思想政治工作針對性、實效性的問題。改變思想政治工作重灌輸、純理論的模式，為學生提供感知、實踐、互動的多渠道、多種類平臺，強化“知行合一”的思維模式和行為準則。

3 主要做法

3.1 教學相長

構(gòu)建“雙大綱、雙考評”的思政評價體系。制定教學、育人雙大綱，實施教師、學生雙考評，建立動態(tài)監(jiān)測機制，及時反饋考評效果、促進施教者與受教者的改進。課程教學大綱、學生思想素質(zhì)大綱，雙管齊下將教師“教書育人”職責具體化?？荚u師德師風、教研教改、理論教學、實踐教學、課程實效;考評學生理想信念、政治觀念、價值理念、行為準則、心理健康狀況、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，以雙考評促進“教學相長”。

立足“立德樹人”目標，強調(diào)既“教書”又“育人”。突破只有一個教學大綱、只考評學生綜合素質(zhì)的固有模式，把學生思想素質(zhì)目標納入人才培養(yǎng)方案、把教師育人工作納入考核內(nèi)容?！敖膛c學”的有效結(jié)合使傳統(tǒng)的平面化教學拓展為立體式教學，“師與生”的雙重考評促進施教者“正人者先正己、育人者先育己”。大綱-考評-反饋的動態(tài)監(jiān)測，可及時檢驗指標的科學性、系統(tǒng)性及可操作性。每學期反饋考評結(jié)果，既保證了大綱實施的周期完整和相對科學，又能及時發(fā)現(xiàn)問題，作為教師調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法的重要依據(jù)。

3.2 魯班精神：構(gòu)建“教—學—創(chuàng)”三位一體的思政實施體系

教：因材施教、循序漸進。通過“三段式、五突出”的人才培養(yǎng)途徑，制定“三年不斷線”的思想政治教育方案，一年級側(cè)重思想認知教育、二年級側(cè)重價值觀念培養(yǎng)、三年級側(cè)重行為準則培養(yǎng)成，循序漸進實現(xiàn)育人目標。針對不同專業(yè)群的崗位需求，注重職業(yè)精神的養(yǎng)成，突出道德品質(zhì)、政治覺悟、專業(yè)技能、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力五個重點。

學：修齊治平、知行合一。通過自我教育、體驗教育、環(huán)境教育，突出學生的主動參與性，實現(xiàn)“思想認知—價值觀念—行為準則”的逐步提升和固化。通過自我認知、專業(yè)認知、職業(yè)生涯規(guī)劃做好自我教育。通過思政實踐平臺、技能競賽、頂崗實習等實踐培訓，促進學生在體驗中感悟，在參與中成長。通過三風建設(shè)、校園文化、家庭參與，營造良好的育人氛圍，促進學生知行合一。

創(chuàng)：傳承規(guī)矩、發(fā)展創(chuàng)新。在傳統(tǒng)建筑文化理念中汲取養(yǎng)料，賦予其新的時代內(nèi)涵。“規(guī)矩”是古代衡量曲直的工具，也是今天考量學生明是非、遵原則的標準，依“規(guī)矩”立標準，遵“規(guī)矩”而傳承創(chuàng)新。通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生參加科技小發(fā)明、機器人大賽、創(chuàng)業(yè)大賽提升創(chuàng)新能力;開設(shè)學生創(chuàng)業(yè)園、立項學生創(chuàng)業(yè)項目、撥付啟動資金，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，提升職業(yè)能力。

3.3 三大平臺

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，建設(shè)課程教學平臺。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與目前高職院校開設(shè)的《思修》《概論》《形勢與政策》三門課程相聯(lián)系，向?qū)W生講清楚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程之間的深層次聯(lián)系，為學生找到以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基的中華民族的文化品性、民族特性、道德智慧在三門課程中的源與流，幫助學生建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終是馬克思主義中國化最根本的底色和土壤的認識。通過思政課程，為學生講清楚中國古代仁人志士的家國情懷與修齊治平人生追求，有利于學生對以愛國主義為核心的民族精神的理解和接受;講清楚中國古人天人合一的自然觀、老子的樸素辯證思想，有利于學生以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的理解和認同;講清楚中國厚德載物、砥礪人格、澡雪精神的古人價值追求，有利于學生在人格素養(yǎng)和價值追求的深刻層面，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為養(yǎng)料去認知、理解、內(nèi)化、實踐和追求社會主義核心價值觀。

充分發(fā)揮校園文化活動在的重要作用，建設(shè)思政實踐平臺。依托黨團建設(shè)、青年志愿者活動、社團活動、文體活動、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國強化學生知行合一的能力，固化為符合社會發(fā)展、符合大眾利益、促進自身進步的思維模式、行為準則。

針對“網(wǎng)絡(luò)一代”大學生的特點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺。依托現(xiàn)代教育技術(shù)和校園網(wǎng)站、官微矩陣、學工QQ群等新媒體，通過思政微課、精品課程平臺、特色活動、觀點交鋒等多種方式，講述建工故事，傳遞發(fā)展強音，做好有溫度、有情懷、凝聚正能量的新聞傳播和思想宣傳。

4 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的思想政治工作經(jīng)驗

（1）思想政治理論課教研教改成果豐碩。打造《基礎(chǔ)》校級優(yōu)秀教學團隊、立項建設(shè)《概論》校級精品視頻課程，立項編寫《基礎(chǔ)》實踐教材，立項相關(guān)教研教改項目35余項，其中省部級項目15項，發(fā)表相關(guān)論文70余篇，出版教材3部，參加相關(guān)學術(shù)會議26人次，每一屆大學新生全員參與2次社會調(diào)查、完成調(diào)查報告2份，思政理論改革取得實效。

（2）學生思想道德素質(zhì)全面提升。開辦人文講座12場次、“建工青年說”社會主義核心價值觀大講堂8場次;創(chuàng)建東南醫(yī)院等6所市民學校和志愿服務基地，組織開展“無償獻血你我同行”等大型志愿服務活動，累計17600人次，三下鄉(xiāng)社會實踐參與人數(shù)突破1000人次;打造了校園文化藝術(shù)周、“520”心理健康活動月、體育文化周、技能競賽月等12個校園文化品牌;組建武術(shù)、書法、舞蹈、聲樂、數(shù)學建模、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑節(jié)能等32個學生社團。學生獲得各級各類獎項562項，學校成為市級“雙創(chuàng)”基地，完成學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目21項、成功創(chuàng)業(yè)實踐12項。

（3）教師師德師風建設(shè)成效顯著。通過編制學校章程凝練大學精神和三風內(nèi)涵，本校教師參與創(chuàng)作校歌、設(shè)計?；?、拍攝學校宣傳片、參與新校區(qū)建設(shè)，強化教職工的責任意識和使命意識。1名教師被評為住建部優(yōu)秀個人，25名教職工被評為省部級優(yōu)秀工作者，32名輔導員先后獲得院級、市級以上獎勵。教師參與科研、經(jīng)典閱讀、學習交流熱情高漲，發(fā)表相關(guān)教研教學論文232篇，立項122項，參與社會服務1000余人次。用人單位對畢業(yè)生評價良好，大學生村官、“西部志愿者”計劃參與者人數(shù)逐年增加。

參考文獻

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