課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

【摘要】為了達(dá)到新課改的目的，教師就要在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和獨(dú)到的教學(xué)思想，提倡以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，不斷地豐富課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓高中語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)展，進(jìn)而使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 教學(xué)思路? 創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0038-01

1.在新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的重要性

國(guó)家之所以提出要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，其主要目的是為了提高培養(yǎng)者的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新理念。新課改的實(shí)施主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行全新改觀，讓學(xué)生從不同角度對(duì)教育的目的、教育的意義等進(jìn)行重新逐一認(rèn)識(shí)，主要針對(duì)的就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的根基。與此同時(shí)，教師要將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一過(guò)程進(jìn)行到底，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中能夠全面發(fā)展，使其綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。除此之外，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)緊抓的對(duì)象，要采用合理的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到學(xué)而有效的目的。所以，新課改的提出使得教師在教育教學(xué)路上要勇于嘗試新方法，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在高中教育階段的成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力有力的保障。

2.新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新策略

2.1更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先教師要加強(qiáng)自身的知識(shí)水平，在新課改的帶領(lǐng)下，教師不再是傳統(tǒng)的以身言教，而是將自身的角色轉(zhuǎn)換成教育路上的引路人，因此，高中語(yǔ)文教師就要不斷地強(qiáng)化自身理論知識(shí)和吸收外界的現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，將世界各地的教育思想和教育模式不斷地引進(jìn)總結(jié)成自己的教育方式，使之用之有道、用之有效。此外教師還應(yīng)該積極地掌握學(xué)生的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)結(jié)合學(xué)生自身的成長(zhǎng)狀況來(lái)制定更為合理的教學(xué)思路和教學(xué)方法。其次，教師還要樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師將學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程始終以被動(dòng)的方式進(jìn)行，沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)中的主人，不能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，然而，新課程改革之后，教師全面以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主人進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度能進(jìn)一步提升。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就需要教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，對(duì)教師提出的問(wèn)題及創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)積極參與并將自己的想法、感受進(jìn)行大膽的分享，還要對(duì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)的意見(jiàn)跟見(jiàn)解給予尊重，為學(xué)生營(yíng)造豐富的課堂內(nèi)容以及具有創(chuàng)新意義的教學(xué)環(huán)境，使其更快、更有效地進(jìn)入教學(xué)知識(shí)的殿堂。

2.2倡導(dǎo)課堂合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在課堂中通過(guò)采用合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式可以很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在相互討論的過(guò)程中尋找出不同的學(xué)習(xí)方法和解決途徑。利用這種教學(xué)模式可以很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生的交際能力帶來(lái)相應(yīng)的幫助，使其在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠更好的展現(xiàn)自我，并且能夠很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思路，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，對(duì)增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系有著十分重要的作用。

2.3將理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用

作為高中生來(lái)說(shuō)，這一階段是壓力最大的時(shí)期，各種學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)使得學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生疲勞狀態(tài)，而高中語(yǔ)文在學(xué)生看來(lái)是一門(mén)通俗易懂的學(xué)科，不需要花費(fèi)太多的精力就可以掌握，面對(duì)這種情況，如果不進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生很難融入到知識(shí)教學(xué)過(guò)程中。此時(shí)，教師就要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的壓制，不但要將課本知識(shí)講解到位，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一些適宜的情境，讓學(xué)生對(duì)課堂上這種濃厚的氣氛所帶動(dòng)，自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)主題當(dāng)中。此外，語(yǔ)文知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，教師可以利用課外空閑時(shí)間，組織學(xué)生參與一些與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)，例如：詩(shī)詞演講賽、書(shū)法大比拼以及辯論賽等等，都可以將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能將課堂所學(xué)知識(shí)加以鞏固，進(jìn)而更深層次了解語(yǔ)文的博大精深，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

小結(jié)

總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)新思路的開(kāi)拓不僅為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)良人才起到了關(guān)鍵性作用。因此，教師通過(guò)不斷地改善教學(xué)新思路及教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，使新課改的提出達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵春嬌.高中語(yǔ)文階梯閱讀教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2018.

[2]王彩云.新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)新思路開(kāi)拓的策略探析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（11）：63.

作者簡(jiǎn)介：

馬小琴，女，本科學(xué)歷，甘肅人，研究方向：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用與分析。