在初中物理中有效運(yùn)用雙師教學(xué)模式

王鈺 陳怡 林琳 楊靜 耿迪 孫美妮

【摘要】雙師教學(xué)是針對(duì)在教學(xué)師資力量稍微薄弱或者是學(xué)科教學(xué)稍微困難的課程來(lái)開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐，其能夠有效的基于遠(yuǎn)程授課平臺(tái)革新教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)城市一線優(yōu)秀教師來(lái)承擔(dān)第一課堂教學(xué)，由學(xué)校的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)诙n堂教學(xué)，通過(guò)這種方式可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且更好的彌補(bǔ)在師資力量上存在的不足。本文對(duì)初中物理雙師教學(xué)模式進(jìn)行探究，希望為相關(guān)工作者的研究提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 雙師教學(xué)? 模式

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0163-01

一、雙師教學(xué)模式的意義

顧名思義，雙師教學(xué)也就是針對(duì)一堂課使用兩名教師進(jìn)行授課，但是這兩名教師的上課形式并不是同時(shí)進(jìn)行，而是一個(gè)教師為主要教學(xué)另一個(gè)會(huì)輔導(dǎo)的教學(xué)形式，通過(guò)雙師教學(xué)可以更好的彌補(bǔ)在教學(xué)以及師資力量上存在的諸多不足，并且為當(dāng)下教育提供優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)服務(wù)。由于有些學(xué)校的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較差，而學(xué)生在學(xué)習(xí)一些理科知識(shí)如物理、數(shù)學(xué)等會(huì)缺少自信，并且思維能力較為單一，缺乏相應(yīng)的自主能力。而這些學(xué)生都渴望學(xué)習(xí)，渴望去接觸更多的知識(shí)，因此有效的通過(guò)雙師教學(xué)也可以更好地滿足學(xué)生求知的欲望。

在初中物理課堂中使用雙師教學(xué)模式，可以為課堂注入新的活力。雙師教學(xué)主要就是來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，初中物理中有很多知識(shí)是需要學(xué)生具備一定的思維以及邏輯能力的。只有通過(guò)豐富教育資源，才能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到初中物理教學(xué)目標(biāo)。

二、有效在初中物理中運(yùn)用雙師教學(xué)模式

在初中物理中有效的運(yùn)用雙師教學(xué)模式，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量。其中首先要做好第一課堂教學(xué)，第一課堂教學(xué)主要是由城市一線優(yōu)秀教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)主講，而這就可以彌補(bǔ)在傳統(tǒng)中學(xué)中教學(xué)資源不足等問(wèn)題。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)式的授課也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。并且城市一線優(yōu)秀教師也會(huì)具備很多新的觀念，在講解時(shí)也會(huì)有新的模式。這能夠在教學(xué)中挖掘課堂知識(shí)的亮點(diǎn)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不斷挖掘自身的潛力，這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生自信心。通過(guò)引入優(yōu)質(zhì)化的課堂教育資源，可以更好的提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。并且優(yōu)質(zhì)教師在教學(xué)中也能讓學(xué)生找到新鮮感，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，可以帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)課本基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠不斷發(fā)掘自身的潛力。

在雙師教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容要精挑細(xì)選，并且重視第二課堂教學(xué)效率。一般第二課堂都是由本校教師來(lái)負(fù)責(zé)，因此要更好的針對(duì)第一課堂教學(xué)存在的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。做好第二課堂的輔導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容要精挑細(xì)選，尤其是結(jié)合第一課堂的實(shí)際教學(xué)節(jié)奏來(lái)選擇內(nèi)容。很多時(shí)候一些學(xué)生都將第一課堂作為實(shí)況視頻來(lái)看，有的學(xué)生甚至跟不上第一課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，因此教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生在第一課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。使用精準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言、得體的教態(tài)以及巧妙的解題方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第一課堂中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)性的進(jìn)行突破。

雙師教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，這種新型的教學(xué)方式雖然能夠彌補(bǔ)本校在教學(xué)資源上存在的不足，但是和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比也具有一定的缺陷，比如授課過(guò)程缺乏一定的真實(shí)性，因此雙師教學(xué)模式需要和傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式相結(jié)合，針對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容就可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展，這樣可以使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具真實(shí)感。而對(duì)于一些需要提高學(xué)生能力的知識(shí)可以使用雙師教學(xué)模式。有效的挑選課堂資源來(lái)去培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。這也需要學(xué)校與城市一線學(xué)校的教師建立有效的溝通平臺(tái)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)而為初中物理課堂質(zhì)量的提升提供動(dòng)力。

在整個(gè)雙師教學(xué)課堂中，要充分展示出雙師教學(xué)模式的亮點(diǎn)，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)興趣為引導(dǎo)化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)雙師教學(xué)可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的重難點(diǎn)，也能夠顯著豐富學(xué)校在教育資源存在的缺陷，進(jìn)而提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

雙師教學(xué)模式可以在一定程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)存在不足，但也不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中物理課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求以及教育資源的現(xiàn)狀來(lái)開(kāi)展雙師教學(xué)模式。教無(wú)定法，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)不斷探索適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的具體教學(xué)模式。

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