教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向下提升音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量策略的思考

劉曙艷

【摘要】基礎(chǔ)教育正在邁向核心素養(yǎng)的新時代，核心素養(yǎng)是落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育的根本抓手，義務(wù)教育階段音樂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測圍繞學(xué)生音樂關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念，培育學(xué)生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)和音樂能力。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測怎么測將導(dǎo)向音樂課堂教學(xué)怎么教，下面筆者就教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測導(dǎo)向下提升音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量策略談幾點思考。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量監(jiān)測? 音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量? 策略研究

【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《基于核心素養(yǎng)的音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》研究成果，立項批準號：FJJkCG18-077。

【中圖分類號】G64;J6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0210-02

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測引導(dǎo)音樂課堂教學(xué)改變以教材為中心來組織教學(xué)內(nèi)容;改變教師口授為主要教學(xué)形式來組織教學(xué);改變以掌握音樂知識為目標來組織教學(xué)。對音樂教育的雙基有了新的理解，即是對音樂作品的基本情感體驗和表達基礎(chǔ)情感的音樂經(jīng)驗。更加關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，強調(diào)的是音樂欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。包括感受能力、體驗?zāi)芰Α⒈磉_、審美、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等能力。當(dāng)然這不是一節(jié)課能體現(xiàn)出來的，這些能力的獲得是建立在聽覺的基礎(chǔ)上，是以音樂經(jīng)驗的形式被學(xué)生掌握并應(yīng)用一生的。

一、立足課堂，改進教學(xué)

音樂學(xué)科素養(yǎng)的形成包括音樂知識（審美、藝術(shù)、文化）+音樂活動（感知、表現(xiàn)、理解）。課堂教學(xué)是培育音樂學(xué)科素養(yǎng)的主陣地，提升音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量關(guān)鍵就看課堂教學(xué)怎么感知、怎么表現(xiàn)、怎么理解。

首先，要確立以主動參與音樂活動為中心的學(xué)生發(fā)展觀。正確處理傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與活動教學(xué)的關(guān)系。確立以活動教學(xué)為中心的學(xué)生發(fā)展觀，樹立以人為本教育理念。明確素質(zhì)型學(xué)校音樂教育的基本理念是進行以人為本的素質(zhì)化教育，強調(diào)音樂教育不應(yīng)以傳授音樂知識、掌握音樂技能為目的，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力，讓音樂為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生一生音樂需要服務(wù)。

其次，要掌握以音樂體驗?zāi)芰橹行牡捏w驗式教學(xué)方法。中小學(xué)音樂教育要著力避免專業(yè)化、知識化、傳授式傾向，實現(xiàn)音樂體系藝術(shù)化、音樂教育美育化、音樂教學(xué)感性化、音樂修養(yǎng)個性化。要以形成體驗音樂情感能力與養(yǎng)成用音樂表達感情的習(xí)慣為教學(xué)目標，以滿足學(xué)生主體需要的音樂為教學(xué)內(nèi)容，采用以培養(yǎng)學(xué)生的音樂體驗?zāi)芰橹行牡捏w驗式教學(xué)方法，以接受與表達音樂情感能力和音樂綜合素質(zhì)為標準進行教學(xué)評價。教學(xué)實踐中，教師首先要對音樂作品有深刻的理解和體驗才能感染和帶動學(xué)生，關(guān)注學(xué)生音樂經(jīng)驗的形成。以教師指導(dǎo)下的學(xué)生音樂活動為主要教學(xué)形式，包括跟隨、模仿、獨立、個體或集體的體態(tài)律動、歌唱、表演、聆聽、即興創(chuàng)作等。以系統(tǒng)化、有時序的教學(xué)內(nèi)容來組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效有趣的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生感受體驗音樂，積累音樂經(jīng)驗。

二、加強視導(dǎo)，隨機監(jiān)測

根據(jù)教育部《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作實施方案》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》等三個文件的通知，強化美育評價與督導(dǎo)，實施美育評價制度，建立健全學(xué)校藝術(shù)教育工作自評制度和學(xué)校美育發(fā)展年度報告制度。加強美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面健康成長。將美育作為中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的重要內(nèi)容。

（一）關(guān)注常態(tài)教學(xué)，加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。嚴格執(zhí)行學(xué)科課程計劃，確保開齊上足音樂課，防止和糾正學(xué)校擠占音樂學(xué)科課時。

