新形勢(shì)下思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

【摘要】高校是為社會(huì)輸送綜合型人才的重點(diǎn)教育單位，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才是高校的基本辦學(xué)目標(biāo)。新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的教育目標(biāo)與思想政治教育教學(xué)目標(biāo)相一致，在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠突出彼此的優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。所以，高校思想政治教育應(yīng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合，突出人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，找出當(dāng)下思想政治教育教學(xué)的問(wèn)題所在，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為主革新思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】思想政治? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念? 融合

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0076-01

一、當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀

高校思想政治教育在高校整體專業(yè)體系中處于邊緣化的位置，在教學(xué)活動(dòng)中并未得到充分的重視，所以高校思想政治教師資源一直比較緊張，且在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中老齡化問(wèn)題比較突出。另外，高校思想政治教師隊(duì)伍大都由科班教師組建而成的，這部分教師并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培訓(xùn)，所以在教學(xué)過(guò)程中未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前教學(xué)模式下的思想政治教學(xué)效果是可想而知的，以至于大多數(shù)高校院校思想政治課程教學(xué)長(zhǎng)期處于“空談”狀態(tài)，這也是高校思想政治教育最大的缺陷。還有一部分教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的認(rèn)知上存在誤區(qū)，將該理念與校企聯(lián)合教育混淆，徹底誤解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的本質(zhì)，致使該理念在高校思想政治教育中未得到有效的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了高校院校思想政治教育得到有效性的改進(jìn)，教育工作者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，勇于面對(duì)新教改提出的挑戰(zhàn)，在教育教學(xué)策略、制度等多方面進(jìn)行革新，以此來(lái)提升高校院校思想政治教育質(zhì)量。在思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)以理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為根本，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論內(nèi)容相結(jié)合，從正提升高校思想政治教育效果。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高校思想政治教育的有機(jī)融合，同樣也是推進(jìn)了高校院校教育改革創(chuàng)新的步伐。在高校思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，一方面是輔助我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展的全面落實(shí)，高校院校作為教育結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組織結(jié)構(gòu)，需要從各個(gè)領(lǐng)域貫徹落實(shí)該政策，在培養(yǎng)綜合型人才過(guò)程中，該教育理念對(duì)高校學(xué)生的邏輯思維能力、探索能力、應(yīng)用能力都具有一定的啟發(fā)意義，能夠全面方面實(shí)現(xiàn)高校思想政治人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。另一方面，在《行動(dòng)計(jì)劃》中已經(jīng)對(duì)高校的教育教學(xué)改革有了明確的要求，實(shí)行全過(guò)程的科學(xué)化教學(xué)改革要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高校思想政治教育的融合推進(jìn)了一步。從而，高校院校教育教學(xué)改革的方向更加明晰：高校思想政治教育教學(xué)的改革與發(fā)展要依托在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，只有不斷革新教學(xué)觀念、完善教學(xué)模式，才能提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于高校院校的整個(gè)教學(xué)改革與發(fā)展同樣具有重要意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的普及與推廣，能夠使高校院校領(lǐng)導(dǎo)與教師充分認(rèn)識(shí)到該理念的重要性，從而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念做更加深入的剖析，走出將其看作是校企合作辦學(xué)的誤區(qū)，以全校性為基礎(chǔ)構(gòu)建廣譜式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，革新現(xiàn)有的教育教學(xué)觀點(diǎn)與思維，實(shí)現(xiàn)高校思想政治人才綜合素質(zhì)的全面提升。針對(duì)在崗的思想政治教師來(lái)說(shuō)，高校院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期為其安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為優(yōu)秀的青年教師提供更高層次的學(xué)習(xí)與深造機(jī)會(huì)，或者推薦到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地考察學(xué)習(xí)，使其全方面的掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，而后致力于高校思想政治教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。以高校思想政治課程優(yōu)化為主設(shè)立改革項(xiàng)目，高校院校領(lǐng)導(dǎo)層給予一定的支持，輔助思想政治教師開(kāi)展思想政治課程優(yōu)化改革項(xiàng)目的研究。在高校思想政治教育活動(dòng)中引入行動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法等等一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的掌握與理解。

高校思想政治教育應(yīng)以實(shí)際為主，不能偏離實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)也要注意學(xué)生的真正需求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為主優(yōu)化課程設(shè)置。具體可以分為以下兩個(gè)步驟：第一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念引導(dǎo)下高校思想政治教育應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)法制教育與倫理教育，這樣可以逐步培養(yǎng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自律性;第二，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)議程部分的開(kāi)發(fā)應(yīng)以學(xué)生的需求為主，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以此才能保證高校院校思想政治教育網(wǎng)站對(duì)學(xué)生具有吸引力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下的高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在教育過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)彼此優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)，對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是為他們未來(lái)的發(fā)展多提供了一條實(shí)現(xiàn)率較高的途徑。具有較高思想政治覺(jué)悟的大學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)具有更加開(kāi)闊的眼界、不被形式拘泥、不被態(tài)勢(shì)束縛，將社會(huì)整體發(fā)展目標(biāo)與需求作為自己的人生目標(biāo)與價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王峰（1968.8-），男，湖北省孝感市人，漢族，中級(jí)講師，本科，研究方向：思想政治教育。