談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方案多樣化的研究

【摘要】在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法來提高學(xué)生多樣化解決數(shù)學(xué)問題的能力。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生具有多樣化解決問題能力的意義，并提出了在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)該能力的具體途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 解決問題方案? 多樣性

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0134-02

前言：老師要結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，緊貼教材內(nèi)容，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從多方面來培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問題的能力，幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方案多樣化的意義

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來解決數(shù)學(xué)問題，可以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性。老師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生之間的差異性，由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不同、思維方式不同，其解決數(shù)學(xué)問題的方法也不同，因此學(xué)生自身的獨(dú)特性影響了問題解決方法的多樣性。老師要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法以有效的培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生解決問題多樣化的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生擁有解決問題方案多樣化的具體途徑

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)手段

當(dāng)前，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，在教育教學(xué)領(lǐng)域中也發(fā)揮了重要的積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟練的掌握多媒體技術(shù)并科學(xué)、合理的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中[1]。老師可以利用多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)到同學(xué)面前，可以幫助學(xué)生更容易的了解所學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行全面、深入的理解，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

（二）積極聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并最終要服務(wù)于生活。因此老師要積極的將教材內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中提高數(shù)學(xué)能力，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：老師在講到“菜市場(chǎng)里的采購(gòu)”這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生跟隨自己的家長(zhǎng)去菜市場(chǎng)真實(shí)的體驗(yàn)購(gòu)物的過程，在這一過程中學(xué)生可以了解到有關(guān)菜品打折、促銷的信息，實(shí)際交易的過程等，在學(xué)生出發(fā)前老師要提前預(yù)設(shè)一些思考問題，比如怎樣買菜可以省錢，主動(dòng)計(jì)算應(yīng)付錢數(shù)等，在實(shí)際體驗(yàn)購(gòu)物的過程中學(xué)生加強(qiáng)了數(shù)字的敏感度，有意識(shí)的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)在實(shí)際體驗(yàn)的過程中也掌握了多種解決問題的方法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主思考的能力[2]。例如：老師在講完“圓的面積”這一課后，可以提出一些求解面積的問題供學(xué)生思考、解答，同時(shí)老師要給學(xué)生一個(gè)展示思考成果的時(shí)間，將所求面積的答案公布出來，讓學(xué)生先判斷所求結(jié)果是否正確，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，而后老師再對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。這一過程學(xué)生可以積極的調(diào)動(dòng)自己所學(xué)知識(shí)來解決新問題，通過不同的解決方法得出最終的答案，并將所學(xué)知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行很好的聯(lián)系，提高自身的思維能力。

（四）構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，老師要注重學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好的擴(kuò)展學(xué)生思維。首先老師要與學(xué)生建立一個(gè)輕松、親密的師生關(guān)系，促使學(xué)生可以更加喜歡數(shù)學(xué)教師，熱愛數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師在教學(xué)過程中要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如：在講到“折扣和利潤(rùn)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)折扣和利潤(rùn)的問題掌握起來比較困難，這時(shí)老師可以多安排一些習(xí)題練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答習(xí)題，當(dāng)向老師進(jìn)行提問時(shí)，老師要以溫和、耐心的態(tài)度解答學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生的解題思路進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)指出解題過程中的不足。同時(shí)老師還可以豐富教學(xué)活動(dòng)形式，安排一些盡可能讓學(xué)生都能參與進(jìn)來的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在講到“數(shù)據(jù)的調(diào)查與分類”這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生分成小組對(duì)自己感興趣的事件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一過程學(xué)生可以了解到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的步驟，并學(xué)會(huì)展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生不再僅僅通過教材中的描述來了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的概念，通過實(shí)踐更好的理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式，明白數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的多種方法。

（五）采用小組合作學(xué)習(xí)模式

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)老師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作探究與自主探究的學(xué)習(xí)方式，因此老師在教學(xué)過程中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。討論不僅可以增加生生之間的交流、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，還能了解其他同學(xué)在解決問題時(shí)不同的思路，進(jìn)而拓展自己的思維。

總結(jié)：綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生擁有解決問題方法多樣化的能力，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)輔助工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，增加師生互動(dòng)與交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)雪燕.談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：59.

[2]劉鋒.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的策略探究[J].學(xué)周刊，2018（31）：47-48.

作者簡(jiǎn)介：

華深玉（1965.09-），男，漢族，遼寧省大連市人，大專學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。