新時(shí)期體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開展策略研究

陳磊 于皓臣 劉路輝

【摘要】體育人口數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)是國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)大我國冰雪體育人口數(shù)量，不僅是驅(qū)動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而且是冰雪競技體育后備人才培養(yǎng)的主要渠道。因此，本文以冰雪足球?yàn)槔瑢?duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)在我國北方醫(yī)學(xué)類高校開展的優(yōu)勢進(jìn)行了簡單的分析。并依據(jù)現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 體育強(qiáng)國戰(zhàn)略? 醫(yī)學(xué)類高校? 冰雪體育運(yùn)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G86 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0202-02

在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略指導(dǎo)下，我國多數(shù)醫(yī)學(xué)類高校將以體促醫(yī)作為了體育教育的重要指導(dǎo)思想。為體育康復(fù)、冬季體育課程、運(yùn)動(dòng)保健等內(nèi)容有機(jī)整合提供了依據(jù)。為進(jìn)一步提升北方醫(yī)學(xué)類高校體育課程內(nèi)涵，對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)在北方醫(yī)學(xué)類高校中的開展情況進(jìn)行適當(dāng)分析非常必要。

1.新時(shí)期體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開展優(yōu)勢探究

1.1研究對(duì)象及方法

雪地足球是我國東北部冬季10月下旬至02月下旬開展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文以我國北方地區(qū)醫(yī)學(xué)類院校為研究對(duì)象，對(duì)某校2016級(jí)、2017級(jí)學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)期的完整教學(xué)。隨后采用實(shí)踐對(duì)比法對(duì)醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行了分析。

在具體探究活動(dòng)開展過程中，本文將研究對(duì)象劃分為兩個(gè)選項(xiàng)，對(duì)照組采用足球標(biāo)準(zhǔn)場地11人制設(shè)置的方式，實(shí)驗(yàn)組采用雪地足球場地7人制教學(xué)方法。本次試驗(yàn)中試驗(yàn)對(duì)象在不同環(huán)境及溫度下身體素質(zhì)、基本技能發(fā)揮水平均無明顯差異。

1.2 研究結(jié)果分析

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組在足球競賽中進(jìn)球數(shù)、界外球次數(shù)、射門次數(shù)、腳球次數(shù)等方面的分析，可得出雪地足球?qū)W習(xí)人員在足球競賽進(jìn)球數(shù)、界外球次數(shù)、射門次數(shù)等方面具有較好的觀賞性[1]。且由于雪地足球競賽人數(shù)少，更利于競賽人員發(fā)揮技能技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。這主要是由于在較小的競賽場地開展足球競賽，可以提升醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生配合頻率。并縮短將球運(yùn)送至對(duì)手球門前的距離，提高足球射門次數(shù)，為守門員防守訓(xùn)練提供依據(jù)。

2.新時(shí)期體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)理論

在長時(shí)間發(fā)展進(jìn)程中，多數(shù)北方醫(yī)學(xué)類院校將冬季體育課納入了季節(jié)性必修課程體系中，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及體質(zhì)健康水平發(fā)展提供了依據(jù)。2018年，劉貝等依據(jù)新時(shí)代體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下新疆冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，應(yīng)用了啟發(fā)式體育教學(xué)、游戲式體育教學(xué)、課內(nèi)外一體化教學(xué)及快樂教學(xué)等方法，構(gòu)建了適用于北方醫(yī)學(xué)類院校的高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)體系。為后期高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)課程改革提供了有效的指導(dǎo)。

3.新時(shí)期體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下醫(yī)學(xué)類高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開展策略

3.1北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)北方醫(yī)學(xué)類高校特點(diǎn)及冰雪體育運(yùn)動(dòng)需求，北方醫(yī)學(xué)類院?？蓮恼J(rèn)知能力、實(shí)踐操作、理論學(xué)習(xí)三個(gè)模塊入手。制定合理、明確的冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

首先，在認(rèn)知能力培養(yǎng)模塊，北方醫(yī)學(xué)類高?？蓪⑴囵B(yǎng)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)健身、終身鍛煉意識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)。

其次，在實(shí)踐操作演練模塊，根據(jù)區(qū)域氣候情況及醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生體質(zhì)水平，醫(yī)學(xué)類高?？蓪⒄麄€(gè)年級(jí)或班級(jí)劃分為若干個(gè)小組。并為其制定合理的實(shí)踐操作目標(biāo)。如在速度滑冰模塊，可依據(jù)速度滑冰特征，要求相關(guān)學(xué)習(xí)人員明確速度滑冰功能特點(diǎn)。并掌握速度滑冰技術(shù)。

最后，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)模塊，北方醫(yī)學(xué)類院校可依據(jù)冰雪體育運(yùn)動(dòng)特征，進(jìn)一步挖掘醫(yī)學(xué)類專業(yè)院校學(xué)習(xí)積極性。為醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生自主鍛煉、學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

3.2 北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)主要包括冰雪體育理論賞析課程、冰雪體育賽事兩個(gè)模塊。

