傳統(tǒng)文化視閾下高校第二課堂活動(dòng)創(chuàng)新模式研究

聞敬

【摘要】本文以“服飾工作室”建設(shè)為例，在全社會(huì)大力提倡傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化為背景的基礎(chǔ)上，以具有傳統(tǒng)文化元素的服飾設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化與高校第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，立足弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為高等院校營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 第二課堂? 服飾工作室

【課題項(xiàng)目】2018年南京工業(yè)大學(xué)黨建與思政課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校第二課堂活動(dòng)的創(chuàng)新模式研究》，編號(hào)：SZ20180426。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0033-01

一、傳統(tǒng)文化與第二課堂

近年來(lái)，第二課堂的發(fā)展得到了國(guó)內(nèi)各大高校的普遍重視，社團(tuán)活動(dòng)是第二課堂中影響較大的形式，以其鮮明的特色和較大的影響力，成為第二課堂活動(dòng)形式中最普及的一種形式，隨著大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)要求和學(xué)校文化氛圍的要求不斷提高，各大院校不斷完善學(xué)生社團(tuán)的具體形式。“服飾工作室”有效的利用了第二課堂這個(gè)載體，結(jié)合傳統(tǒng)文化主題服裝設(shè)計(jì)的校內(nèi)活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了研究，展示與交流特色校園文化。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)實(shí)踐在普通高校中開(kāi)展的重要性

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的思想與精神的凝練，是推進(jìn)民族發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)站的更高更遠(yuǎn)，通過(guò)取其精華去其糟粕的學(xué)習(xí)，承擔(dān)起傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的使命。

（二）傳統(tǒng)文化傳承融入“服飾工作室”建設(shè)中的可行性

“服飾工作室”定期開(kāi)展主題服裝設(shè)計(jì)，學(xué)位服設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)服飾文化講座，主題走秀等多種形式等校內(nèi)活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，研究傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高自身傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，要每個(gè)社團(tuán)的成員爭(zhēng)做弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的先鋒，漸漸形成保護(hù)傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。

二、“服飾工作室”在高校第二課堂中發(fā)揮的作用

（一）與第一課堂相結(jié)合，弘揚(yáng)傳統(tǒng)服飾的美學(xué)文化

社團(tuán)老師負(fù)責(zé)制，可以采用綜合的教學(xué)方法，如情境重現(xiàn)與套瑙風(fēng)暴模式相結(jié)合、互助探索和獨(dú)立創(chuàng)新相結(jié)合。傳統(tǒng)文化與服飾設(shè)計(jì)類(lèi)課程采用古今對(duì)比、由淺入深、活潑輕松的方式，將知識(shí)性的傳統(tǒng)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為師生的興趣，進(jìn)行專(zhuān)題研究，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)傳統(tǒng)文化與服飾設(shè)計(jì)相結(jié)合的美學(xué)意義。

（二）以社團(tuán)活動(dòng)為載體，提升學(xué)生的創(chuàng)造力

服飾工作室在服飾的前期基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)主題確定，設(shè)計(jì)思路分析，設(shè)計(jì)元素搜集，設(shè)計(jì)風(fēng)格對(duì)比，實(shí)物設(shè)計(jì)，作品搭配，設(shè)計(jì)展示等眾多環(huán)節(jié)都需要學(xué)生運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造，如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今的服飾設(shè)計(jì)中尋找到新的突破口，使工作室成員在項(xiàng)目實(shí)踐中不斷完善服飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了創(chuàng)新載體。靈活自由的“服裝工作室”模式，使社團(tuán)活動(dòng)的形式和內(nèi)容更加的豐富立體，理論與實(shí)踐的激情碰撞和自由切換的模式，更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）多方結(jié)合，不斷提升學(xué)生的表現(xiàn)力

服飾設(shè)計(jì)非常紛繁多樣，在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展中也充滿表現(xiàn)力，在服飾設(shè)計(jì)中融入詩(shī)詞歌賦，風(fēng)土人情等知識(shí)，也讓同學(xué)們更深層的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的魅力。在服裝配飾的設(shè)計(jì)，模特編排，展示的舞臺(tái)燈光等設(shè)計(jì)中，不斷提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

（四）提升學(xué)生審美能力

在服飾設(shè)計(jì)的前期，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美的感受能力，在眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素中找到與本次主題相呼應(yīng)的點(diǎn)，通過(guò)平面設(shè)計(jì)及實(shí)物設(shè)計(jì)，完成前期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，后期配上裊裊的青煙和悠揚(yáng)的音樂(lè)，在展示中讓同學(xué)們?cè)谝暵?tīng)感受中體驗(yàn)自然之美，儀態(tài)之美，服飾之美，提高美的欣賞能力。

三、“服飾工作室”在高校第二課堂中的實(shí)踐

（一）“服飾工作室”活動(dòng)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容

服裝設(shè)計(jì)的主題以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景，以合作的形式開(kāi)展分組設(shè)計(jì)，由指導(dǎo)教師或主導(dǎo)學(xué)生給出設(shè)計(jì)范圍，以頭腦風(fēng)暴的形式，對(duì)主題傳統(tǒng)文化進(jìn)行優(yōu)選，開(kāi)展調(diào)研、分析、談?wù)?、設(shè)計(jì)、展示的過(guò)程。也是對(duì)傳統(tǒng)文化的再次學(xué)習(xí)和宣傳。結(jié)合主流服裝設(shè)計(jì)的信息搜集，技術(shù)進(jìn)步，表現(xiàn)形式的多樣化，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播也起到更好的推動(dòng)作用。

（二）與課程相結(jié)合

實(shí)現(xiàn)服飾設(shè)計(jì)類(lèi)課程與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，也是宣傳傳統(tǒng)文化的一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)服飾設(shè)計(jì)的各類(lèi)比賽的指導(dǎo)，活動(dòng)的策劃等，讓課程和活動(dòng)緊密結(jié)合，增加一些實(shí)境課堂的授課，如：博物館的觀摩與品鑒，服裝設(shè)計(jì)工作室的見(jiàn)習(xí)，服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)單位的走訪，教師可以項(xiàng)目互助，情景模擬等形式，將學(xué)生引入傳統(tǒng)文化的殿堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受服飾之美。

（三）與美麗校園建設(shè)相結(jié)合

“服裝工作室”的建設(shè)也可以與學(xué)校的學(xué)位服，特色紀(jì)念服飾設(shè)計(jì)等活動(dòng)相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化融入校園活動(dòng)中，與美麗校園建設(shè)相結(jié)合，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化和服飾設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立和諧的人際關(guān)系，陶冶情操，形成良好的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]周運(yùn)清.弘揚(yáng)中華民族文化是我國(guó)大學(xué)的歷史使命[J].高等教育研究，2008（04）.