（二）制定測評方案，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。研制印發(fā)《中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考評方案（試行）》，以科學(xué)有效的手段進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。每學(xué)期以教育局統(tǒng)一確定的隨機抽測年段和學(xué)科為準，以隨機抽測的形式，組織對全市部分學(xué)校階段性學(xué)業(yè)水平監(jiān)測。采用現(xiàn)場測試方法，主要考查學(xué)生校內(nèi)學(xué)業(yè)質(zhì)量教育的情況，考查教師在落實國家課程標準，完成教學(xué)內(nèi)容和達成教學(xué)目標的情況，考查學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對“應(yīng)知、應(yīng)會”內(nèi)容的理解和實踐能力掌握情況。

三、常態(tài)實施，寫實記錄

《高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施意見》改革目標提出：2018年秋季入學(xué)的初一新生將實行學(xué)業(yè)水平考試制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。將音樂納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，藝術(shù)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個評價維度之一，將納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)依據(jù)和升學(xué)的參考指標。中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評是教育部為了推動藝術(shù)教育的發(fā)展，實施全面素質(zhì)教育，提高學(xué)生全面健康成長而推行的重要舉措。該指標體系由基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標和發(fā)展指標構(gòu)成?；A(chǔ)指標是中小學(xué)學(xué)生在校內(nèi)參加課程學(xué)習(xí)和課外活動的情況;學(xué)業(yè)指標是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本素質(zhì);發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。堅持面向全體，以合格為基本目標，重視學(xué)生音樂興趣和特長的培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)、實踐活動參與、培養(yǎng)基本的審美素養(yǎng)、培育音樂能力，初中畢業(yè)至少掌握一至兩項藝術(shù)技能，并做好藝術(shù)素養(yǎng)培育的常態(tài)實施和寫實記錄。

（一）制定實施學(xué)生美育素養(yǎng)提升計劃。開發(fā)美育課程，營造校園藝術(shù)氛圍;開展美育實踐活動，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，鞏固提升“班班有歌聲，校校有校歌”活動成果。積極組建合唱隊、樂團、舞蹈團等藝術(shù)團隊，努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色。定期開展校歌大匯唱比賽等常規(guī)賽事，推送合唱、器樂、戲劇、朗誦、舞蹈等優(yōu)秀團體參加中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，交流展示美育階段成果。

（二）建立藝術(shù)素質(zhì)成長檔案袋。學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)工程，暨包括有教育主管部門或?qū)W校統(tǒng)一組織的終結(jié)性評價，也包括平時的形成性評價，將過程性評價與終結(jié)評價有機結(jié)合，做好建立學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案袋，制定學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)、課外實踐活動的過程性評價表，全面掌握學(xué)生美育學(xué)習(xí)情況。做到既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷;既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度;既關(guān)注學(xué)業(yè)基本要求，也關(guān)注學(xué)生特長的激勵，為全面實施新的高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镒龊盟刭|(zhì)教育常態(tài)化實施和寫實記錄。

四、課題研究，深化科研

問題即課題，在教學(xué)實踐中以課題研究為載體，依托省級立項課題《基于核心素養(yǎng)的音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》，著眼于評價的“診斷、激勵與改善”功能，研究建立一套切合教學(xué)實際、有利于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)評價和學(xué)習(xí)評價標準和方案，加強教學(xué)質(zhì)量管理，引導(dǎo)規(guī)范教學(xué)，落地藝術(shù)核心素養(yǎng)。探索基于核心素養(yǎng)的音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量測評，開展測評研究。達到以評促教，以測導(dǎo)學(xué);研究測評結(jié)果、改進教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量。著力從以下幾方面進行深入研究：

（一）組織骨干力量研制有針對性的，實用的，適用于課標實施教材版本的測評試卷。組建現(xiàn)行教材的監(jiān)測題庫，探索區(qū)域范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測辦法。

（二）加強表現(xiàn)性為主的教學(xué)研究。研究學(xué)生音樂表現(xiàn)領(lǐng)域包括：演唱（演奏）、識讀樂譜、綜合藝術(shù)表演等音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生音樂實踐能力的發(fā)展，注重音樂知識能力的運用。

（三）加強期末音樂自測卷交流與研究。根據(jù)音樂課程標準和音樂教材要求，參照國家音樂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測辦法，研究音樂自測卷的質(zhì)量。定期組織自測卷評選活動，加強音樂自測卷交流與研究。分析測評結(jié)果，提出改進教學(xué)策略。

結(jié)語：

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是教學(xué)活動的風(fēng)向標，要真正落實音樂學(xué)科核心素養(yǎng)就必須有合理規(guī)范的質(zhì)量標準，相關(guān)的評價體系正在實踐過程中研制，研制適用于音樂核心素養(yǎng)要素細化的方案，以促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)達成的過程性評價標準產(chǎn)生。因此，完善評價機制，實現(xiàn)多元化評價，掌握標準、落實標準，讓音樂學(xué)業(yè)質(zhì)量成為培育學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的最佳落點。