淺析初中班主任如何建立優(yōu)良班集體

滿正軍

【摘要】班級是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的最小單位，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、樹立正確人生價值觀的搖籃。相比幼稚的小學(xué)生和成熟的高中生，處于人生轉(zhuǎn)型期的懵懂初中生才是最難教的。這一特殊群體有著許多不尋常的行為表現(xiàn)和思想的動蕩。因此，初中班主任更要積累學(xué)習(xí)、做好工作，建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，給學(xué)生做好榜樣，真誠的關(guān)懷呵護幫助學(xué)生，促進學(xué)生身心全面的健康發(fā)展、成長。

【關(guān)鍵詞】初中? 班主任? 班集體

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0199-01

初中生正處身心發(fā)展的重要階段，一步走錯，滿盤皆輸。初中班主任在建設(shè)班集體時，首先要嚴于律己給學(xué)生樹立一個好的榜樣，其次需運用民主管理策略、全面了解學(xué)生的個性特點、平等對待每一個學(xué)生、學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀班集體的建設(shè)方法。必須要堅持以學(xué)生為中心，明白班主任只是引導(dǎo)人，學(xué)生才是主體，一切管理手段都是為建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長。

一、嚴于律己，言傳身教

建設(shè)一個優(yōu)良的班集體總的來說取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，其所做的任何一個決定可能都會對班級與學(xué)生的命運起決定性的作用。特別是在初中教育階段，由于教育對象的特殊性，班級管理工作更是繁重。班主任需不斷加強個人修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，活到老學(xué)到老，才能建設(shè)出優(yōu)良的班集體。初中班主任應(yīng)有效利用空閑時間，不斷學(xué)習(xí)新的知識，大量閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的書籍，努力提高專業(yè)理論知識水平和各方面知識儲備。只有這樣，才能在解決班級建設(shè)問題時應(yīng)對自如;制定決策時更加科學(xué)合理;引導(dǎo)管理學(xué)生時更加有自信。由于初中生正處于思想發(fā)展與個性形成的關(guān)鍵階段，其個性和思想的形成容易受到身邊其他人的影響。尤其是初中生絕大多數(shù)上的是寄宿學(xué)校，相比于父母，班主任與他們交流的時機更多，班主任在平時教育教學(xué)中的言行舉止，學(xué)生都看在眼里。他們樂于模仿，長期以往，會對學(xué)生造成潛移默化的影響。建設(shè)一個優(yōu)良班集體的前提就是要時刻注重自己的言行舉止，關(guān)注自己在學(xué)生心目中的形象，以良好的個人素養(yǎng)去影響他們。

二、民主管理，團隊建設(shè)

初中生處于青春期和叛逆期，如果班主任對他們管理的過于嚴格或繁瑣，只會適得其反。由此可見，班主任必須明確自己只是引導(dǎo)者的身份，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此要放權(quán)于“民”，建設(shè)公正、堅固的班級管理體系，讓學(xué)生進行自我管理。不但能夠調(diào)動同學(xué)們參與班級管理的主動性和積極性，而且還能夠強化集體意識，明確責(zé)任鍛煉自我管理能力，并且成為班主任建設(shè)優(yōu)良班集體的得力助手。班主任可以采用委任、自薦、競選等多種方式，將有一定管理能力、組織能力、興趣特長和突出表現(xiàn)的學(xué)生任命為班干部，讓學(xué)生自己做自己的管理者，在建設(shè)優(yōu)良班集體的過程中主動“參政”、“議政”，實施民主化班級管理模式，平等對待每一個學(xué)生，給予他們統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)班集體的權(quán)利，讓他們都參與到班級管理的工作中，親身體會班主任建設(shè)管理班集體的辛苦，提高學(xué)生的管理能力。

