小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力

王玥

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了顯著成就。在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力可以有效擴(kuò)展他們的思維，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)語言類知識(shí)的技巧，逐步提高小學(xué)生記憶、理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的能力。因此，小學(xué)的英語教師一定要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的閱讀能力?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力展開了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)? 閱讀能力? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0085-02

一、采取課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式

預(yù)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過課前預(yù)習(xí)能夠大大提高小學(xué)生融入課堂教學(xué)氛圍的效率。預(yù)習(xí)直接影響著教學(xué)的最終效果，缺少充分的預(yù)習(xí)會(huì)耗費(fèi)較多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，降低小學(xué)英語的教學(xué)效率。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，倘若學(xué)生不能在此時(shí)期學(xué)好相應(yīng)的英語知識(shí)，那么就極易導(dǎo)致他們?nèi)狈谡Z表達(dá)的能力。因此，小學(xué)英語教師一定要重視課前預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生采用有效的預(yù)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的英語閱讀能力。英語的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容不但有著較強(qiáng)的豐富性特點(diǎn)，同時(shí)涉及的范圍也較廣，學(xué)好英語知識(shí)能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他語言的效率。在英語課程開始前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)相應(yīng)的單詞和句型，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高小學(xué)生融入英語教學(xué)中的效率。比如，在講解“We love animals”一課時(shí)，教師先為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間里搜尋各類動(dòng)物的英語名稱，然后在上課之前利用5-10分鐘的時(shí)間讓他們回想自己搜尋到的動(dòng)物，并將其描述出來，以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語閱讀能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的單詞和句子，提升英語教學(xué)的效率。通過在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用有效的預(yù)習(xí)方法，為學(xué)生打下良好的英語閱讀基礎(chǔ)。

二、制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師一定要充分考慮到當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，并將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合在一起，促進(jìn)過程和方法的有效銜接以及情感與態(tài)度的全面溝通。制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到英語閱讀教學(xué)中，使他們能夠通過英語閱讀具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中一定要重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合不同學(xué)生之間存在的區(qū)別，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。另外，教師還可以將一些課外知識(shí)引入課堂教學(xué)中，也可以通過時(shí)事熱點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的知識(shí)體系，這樣有助于在英語教學(xué)中更好地發(fā)揮出學(xué)生的想象力，擴(kuò)散他們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。教師要做好充分的引導(dǎo)，時(shí)刻掌握學(xué)生的參與情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，進(jìn)一步提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。以新課改提出的相關(guān)要求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的價(jià)值觀與科學(xué)觀，提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)的高度明確，能夠使教師更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語句子并了解短篇文章內(nèi)容的具體涵義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與思維能力，激發(fā)他們對(duì)英語閱讀的興趣，以此提升小學(xué)英語的教學(xué)效率。

三、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著極其重要的意義，通過開展各類豐富的游戲活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運(yùn)用的能力。另外，小學(xué)英語教學(xué)還要重視教學(xué)效率的有效提升，吸引學(xué)生的注意力，要在教授相關(guān)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，開展各類不同的課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，可以讓學(xué)生扮演某個(gè)英語動(dòng)漫當(dāng)中的角色，并使用英語將臺(tái)詞表述出來。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解和記憶這些臺(tái)詞，提高他們理解英語知識(shí)的能力，同時(shí)還能通過表演增強(qiáng)他們?cè)谟⒄Z口語方面的表達(dá)能力，提升英語發(fā)音的正確性。角色扮演符合了小學(xué)生的個(gè)性需求，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校還可以適當(dāng)聘請(qǐng)外教人員，讓小學(xué)生接觸英語的本土文化，提高他們學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還要讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并確保每組當(dāng)中至少有一名態(tài)度積極向上的學(xué)生，使其能夠帶動(dòng)小組內(nèi)的所有成員，從而提高整個(gè)小組學(xué)習(xí)英語的效果。增強(qiáng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的趣味性，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加充分地參與進(jìn)來，達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。

四、結(jié)束語

總而言之，要想在小學(xué)英語教學(xué)中有效培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力，就必須充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重視不同學(xué)生之間存在的差異，制定出與小學(xué)生特點(diǎn)相符的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣才能在提高小學(xué)生英語閱讀能力的基礎(chǔ)上，使他們?cè)谖磥砣〉酶玫陌l(fā)展。