如何通過小任務(wù)來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

趙玉紅

【摘要】任務(wù)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，主動(dòng)探究的原動(dòng)力。通過學(xué)生對(duì)任務(wù)的思考和分析，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)公式和定理形成全新認(rèn)識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。任務(wù)就是學(xué)生在課堂上的切入點(diǎn)，學(xué)生可以以任務(wù)為基點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和公式，分析數(shù)學(xué)原理，達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。本文主要探究了教師如何科學(xué)設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 小任務(wù)? 高效課堂? 知識(shí)? 思維

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0141-02

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的使用意識(shí)。為了使學(xué)生可以把學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到生活中，教師可以通過為學(xué)生布置任務(wù)的方式來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究，在任務(wù)中摸索規(guī)律，在任務(wù)中探究方法，突破知識(shí)瓶頸。為了使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，教師既要關(guān)注課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的任務(wù)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生融入其中。

一、問題任務(wù)，活躍學(xué)生思維

陶行知曾經(jīng)說過：教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是啟發(fā)性的，將學(xué)習(xí)方法這把有效鑰匙交給學(xué)生。為了使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究，通過問題的方式來幫助學(xué)生拿到鑰匙?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生通過自己對(duì)問題的思考會(huì)認(rèn)真地梳理知識(shí)的來龍去脈，建構(gòu)知識(shí)框架，在對(duì)問題任務(wù)的思考和探究中明確知識(shí)規(guī)律，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！缎?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹蜂鳥是世界上最下的鳥，它的體長(zhǎng)只有5.8厘米，體重是1.6克;信天翁是海鳥中的最大鳥，也是世界上翅膀最長(zhǎng)的鳥，它的體長(zhǎng)是1.34米，兩翼張開有3.6米。當(dāng)教師把這些信息給學(xué)生介紹了之后，可以提出問題：介紹蜂鳥和信天翁的這四個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分表示什么？小數(shù)表示的意思是什么？問題為學(xué)生提供了思考方向，使學(xué)生明確了要探究的知識(shí)，可以主動(dòng)地探究任務(wù)，積極地思考任務(wù)，在對(duì)任務(wù)的分析和探究中掌握知識(shí)，提高能力。學(xué)生圍繞著問題進(jìn)行推理和分析，有利于學(xué)生思考知識(shí)，在探究中活躍思維，主動(dòng)地對(duì)信息要點(diǎn)和重要數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和處理，在分析中形成自己的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)。

二、探究任務(wù)，融入課堂學(xué)習(xí)

為了證明數(shù)學(xué)定理，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過假設(shè)的方式來進(jìn)行判斷和分析，通過探究每一個(gè)細(xì)節(jié)的方式來明確要點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生必須要融入到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行邏輯思考的方式來探究知識(shí)，把握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方向。為了使學(xué)生可以掌握證明數(shù)學(xué)知識(shí)的主導(dǎo)方向，教師就要讓學(xué)生融入到對(duì)任務(wù)的分析中，通過學(xué)生自己的思考和判斷來明白知識(shí)，掌握規(guī)律。學(xué)生通過對(duì)任務(wù)的探究，會(huì)形成對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，更有利于學(xué)生長(zhǎng)久地應(yīng)用知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《三角形的特性》時(shí)，教師就可以給學(xué)生布置一些動(dòng)手探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手的方式來獲得知識(shí)，理解規(guī)律。課堂上，教師不要把三角形的特性直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備小木棍和大頭針的方式來制作三角形。學(xué)生還可以制作其他形狀，動(dòng)手中，學(xué)生會(huì)在探究中感受到三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。如果用小木棍制作一個(gè)四邊形，它會(huì)很輕松地被拉變形，但是三角形不會(huì)。因?yàn)槿切斡辛诉@樣的特點(diǎn)，所以生活中如果椅子腿活動(dòng)了，可以斜著加一根木條，通過構(gòu)成三角形的方式來幫助加固椅子。通過學(xué)生的自主探究和動(dòng)手操作任務(wù)，學(xué)生更好地明確了知識(shí)，形成了自己的理解。

三、練習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)

為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，教師在課堂上可以為學(xué)生提供一些練習(xí)任務(wù)，通過練習(xí)的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，強(qiáng)化理解。通過練習(xí)，學(xué)生會(huì)將知識(shí)進(jìn)行深入分析，明確知識(shí)知識(shí)，更好地進(jìn)行規(guī)律的探究和學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，教師通過例題的方式來演示計(jì)算過程，使學(xué)生了解計(jì)算方法，掌握新知識(shí)。但是只是通過教師的演示和示范是不夠，學(xué)生知識(shí)明白了這種計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律，對(duì)于是否能夠真正進(jìn)行計(jì)算，并準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生并沒有掌握。教師在這個(gè)時(shí)候要為學(xué)生提供一些練習(xí)，如：123×29;104×69;294×38等，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，通過自己的實(shí)踐來掌握計(jì)算規(guī)律和計(jì)算方法。教師也可以為學(xué)生提供一些知識(shí)在生活中靈活應(yīng)用的實(shí)際性練習(xí)，如：王大爺在蔬菜大棚內(nèi)種植黃瓜秧苗，每平方米培育69棵，蔬菜大棚一共有216平方米，一共可以培育多少棵黃瓜秧苗？將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的。練習(xí)會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)答題模式，掌握計(jì)算規(guī)律，進(jìn)而活躍思維，細(xì)化理解，提高學(xué)生的答題能力和對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，通過學(xué)生對(duì)任務(wù)的深入分析和推理，學(xué)生會(huì)掌握知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，形成自己對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過不同的任務(wù)，會(huì)強(qiáng)化數(shù)學(xué)規(guī)律，探究數(shù)學(xué)公式，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的清晰化認(rèn)識(shí)，在大腦中建構(gòu)出知識(shí)框架和知識(shí)系統(tǒng)。教師科學(xué)合理地布置和安排這些任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生在課堂上活躍起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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