班主任如何關(guān)注學(xué)生的身心健康

王奎禮

【摘要】有人說(shuō)現(xiàn)在擔(dān)任班主任工作是一個(gè)高危職業(yè)，社會(huì)情況越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，家長(zhǎng)無(wú)理寵溺，班主任的工作如履薄冰.確實(shí)做好班主任工作面臨許多危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化多元化，社會(huì)信息化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)生所處的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了非常大的變化。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理? 身心健康? 高中學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G635.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0206-02

一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人，教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

二、建立健全班級(jí)的各項(xiàng)民主管理制度

首先是建立起一套強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，班干部成員要民主選舉產(chǎn)生，引入能上能下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班級(jí)中，班干部是中堅(jiān)力量，是班主任的左右臂。如果班干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、管理能力強(qiáng)，那么班主任對(duì)班級(jí)的管理將會(huì)收到事半功倍的效果。讓學(xué)生形成自我管理正是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

其次根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)劃分為不同的小組，每個(gè)小組的人數(shù)大體一致，每個(gè)小組的成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面相差不大。每個(gè)小組都有自己的口號(hào)，如“博學(xué)篤志”、“激情飛揚(yáng)，超越自我”、“有夢(mèng)想就有希望”等。班級(jí)每月公布每個(gè)小組的量化積分，每個(gè)小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)的局面，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活在小組合作競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展和超越。

再次營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，凸現(xiàn)人文精神。班級(jí)文化布置是精細(xì)化管理的重要組成部分，班級(jí)的進(jìn)步文化是動(dòng)力。通過(guò)每期的黑板報(bào)、墻報(bào)、定期開(kāi)展班級(jí)的演講比賽等形式潛移默化地感染、吸引、熏陶每個(gè)學(xué)生的心田。

三、運(yùn)用微信群建立班級(jí)管理互動(dòng)平臺(tái)

班級(jí)管理需要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子了解是最深的，俗話說(shuō)知子莫如父。但經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也不現(xiàn)實(shí)，所以，建立班級(jí)微信群就很必要了。 班主任可以把學(xué)校相關(guān)的教育制度、班級(jí)的相關(guān)規(guī)定分享給每一個(gè)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)比較清楚的了解，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理有一個(gè)很好的作用。為了更好的展示班級(jí)和學(xué)生的風(fēng)采，我們可以在微信群中設(shè)置“學(xué)校直通車”、“班級(jí)簡(jiǎn)介”、“班級(jí)公告”、“班級(jí)之星”、“榮譽(yù)榜”等形式，家長(zhǎng)可以積極主動(dòng)及時(shí)參與互動(dòng)交流?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，了解孩子的變化與發(fā)展，在老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)中增強(qiáng)家校的教育合力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

四、要關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

陶行知說(shuō)過(guò)：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。”作為班主任要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，對(duì)學(xué)生要諄諄教誨，用無(wú)私的愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。一點(diǎn)一滴，日積月累，做到“大愛(ài)無(wú)痕”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

五、班級(jí)管理要因地制宜，對(duì)學(xué)生的管理也要因材施教

我們的學(xué)生每一個(gè)都是獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)孩子都是活脫脫的生命體。他們有他們自己的特點(diǎn)愛(ài)好。尊重學(xué)生的特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中散發(fā)光芒，班級(jí)管理要有彈性，絕對(duì)不是死板板的一塊，要有張力，就像橡皮筋一樣，是可松可緊的，教學(xué)一張一弛文武之道。班級(jí)管理需要因材施教，因?yàn)槊總€(gè)人都是活潑的生命體，都應(yīng)該受到良好的教育，他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

六、與任課教師做好溝通

首先，我認(rèn)為班主任與任課老師在平時(shí)的工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步。教學(xué)方面，班主任的教學(xué)時(shí)間相應(yīng)要比科任老師多一些，特別是在復(fù)習(xí)階段，科任教師的時(shí)間明顯不足，有時(shí)可能要調(diào)用班主任的課，在這種情況下，班主任一定要大力支持、積極配合，能輔導(dǎo)的要盡自己最大的努力進(jìn)行輔導(dǎo)。每個(gè)教師在不斷的教學(xué)過(guò)程中都有屬于自己的一套教學(xué)方法和一定的教育經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的，積極交流有助于班主任更好的管理班集體，也可以更好的去面對(duì)各色各樣的學(xué)生。

班主任是學(xué)生的靈魂，也是學(xué)校的支柱，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。關(guān)注學(xué)生的身心健康是保證學(xué)生正常健康成長(zhǎng)的需要。注重學(xué)生的心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功;促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成;保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周雯.淺談師生互動(dòng)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)效果的影響[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：8.