小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略研究

董梅

【摘要】對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重中之重，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是否成功，決定著數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)需要關(guān)注的問題進(jìn)行探討，希望給讀者一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)? 數(shù)學(xué)? 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0013-02

一、對(duì)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是指認(rèn)識(shí)事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，是主動(dòng)認(rèn)知、參與活動(dòng)的直接動(dòng)因，是開啟智慧的鑰匙，是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。當(dāng)兒童學(xué)有興趣時(shí)，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，信息傳遞暢通。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于自覺、主動(dòng)、積極的狀態(tài)，因此激發(fā)、保持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件。

數(shù)學(xué)教學(xué)的困難是眾所周知的，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是數(shù)學(xué)教師面臨的一大難題。數(shù)學(xué)是一門實(shí)際運(yùn)用較強(qiáng)的學(xué)科，但小學(xué)階段的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，同時(shí)愛開小差，自制力又差，如果我們不能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與課堂教學(xué)，他們會(huì)很難學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，難以形成數(shù)學(xué)邏輯思維。對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將其作為教學(xué)依據(jù)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，以此提高教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步。對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，在這種教學(xué)模式下，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)都能顯著提高。在這種教學(xué)模式下，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，也保障了學(xué)生的積極性，也能將次模式應(yīng)用到其他學(xué)科，以此在整體上得到進(jìn)步。

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)性，在這種教學(xué)模式中，老師需要與家長(zhǎng)溝通，能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，能夠促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提升。既能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，又能夠增強(qiáng)家庭與老師之間的溝通，營(yíng)造教學(xué)氛圍，保證教學(xué)政策得到傳播。

二、對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)的措施

1.引入情景

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣情況，在課堂中通過生活引出知識(shí)點(diǎn)，讓生活走進(jìn)教學(xué)。如在教學(xué)《元角分》一課中，通過學(xué)生自己設(shè)立超市，讓學(xué)生拿著人民幣自己購(gòu)物，學(xué)生會(huì)很快記住“元、角、分”的轉(zhuǎn)換，讓孩子記住知識(shí)的同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.采用好奇心

小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，通過學(xué)生的這一心理，在課堂教學(xué)中采用學(xué)生比較喜歡的卡通紙牌吸引學(xué)生的興趣，利用學(xué)具提高課堂活躍性，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。好奇心是埋藏在心中的一股神奇力量，利用學(xué)生的好奇心理，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不再害怕數(shù)學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要利用教具等吸引學(xué)生興趣的物品，吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.讓學(xué)生體會(huì)成功

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有在學(xué)習(xí)中克服了難題，體驗(yàn)到自己的能力，體會(huì)到了成功，才會(huì)增強(qiáng)信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教完“除法”一課后，教師可以布置兩種作業(yè)，針對(duì)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置難度較大的題目，針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以布置難較小的題目，對(duì)答題正確的學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)物品的方式，對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生不批評(píng)，耐心的指出錯(cuò)誤的原因，再讓其做，對(duì)了采用獎(jiǎng)勵(lì)物品的方式，錯(cuò)了就繼續(xù)做，直到正確為止。這樣不僅能讓其完成任務(wù)，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.巧用多媒體

低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，但直觀思維形象較強(qiáng)。而多媒體的使用，可以將抽象的問題直觀化，讓教學(xué)與學(xué)生的思維架起一道溝通的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要巧用多媒體，將抽象的問題更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在識(shí)數(shù)學(xué)習(xí)中，老師敲擊鍵盤，在屏幕中5個(gè)小木棍捆在一起，同學(xué)們就知道了5是由5個(gè)1組成的，輕松的將復(fù)雜簡(jiǎn)單化。適當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中使用多媒體，有利于學(xué)生的成績(jī)提高。

5.小組教學(xué)

教師可以將學(xué)生通過小組的形式教學(xué)，讓學(xué)生互相幫助。在分析問題時(shí)，要做到共同合作，讓每位學(xué)生都能參與和討論問題，共同完成問題。對(duì)小組問題產(chǎn)生的錯(cuò)誤，老師要耐心指出，不能責(zé)罵學(xué)生，否則可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生失去興趣的現(xiàn)象。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在興趣培養(yǎng)上還需要教師多費(fèi)心。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣較強(qiáng)的學(xué)生比興趣較弱的學(xué)生得到的知識(shí)更多，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分分析和利用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投身到課堂教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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