一方面，在冰雪體育運(yùn)動(dòng)理論賞析課程設(shè)置過程中，醫(yī)學(xué)類高校可首先開設(shè)2個(gè)課時(shí)的理論課程。系統(tǒng)講授冰雪體育賞析方式、冰雪體育運(yùn)行美學(xué)及冰雪體育賽事組織方法。并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生從不同視角對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析。

另一方面，冰雪體育俱樂部教學(xué)模式主要包括冰上冬季體育項(xiàng)目、雪地冬季體育項(xiàng)目、冬季體育拓展項(xiàng)目三個(gè)模塊。其中冰上冬季體育項(xiàng)目主要包括花樣滑冰、冰球、短道速滑等模塊;而雪地項(xiàng)目主要包括單板滑雪、越野滑雪等項(xiàng)目;拓展項(xiàng)目主要包括巖壁運(yùn)動(dòng)、定向野外生存運(yùn)動(dòng)等。

此外，基于醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊性，醫(yī)學(xué)類高?？梢远倔w育教育環(huán)境與機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力間聯(lián)系為入手點(diǎn)，開展冬季體育運(yùn)動(dòng)與冷環(huán)境的適應(yīng)、傷病預(yù)防、健康水平提升、形體塑造等一系列活動(dòng)。引導(dǎo)醫(yī)學(xué)類專業(yè)思考冬季運(yùn)動(dòng)損傷及醫(yī)療修復(fù)問題。為醫(yī)學(xué)類專業(yè)資源價(jià)值在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的充分發(fā)揮提供依據(jù)。

3.3 北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)組織模式

在北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式設(shè)置過程中，北方醫(yī)學(xué)類院?？梢罁?jù)特定體育教學(xué)理論，遵循體育教學(xué)規(guī)律。結(jié)合醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及體質(zhì)水平，進(jìn)行冬季冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的合理設(shè)置。

一方面，在具體理論課程開展過程中，體育運(yùn)動(dòng)人員可綜合采取照片、視頻、錄像、圖片等方式。從多個(gè)視角拓展醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生視野，加深其對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。如在冰雪體育運(yùn)動(dòng)賞析課程開展過程中，體育教育人員可引入2002年鹽湖城冬奧會(huì)短道速滑競賽或都靈冬奧會(huì)視頻。引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)我國選手大楊楊、張昊、張丹、韓曉鵬等運(yùn)動(dòng)員滑雪技巧進(jìn)行賞析，為后續(xù)課程開展奠定基礎(chǔ)。

另一方面，為了醫(yī)學(xué)類專業(yè)院校體育教育特點(diǎn)，在具體體育教育活動(dòng)開展過程中，醫(yī)學(xué)類專業(yè)院?？梢泽w育俱樂部的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)組織。醫(yī)學(xué)類專業(yè)體育俱樂部主要包括體育課程教學(xué)俱樂部、課外體育教學(xué)俱樂部、課內(nèi)外一體化教學(xué)俱樂部三個(gè)模塊。其中體育教學(xué)俱樂部主要為學(xué)生自主選課的形式[2]。即依據(jù)學(xué)年，或者學(xué)期情況進(jìn)行組織教學(xué)。由于整體教育活動(dòng)為專業(yè)學(xué)生自動(dòng)組織的形式，教學(xué)人員需在固定的時(shí)間段及地點(diǎn)進(jìn)行課程組織。并由學(xué)生自由選擇課程開設(shè)內(nèi)容及考勤方式。

3.4北方醫(yī)學(xué)類院校冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式

在冰雪運(yùn)動(dòng)教育目標(biāo)設(shè)置的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)類高?？梢罁?jù)我國教育部及體育總局聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》的相關(guān)要求，設(shè)置多樣化評(píng)價(jià)模式，提高專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即在基礎(chǔ)理論知識(shí)測試的前提下，對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)體育化運(yùn)用能力及冰雪技能向醫(yī)療健身方面發(fā)展能力進(jìn)行測試。在這個(gè)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)。促使各年級(jí)學(xué)生明確自身在醫(yī)學(xué)類知識(shí)學(xué)習(xí)方面及冰雪體育技能方面薄弱點(diǎn)，提高體育教學(xué)效果。

4.總結(jié)

綜上所述，體育教育是醫(yī)學(xué)類高校教學(xué)的重要模塊，也是醫(yī)學(xué)類高校體質(zhì)健康水平提升的根本保證。而冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可為北方醫(yī)學(xué)類高校特色體育課程的設(shè)置提供新的機(jī)遇。因此，北方醫(yī)學(xué)類高校可依托校內(nèi)已有資源，遵循醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，將醫(yī)學(xué)知識(shí)與冬季冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合。以達(dá)到強(qiáng)健身心、疾病防控的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王洪雷.提高冰上課教學(xué)效果的路徑研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)， 2018（1）：256-289.

作者簡介：

陳磊（1987-），男，黑龍江齊齊哈爾人，體育教師，助教，主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練。