留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究

鄭海燕 張瑩 趙玉娟

摘 要： 由于誠(chéng)信教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)之本，故研究分析誠(chéng)信德育對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的影響機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不能忽視誠(chéng)信德育。要改善傳統(tǒng)教育模式中過(guò)于關(guān)注成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)留學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)提升創(chuàng)業(yè)能力。自主學(xué)習(xí)模式有利于調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí);團(tuán)隊(duì)協(xié)作;信息技術(shù);財(cái)務(wù)誠(chéng)信

中圖分類號(hào)： F24????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.032

1 引言

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速崛起，外國(guó)留學(xué)生來(lái)華不僅是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。他（她）們正逐漸關(guān)注專業(yè)技能。教育部官網(wǎng)披露：2016年共有202個(gè)國(guó)家40萬(wàn)外國(guó)留學(xué)人員在我國(guó)31個(gè)省市高校等教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。來(lái)華留學(xué)人員推進(jìn)了中外文化和經(jīng)濟(jì)的交流。但是，也存在著有待關(guān)注的現(xiàn)象。馬克和諾爾曼多兩名創(chuàng)業(yè)外國(guó)留學(xué)生在華詐騙三百萬(wàn)元人民幣，被北京市第二中級(jí)人民法院判處有期徒刑十五年。提升來(lái)華留學(xué)生在華的就業(yè)、發(fā)展和誠(chéng)信能力已成為高等教育值得探索的重要問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，誠(chéng)信教育已逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)。高校是人才的培養(yǎng)重要基地。從教育源頭提高大學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)是提高社會(huì)誠(chéng)信的關(guān)鍵。

2 理論分析

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所必需具備的品質(zhì)、能力、習(xí)慣等，其中誠(chéng)信是關(guān)鍵要素。創(chuàng)業(yè)者在日常經(jīng)營(yíng)中會(huì)接觸大量商業(yè)利益和秘密等。近年來(lái)非法融資、逃稅漏稅等創(chuàng)業(yè)失信事件逐年攀升。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迫切需要構(gòu)建誠(chéng)信的交易環(huán)境。創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信是指：具備極為敏銳觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，準(zhǔn)確識(shí)別創(chuàng)業(yè)異常，及時(shí)“發(fā)現(xiàn)”誠(chéng)信缺失帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，能有效“應(yīng)對(duì)”創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力;具備科學(xué)思維能力，能利用大數(shù)據(jù)信息科技判斷和“預(yù)測(cè)”失信能力;具備較高的職業(yè)道德和法律意識(shí)，具有較強(qiáng)誠(chéng)信主動(dòng)性及抗壓能力（Patrick，2014;鄭海燕，2016）。研究將信息技術(shù)、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作分析創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信影響機(jī)理。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面。有效利用信息技術(shù)有利于抑制創(chuàng)業(yè)失信現(xiàn)象，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。信息不對(duì)稱是指：當(dāng)產(chǎn)品（或信息）的賣方（提供者）對(duì)產(chǎn)品（信息）質(zhì)量比買方（接收者）有更多的信息時(shí)，就造成信息知曉的不對(duì)稱，從而使低質(zhì)量的產(chǎn)品（或信息）會(huì)驅(qū)逐高質(zhì)量的產(chǎn)品（或信息），并使得市場(chǎng)上的產(chǎn)品（或信息）質(zhì)量持續(xù)下降。初創(chuàng)企業(yè)由于創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)了解度相對(duì)于與之交易的成熟企業(yè)較弱，當(dāng)信息不對(duì)稱時(shí)，市場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)以賺錢為唯一目的不良動(dòng)機(jī)企業(yè)驅(qū)逐欺騙初創(chuàng)業(yè)企業(yè)。因此，為了消除創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)潛在的信息不對(duì)稱問(wèn)題，需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者信息識(shí)別、挖掘和分析能力。能有效利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)（傳播熱度、好壞評(píng)價(jià)），結(jié)合公司披露信息，對(duì)與之交易公司內(nèi)外數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，降低潛在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。其次，自主學(xué)習(xí)方面。依據(jù)羅杰斯人本主義理論：教師的任務(wù)不是教學(xué)生知識(shí)，而是要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段;不是填鴨式強(qiáng)迫學(xué)生順從地學(xué)習(xí)枯燥乏味的教材，而是指導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)知識(shí)。以學(xué)生的自發(fā)性和主動(dòng)性為學(xué)習(xí)動(dòng)力，把創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與愿望、興趣和需要有機(jī)結(jié)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。鑒于聲譽(yù)和法律制度制約，大多數(shù)企業(yè)失信行為表現(xiàn)多元化且具有隱形效益，無(wú)直接理論識(shí)別和應(yīng)對(duì)策略。因此，自主學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的興趣。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，有利于降低創(chuàng)新失信風(fēng)險(xiǎn)。職業(yè)道德體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的誠(chéng)信價(jià)值觀和應(yīng)發(fā)創(chuàng)業(yè)非常規(guī)事件的價(jià)值判斷和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力。自主學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生積極探索創(chuàng)業(yè)交叉知識(shí)（法律、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)、專業(yè)技術(shù)等），提高自我誠(chéng)信能力。嚴(yán)格審核經(jīng)濟(jì)活動(dòng)原始資料，積極配合工商、稅務(wù)等職能部門。遏制失信行為的危害程度。最后，基于團(tuán)隊(duì)合作方面，雁群排成“V”字型飛行會(huì)比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。當(dāng)每只雁振翅高飛，會(huì)為后面的隊(duì)友提供了向上氣流，這種省力的飛行模式會(huì)讓雁群整體飛行效果和安全度達(dá)到最佳。雁群理論證明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于解決單個(gè)個(gè)體在創(chuàng)業(yè)中能力不足問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)失信包括交易企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)之間的失信交易問(wèn)題，也包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部管理不善產(chǎn)生的失信問(wèn)題。會(huì)涉及生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)和內(nèi)控等多了部門和員工企業(yè)資金流、物流和信息流的有效監(jiān)控需要各部門共同協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于降低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的失信風(fēng)險(xiǎn)。

