初中數(shù)學生活化教學的研究

【摘要】數(shù)學來源于生活，卻高于生活。數(shù)學和我們的生活有著密不可分的關(guān)系，是現(xiàn)實生活規(guī)律最直觀的表達，在數(shù)學教學中融入生活化教學，是數(shù)學教學改革的一大發(fā)展趨勢，也是實現(xiàn)高效數(shù)學教學課堂的重要途徑。那么在實際的教學中，如何在數(shù)學中融入生活化教學呢？本文筆者以自身從事的初中數(shù)學為研究對象，對生活化教學進行了簡單研究，希望能夠為中學數(shù)學的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 生活化教學? 教學研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0154-01

近些年來，我國教學改革取得了重大突破，將教學回歸生活是當下教學改革的一大基本思想，尤其對數(shù)學這種與生活有密切聯(lián)系的學科而言更是如此。但是如何實現(xiàn)數(shù)學教學生活化卻一直是教學發(fā)展的難題，很多教師對此做了嘗試，都沒有取得實質(zhì)性的進步。本文筆者結(jié)合自身從事初中數(shù)學的多年經(jīng)驗，對初中數(shù)學生活化策略進行簡單分析，也希望為中學數(shù)學的發(fā)展奉獻自己的綿薄之力。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學生的學習興趣

從心理學的角度來分析“當一件和你熟悉的事物越接近時，你就更容易接受它”，對待知識的學習也是如此。初中數(shù)學來源于生活，是生活規(guī)律的直觀折射，初中數(shù)學中的很多理論在生活中都能得以體現(xiàn)。所以在對初中數(shù)學進行教學時，如果能夠聯(lián)系學生內(nèi)心深處的“生活世界”或許會有不同的教學效果，這就要求教師能夠根據(jù)課文知識內(nèi)容，合理構(gòu)建生活化教學情境，將知識理論與學生熟悉的生活事物聯(lián)系在一起，加深對知識的理解，提高學生的學習興趣。

在進行到初中數(shù)學“軸對稱”這一章節(jié)的內(nèi)容時，為了能夠讓學生對軸對稱知識有一個更為直觀的感受，教師可以借助多媒體工具，將“蝴蝶翩翩起舞”的場景展現(xiàn)給學生，配上優(yōu)雅動聽的音樂，模擬蝴蝶飛翔時的場景。然后在合適的時候?qū)W生進行“軸對稱”概念的導入，這樣學生對“軸對稱”概念的記憶就會更為直觀，很容易和生活中類似的案例聯(lián)系在一起，相比于傳統(tǒng)的課堂理論知識導入，這種生活化教學在學生理解上更具有優(yōu)勢。

二、數(shù)學知識合理的應(yīng)用于生活

在當下的教學改革中，不僅要求學生掌握必備的理論知識，還對學生的實踐應(yīng)用能力提出了很高的要求，尤其對數(shù)學這類和生活有密切聯(lián)系的學科而言更是如此。在初中數(shù)學教學中，教師要明確知識傳授固然重要，培養(yǎng)學生“求本源”的理念更為重要，只有學生能夠根據(jù)生活中的現(xiàn)象，運用所學知識進行合理解釋和解決，才算對知識徹底掌握。

如在進行到“三角形”一節(jié)的學習時，教師可以聯(lián)系實際給學生布置這樣一個生活實踐問題：“學生們，你們所座的板凳都有些松散了，有什么辦法能夠固定呢？”在教學要求的驅(qū)動下，學生積極思考，最后總結(jié)出“只有三角形才具有穩(wěn)定性”的特殊性質(zhì)，可以在板凳上適當?shù)募狱c橫木，構(gòu)造出三角形確保其穩(wěn)定性。為了加深學生對知識的掌握，安排學生課下動手修復自己的板凳，當學生成功修復板凳時，那種成功的喜悅遠比知識學習來得更為實在。這不僅提高了學生的實踐操作能力，而且也讓學生體會到數(shù)學和生活的聯(lián)系，使教學課堂變得更加豐富多彩。

三、課堂例題的生活化

在數(shù)學課堂教學中，必不可少的就是例題，例題對學生知識掌握有重要的作用。為了加深學生對知識生活化的理解，可以從課堂例題入手，合理的選取與實際生活有密切關(guān)聯(lián)性的例題，引導學生用自己所熟悉的理論去解決生活中的問題，提高學生數(shù)學知識的應(yīng)用能力。

四、加強學習心得的交流

在初中數(shù)學學習時，小組心得的討論能夠幫助學生解決心中的疑惑，實現(xiàn)知識的共享，推動學生共同進步，而且也能夠加深數(shù)學生活化的教學進程。在實際教學中，教師可以在課堂結(jié)束之余組織學生交流學習心得，或者通過課下小組討論的模式，來加深對知識的理解，從而對教學知識進行生活化的延伸。

結(jié)語：

初中數(shù)學作為數(shù)學教學的重要階段，對學生后續(xù)的發(fā)展有重要意義，在初中數(shù)學中，生活化教學能夠增強學生理論與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高教訓效果，是當下教育進步的重要表現(xiàn)。在實際的教學過程中，教師要積極作出改變，完善教學方法，積極推動數(shù)學生活化教學改革。

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作者簡介：

吳堯（1981.12-），男，漢族，安徽合肥人，合肥市夢園中學西區(qū)教務(wù)主任，本科學歷，中一職稱。