開心快樂伴健康成長

陳穎

【摘要】望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿，幼兒時期對孩子進行素質(zhì)教育是非常重要的。讓孩子健康的成長是每一位家長的期望，如今幼兒園之間的競爭壓力非常大，無論是公立幼兒園還是私立幼兒園都在不斷地創(chuàng)新，希望能夠為孩子們營造更好地成長環(huán)境，本文將會針對幼兒教育中伴孩子健康成長等內(nèi)容進行具體的分析和研究，希望能夠為幼兒教育和發(fā)展帶來一定幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 美好一天? 健康成長? 開心快樂

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0202-01

引言：有很多家長認為幼兒園是看護孩子的場所，負責照顧孩子的“吃、喝、拉、撒”，并認為幼兒園主要的任務(wù)就是保證孩子的安全，實際上這僅僅是幼兒園職責的一小部分。在現(xiàn)代化的幼兒教育中，幼兒園承擔著非常重要的教育任務(wù)，不僅僅要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，還要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣，為其營造一個健康的成長環(huán)境，所以幼兒園是孩子成長的“搖籃”，更是孩子學前教育的重要場所。為孩子營造一個良好的學習氛圍，讓幼兒從小對生活、對學習、對社會充滿信心、充滿陽光，這就是幼兒園教育的最根本目的。伴孩子健康成長，做到平平安安上園去，高高興興回家來。

1.美好一天的開始——晨檢接待

俗話說得好：“一年一季在于春、一日之計在于晨”，清晨是人頭腦最清醒的時候，也是一天中最佳的時期。在幼兒園教師應(yīng)當抓住早晨這段時間，與剛剛?cè)雸@的幼兒進行親切的互動，這樣能為孩子營造一個良好的氛圍，避免孩子出現(xiàn)焦慮的情緒。例如幼兒教師可以在班級門口分別設(shè)置三個指示圖：（一）抱一抱;（二）擊掌;（三）你真棒的手勢，當孩子早上來到班級的時候，教師可以讓孩子自行選擇與教師打招呼的手勢，通過這些親切、鼓勵、熱情的接待方式能夠讓孩子們很快的適應(yīng)幼兒園的生活。離開父母的時候不會感到孤單、寂寞，另外教師也要培養(yǎng)孩子與父母進行禮貌對話，當父母離開幼兒園的時候，幼兒應(yīng)與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說再見，然后跟隨教師進入班級開始自己美好的一天。

除上述內(nèi)容外，教師在接待幼兒的同時還需要做好晨檢工作，該項工作至關(guān)重要，一定不容忽視。通常情況下教師都秉承著一摸、二看、三問、四查的檢查形式，摸孩子是否有發(fā)熱現(xiàn)象，可對應(yīng)著測量體溫，二觀察幼兒的精神狀態(tài)、面色等，三問候幼兒飲食情況、睡眠及大小便情況，四查看幼兒有無攜帶不安全的物品，這項工作關(guān)乎到幼兒的安全問題，所以一定要引起教師的重視。晨檢合格的孩子可以拿著綠色的牌子進教師，黃牌代表身體不適未帶藥的孩子，紅牌代表帶藥兒童，須填寫“兒童服藥單”[1]。

2.快樂的幼兒園生活——活動日常

幼兒生活就應(yīng)當是快樂的、愉悅的，快樂應(yīng)當時刻圍繞在孩子身邊，所以幼兒教師應(yīng)當多設(shè)置一些趣味性的活動，以此來提高幼兒的參與性，為孩子營造一個愉悅的生活環(huán)境。例如可以組織幼兒跳早操，徒手操或機械操都可以，這種早操能夠增大幼兒的運動量，多進行這些有氧運動可以使幼兒的身體機能更好，增強其身體素質(zhì)，有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)。

教師還可以組織孩子們進行“你比劃我猜”的活動，該活動需要有教師進行參與，教師在黑板上寫出一些日常生活中常見的動物、物品等內(nèi)容，然后安排兩個幼兒組隊，其中一個幼兒負責用手勢來表達黑板上的內(nèi)容，而另外一個學生負責來猜，事實證明這種活動非常受學生的喜愛，能夠調(diào)動學生的動手和動腦能力，對于提高幼兒的參與積極性有很大幫助[2]。

看著孩子健康、茁壯的成長是每一位父母和老師的心愿，所以在日常幼兒教育中，教師一定要注重營造愉悅的成長氛圍，讓幼兒感受到來自于教師的關(guān)愛。每一個孩子都是父母的寶貝，也是一個家庭的未來。而幼兒園每天要面臨很多孩子，所以幼兒教師的責任異常艱巨，要讓每一個寶貝都健康成長，還要讓每一個寶貝都有一個良好的成長環(huán)境，要想兼顧并不容易。所以教師在日常工作中一定要做到細心、耐心，多與幼兒進行溝通和交流，當發(fā)現(xiàn)孩子有問題的時候要及時向家長反映，并制定切實有效的解決方法。讓孩子覺得老師是溫柔的，教師在管理孩子的時候不能夠過于嚴厲、苛刻，否則會在孩子心理留有不好的印象，嚴重的還會使孩子心理產(chǎn)生陰影，并不利于孩子未來的學習和成長。幼兒教育需謹慎，一定要讓孩子的童年充滿歡聲笑語，為其營造一個美好、快樂、幸福的成長環(huán)境，這是家長們的共同期望，也是幼兒教育不斷努力和發(fā)展的方向[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要論述了幼兒美好的一天生活，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的幼兒教學中，特別農(nóng)村幼兒教育要與城鎮(zhèn)幼兒教育深入互通交流，通過技能提升，教師應(yīng)當注重巧妙的設(shè)置教學環(huán)節(jié)，為幼兒成長營造一個良好的環(huán)境，幼兒園不僅僅是一個看管孩子的場所，更是一個培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、教育孩子的主要場所，只有不斷的完善現(xiàn)有幼兒教學體系，注重幼兒教育的各個環(huán)節(jié)，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的多元化，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、懂禮貌的孩子奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蔣偉學.利用“民間游戲”優(yōu)化幼兒一日活動的過渡環(huán)節(jié)[J].科普童話，2017（09）：109—111.

[2]顧麗華.讓晨間體育活動開啟幼兒一天的快樂生活[J].好家長，2017（08）：123—132.

[3]錢松英.陶行知“教、學、做合一”理念在幼兒教育中的實施策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2017（09）：12—27.