3 研究結(jié)論及探討

研究基于信息不對(duì)稱、人本主義，雁群理論分析創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信素質(zhì)影響機(jī)理。結(jié)論如下：

首先，基于信息不對(duì)稱理論，信息識(shí)別和挖掘技術(shù)培養(yǎng)有利于幫助創(chuàng)業(yè)者深刻理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，防患未然，提高誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和防范能力。需要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，關(guān)注高級(jí)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)計(jì)量學(xué)等科學(xué)數(shù)學(xué)方法理論體系在經(jīng)濟(jì)管理中的有用性和有效性是將來(lái)誠(chéng)信教育有待深入探索的關(guān)鍵。其次，基于人本主義理論，自主學(xué)習(xí)模式有利于調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高創(chuàng)業(yè)失信的認(rèn)知能力。在知識(shí)體系構(gòu)成上，基本專業(yè)技能、系統(tǒng)核心知識(shí)、交叉學(xué)科知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力和誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的影響呈現(xiàn)顯著上升趨勢(shì)。通過(guò)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和系統(tǒng)理論框架，有利于其提高創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容和誠(chéng)信缺失的認(rèn)識(shí)深度。最后，基于雁群理論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍有利提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的相互合作和監(jiān)督，有利于提高創(chuàng)業(yè)能力和降低創(chuàng)業(yè)失信風(fēng)險(xiǎn)，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人力量不足問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，要關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中過(guò)于重視（學(xué)生和名次等）競(jìng)爭(zhēng)而忽視合作的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] Abraham， S.， Karns， L.， Shaw， K.， Menam， M.Managerial competencies and the managerial performance appraisal process[J].Management Development，2001，20（10）： 842-852.

[2]Ahl，H..Why research on women entrepreneurs needs new directions [J].Entrepreneurship Theory and Practice，2006，30（5）：595-621.

[3]Rosa， P.， Carter， S.，&Hamilton， D.Gender as a determinant of small business performance： Insights from a British study[J].Small Business Economics，2016，（8）：463-478.

[4]朱仁宏.創(chuàng)業(yè)研究前沿理論探討—概念框架與研究邊界[J].管理科學(xué)，2014，17（4）：71-77.

[5]楊俊.基于創(chuàng)業(yè)行為的企業(yè)家能力研究一個(gè)基本分析框架[J].外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理，2005，27（004）：28，35.

[6]唐靖，姜彥福，創(chuàng)業(yè)能力概念的理論構(gòu)建及實(shí)證檢驗(yàn)[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2008，（8）：52-57.