基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同感的有效對(duì)策

何運(yùn)

【摘要】政治課程肩負(fù)著開(kāi)發(fā)學(xué)生智力與提升學(xué)生道德品質(zhì)水平，使其成為社會(huì)主義合格接班人的教育重責(zé)，需要堅(jiān)持核心素養(yǎng)教學(xué)宗旨，保證高中生在政治學(xué)習(xí)中積累實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展所必要的關(guān)鍵能力與情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中，政治認(rèn)同感是指高中生對(duì)黨中央、我國(guó)社會(huì)主義國(guó)情以及中華文化等多個(gè)方面的認(rèn)同程度，也是培養(yǎng)高中生政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文將從引入社會(huì)時(shí)事新聞、組織學(xué)生參與政治實(shí)踐、借助生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生共鳴三個(gè)角度分析高中政治教師如何培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，為培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 政治認(rèn)同感? 策略分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0080-01

政治是目前高中文綜科目中的基本組成部分，關(guān)系著高中生的高考成績(jī)，所以大多數(shù)教師都將基礎(chǔ)理論知識(shí)作為課堂教學(xué)的中心，要求學(xué)生死記硬背重要的政治觀念。政治學(xué)科本身就屬于文科，記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的基本方法，所以教師、學(xué)生都無(wú)意識(shí)地忽視了政治認(rèn)同感的重要性。在近些年來(lái)，國(guó)際合作與交流的頻繁性與開(kāi)放性讓高中生接觸了越來(lái)越多的外來(lái)文化，部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了過(guò)于推崇外來(lái)文化與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的不良意識(shí)，對(duì)本民族的認(rèn)同感很低，嚴(yán)重影響了我國(guó)的民族凝聚力與團(tuán)結(jié)力，不利于中華民族的偉大復(fù)興。因此，高中政治教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，為中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與高中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步做好準(zhǔn)備。

一、引入社會(huì)時(shí)事新聞

時(shí)事新聞原本就是高中政治課程的重要資源，是學(xué)生將政治觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的基本媒介，便于學(xué)生理解與擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，意識(shí)到我國(guó)走向社會(huì)主義特色化改革之路的必要性與重要性。另外，對(duì)于高中政治課程來(lái)說(shuō)，教材是實(shí)施政治教學(xué)的基本依據(jù)，但是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化政策的多元性與動(dòng)態(tài)性使得政治教材收錄的內(nèi)容不夠完整，需要以時(shí)事案例引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治認(rèn)同感，感受中華民族的繁榮與昌盛。

就如在“信用卡、支票和外匯”一課教學(xué)中，筆者便引入了近期人民幣大幅度貶值這一社會(huì)新聞，引導(dǎo)學(xué)生分析人民幣貶值所帶來(lái)的具體影響。本班學(xué)生對(duì)人民幣貶值這一經(jīng)濟(jì)概念的理解不深，但是卻能切身感受物價(jià)的變化，所以他們可以結(jié)合某個(gè)時(shí)間段內(nèi)人民幣的升值、貶值情況來(lái)分析本地物價(jià)與外匯水平，由此得出較為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)結(jié)論。為了培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感，我以“人民幣貶值是由什么因素造成的”、“人民幣貶值將帶來(lái)什么影響”這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)了“信用卡、支票和外匯”一課的知識(shí)。在本課教學(xué)中，我還借助這一新聞案例引導(dǎo)學(xué)生分析保持人民幣面值穩(wěn)定對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本作用，借助我國(guó)經(jīng)濟(jì)與外交政策激發(fā)出了本班學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。如此一來(lái)，學(xué)生內(nèi)心深處便有一種振興國(guó)力、報(bào)效祖國(guó)的愿望，能讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感。當(dāng)然，涉及到貨幣流通知識(shí)，那么必然會(huì)關(guān)乎學(xué)生的消費(fèi)觀。所以，筆者也借助本課知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了正確對(duì)待外匯、匯率變化，以及合理使用信用卡這一政治觀點(diǎn)，希望學(xué)生可以樹(shù)立正確的消費(fèi)觀與經(jīng)濟(jì)觀。

二、組織學(xué)生參與政治實(shí)踐

常規(guī)的高中政治課程教學(xué)以教室、教材為中心，并不關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，所以學(xué)生所學(xué)到的政治知識(shí)是空泛的、虛無(wú)縹緲的。但是，如果學(xué)生可以參與政治實(shí)踐，那么則可在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中形成一定的政治思想，自然而然地形成政治認(rèn)同感。因此，高中政治教師就需要組織豐富多彩的政治實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)思想進(jìn)步，使其形成穩(wěn)定而持久的政治認(rèn)同感。