其次，班主任應(yīng)從專業(yè)的教育管理角度出發(fā)，對學(xué)生在管理藝術(shù)、管理方法、管理內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，幫助班干部處理超出他們能力范圍之外的棘手問題，畢竟學(xué)生們經(jīng)驗還是不足，參與班集體的建設(shè)管理，主要只是鍛煉他們的各方面能力，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，而建設(shè)優(yōu)良的班集體的主要發(fā)力者還是班主任。

三、建設(shè)制度，完善模式

雖然說建設(shè)一個優(yōu)良的班集體提倡人性化管理模式，但是制度的建設(shè)和管理模式的確立也不可取代，這保證了班集體的正常運行和班級活動的正常開展。班級制度既包含成文書面化的規(guī)定，也包含大家心照不宣的約定俗成，有形和無形的結(jié)合中管理和約束學(xué)生。管理模式的確立需要班內(nèi)全體學(xué)生的認可，做到公平、公正、公開，需要長期的嘗試完善才能確定。這樣在管理過程中，大家才不會心有怨言。

班主任在建設(shè)班級規(guī)章制度和確立班級管理模式時，首先要結(jié)合班級的實際情況，不違背國家相關(guān)的法律法規(guī)，各項規(guī)定要明確，賞罰分明，班主任領(lǐng)導(dǎo)，班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。保證日常教學(xué)活動正常進行、保證班級管理工作有序開展，保證學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里需要指出的是，約定俗成的制度主要指的是：班級的學(xué)風(fēng)、輿論、傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)優(yōu)良班集體的工作中發(fā)揮著引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、評價的作用，對形成和諧友善的班級氛圍有很大的幫助。

此外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)定班級口號與集體目標，結(jié)合班集體的實際情況，系統(tǒng)的、全面的分析，確定經(jīng)過他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標。沒有規(guī)矩不成方圓，小溪流匯聚形成大江河，一個一個個體盡力做到最好，優(yōu)良的班集體建設(shè)就已經(jīng)完成了一大半。

四、真誠相待，良師益友

世間好看事盡有，好聽話極多，惟求一真字難得，真誠待人是人際交往的一大要求。作為班主任，一定要和學(xué)生真誠相待，用自己的實際行動去感化學(xué)生，給每個學(xué)生同等的關(guān)愛，相互理解、相互信任、建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。班主任要做生活中的有心人，要有敏銳的洞察力、時刻關(guān)注學(xué)生的行為，在不同的背景下利用不同的方式對學(xué)生進行各種教育。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生?！薄皭邸笔沁@個世界上最偉大的力量，身為傳道授業(yè)解惑者的老師們更要有一顆博愛的心。首先要熱愛自己所從事的教育教學(xué)工作，其次要熱愛學(xué)生們，還要和同事們團結(jié)協(xié)作，對每一天充滿熱情。一個優(yōu)良班集體的主體是人，人與人之間和諧相處的前提是有“愛”，同學(xué)之間、師生之間友愛相處，建設(shè)優(yōu)良班集體事半功倍。還有一點非常重要，民主、公平的對待每一位學(xué)生。一視同仁的對待每一個學(xué)生，維護他們的尊嚴，不歧視學(xué)習(xí)成績在后面的同學(xué)，幫助他們發(fā)掘其他方面的潛力;不放松學(xué)習(xí)成績在前列的同學(xué)，提醒他們時刻警惕保持進步。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)他們樂觀積極的發(fā)展，竭盡全力讓他們公平競爭，張揚個性。

建設(shè)一個優(yōu)良的班集體也并非是一件容易的事，初中班主任應(yīng)該認清現(xiàn)狀、打好基礎(chǔ)、有一個好的心態(tài)。要深入貫徹素質(zhì)教育的要求，堅持以學(xué)生為中心，通過提高自身修養(yǎng)、確立班級管理模式、組建班級管理團隊和建設(shè)規(guī)章制度等，開展綜合性教育，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生之間團結(jié)友愛，樹立正確的人生價值觀，引導(dǎo)他們健康快樂成長。

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