就如在“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”一課教學(xué)中，筆者便鼓勵(lì)本班學(xué)生以實(shí)踐調(diào)查的方式調(diào)查我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程，結(jié)合我國(guó)歷屆領(lǐng)導(dǎo)人所提出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策分析我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。本班學(xué)生的生活環(huán)境使得他們從小不愁溫飽，享受著優(yōu)渥的經(jīng)濟(jì)條件，并不理解我國(guó)自建國(guó)以來(lái)各位經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家與科學(xué)家為了復(fù)興中華民族所付出的努力與貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，高中生可以了解自己所享受的物質(zhì)條件背后，各行各業(yè)人們所付出的艱辛努力與無(wú)私貢獻(xiàn)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步感到驕傲與自豪。在本輪調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的情景感受到中國(guó)的強(qiáng)大與變化，甚至有許多學(xué)生將這些變化整理成PPT，以生動(dòng)、直觀的聲像資料演示了我國(guó)近三十年來(lái)的改革變化。在學(xué)生分享調(diào)查成果的過(guò)程中，我可以從學(xué)生自豪、驕傲的語(yǔ)氣中感受到學(xué)生對(duì)中華民族的高度認(rèn)同，而且許多學(xué)生也借此抒發(fā)了自己對(duì)強(qiáng)大中國(guó)的驕傲之情。另外，還有一部分學(xué)生收集了我國(guó)面對(duì)其他發(fā)達(dá)國(guó)家不卑不亢的交往視頻，讓身為中華子孫感到無(wú)比自豪。

三、借助生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生共鳴

生活是學(xué)生行程道德認(rèn)知與思想情感的基本來(lái)源，而政治認(rèn)同感的本質(zhì)是學(xué)生的精神反映與心理認(rèn)同，所以在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感的時(shí)候，教師也應(yīng)該借助生活實(shí)例喚起學(xué)生的生活記憶，使其在熟悉感與親切感引導(dǎo)下產(chǎn)生更加積極的政治思考。但是，教師在選擇生活資源時(shí)需掌握生活資源的選材，要同時(shí)兼顧教學(xué)任務(wù)與學(xué)生需求兩個(gè)問(wèn)題，而且還要靈活將生活資源轉(zhuǎn)化為政治問(wèn)題，保證生活資源的啟發(fā)性與感染性。

就如在“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課教學(xué)中，筆者利用2017年網(wǎng)購(gòu)雙十一、雙十二的淘寶交易額導(dǎo)入了本課知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)案例組織學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷。比如，有的學(xué)生認(rèn)為，合理購(gòu)入必需品才是正當(dāng)?shù)?，如果沒(méi)有必要的消費(fèi)需求，那么則不應(yīng)因?yàn)榇蛘?、滿(mǎn)減等誘惑產(chǎn)生不必要的消費(fèi)行為;但是，有的學(xué)生則認(rèn)為，雙十一、雙十二節(jié)日中，雖然商家依然是最大的受益者，但是消費(fèi)者卻可以通過(guò)這些節(jié)日節(jié)省花銷(xiāo)，購(gòu)入自己的必需品;有的學(xué)生則固守一套“囤貨”理論，認(rèn)為自己應(yīng)該充分利用這些節(jié)日購(gòu)買(mǎi)多種不過(guò)期、遲早能用上的商品，等等。根據(jù)學(xué)生的真實(shí)表述，筆者引出了理性消費(fèi)這一觀念，希望學(xué)生可以理解正確消費(fèi)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的積極作用。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)需要從政治認(rèn)同感、科學(xué)精神、法治參與和公共參與四個(gè)角度出發(fā)，而政治認(rèn)同感是促使學(xué)生形成政治素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。高中政治教師應(yīng)以?xún)?yōu)化學(xué)生的政治認(rèn)同感為基本，使學(xué)生形成牢固的社會(huì)主義理想信念，使其為成為合格的社會(huì)主義接班人而努力奮斗，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的改革建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞萍.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑——以高中政治教學(xué)為例[J].名師在線(xiàn)，2017（18）：14-15.

[2]鄭月君.如何提升學(xué)生對(duì)高中政治課的政治認(rèn)同感[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018（07）：107.