初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的有效途徑

宋中燕

摘要：數(shù)學是一門邏輯性非常強的科目，學生要學好數(shù)學，就必須具備較強的自主學習與自主探究能力。初中階段的數(shù)學知識點已經(jīng)逐漸開始有一定的難度，這就對教師提出了更高的要求。就目前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，教師在教學過程中依舊存在很多問題，而要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，就一定要在教學過程中培養(yǎng)學生主動提問的能力。本文就此方面的內(nèi)容進行分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;學生;主動提問能力;有效途徑

隨著新課改的實施，教學模式發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，對教學質(zhì)量也提出了更好的要求，在日常教學過程中，教師除了要傳授學生課本上的知識外，還需要培養(yǎng)其各方面的能力，促使其得到全面的發(fā)展。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生主動提問能力可以有效激發(fā)學生對學習的興趣，并且通過提問方式可以更好的對知識點進行吸收。下面將對初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力提出幾點建議：

一、培養(yǎng)學生自主學習意識

在初中數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生主動提問能力，首先就需要培養(yǎng)學生自主學習的意識，這樣才能更好的推動學生在課堂上遇到問題的時候勇敢的提出來，通過教師對問題的講解有效的促進教學效果的提升。在素質(zhì)教育的影響下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當前教育需求，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，在課堂上明確學生的主體地位，采取有效的方式加強與學生之間的交流，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識。其次，教師在設(shè)置課堂教學內(nèi)容的時候，應(yīng)該結(jié)合學生的實際學習情況，與學生多溝通，要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生自主學習意識來激發(fā)學生在課堂上進行主動提問，教師再根據(jù)學生所提的問題對其進行適當?shù)闹笇?，使得學生可以在解答這個問題的同時掌握更多的知識點。

二、加強學生的課前預(yù)習

學生在學習過程中，課前預(yù)習是非常重要的部分，課前預(yù)習可以提前讓學生熟悉課堂上教師即將要講授的知識點。作為教師，也要明確課前預(yù)習對于提升課堂教學質(zhì)量的重要性，要引導學生在每節(jié)課開始前都要進行課前預(yù)習，并且布置相應(yīng)的課前預(yù)習任務(wù)，例如：整理出在課前預(yù)習過程中存在的問題，這對培養(yǎng)學生主動提問能力是非常關(guān)鍵的?；蛘呓處熆梢栽谏瞎?jié)課結(jié)束后提出涉及到下堂課將要學到的新知識點的問題，然后讓學生帶著問題去預(yù)習，這樣學生在預(yù)習的過程中對知識點的印象將會更加深刻。對于學生在預(yù)習時遇到的問題，教師要鼓勵學生及時提出，并且通過與教師、同學相互交流找到問題的答案，從而逐漸培養(yǎng)學生主動提問的能力。

三、采用情景教學模式

近年來，情景教學模式在各個科目的課堂教學中都得到了廣泛的應(yīng)用。一般來說，學生對新的知識點往往會持一種好奇的態(tài)度，在接觸新知識點的時候也會變現(xiàn)的更為積極。在初中教學中，教師要充分認識到這個特點，為了更好的提升教學效果，可以采用情景教學模式，結(jié)合課堂上要講的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，使得學生可以在最短的時間內(nèi)進入到學習狀態(tài)，進而激發(fā)學生的主動提問意識。在進行情景教學的過程中，教師要科學的進行情景的創(chuàng)設(shè)，可以合理的利用多媒體，將課本上的知識點以視頻的方式體現(xiàn)出來，并且在學生觀看視頻前提出相關(guān)問題，讓學生帶著問題去接觸新的知識，在視頻播放結(jié)束后，學生可以分享出自己找到的答案，如果在觀看視頻時遇到疑問，在視頻觀看結(jié)束后，教師也要鼓勵學生主動提出，從而提升學生主動提問能力。

四、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學氛圍

初中數(shù)學知識點相對來說有了一定的難度，但是也有很多基礎(chǔ)性的知識，很多學生在遇到問題的時候往往不能夠積極的向教師、同學進行提問，這往往是由于個人性格導致。針對這種現(xiàn)象，教師首先要鼓勵學生勇敢的提出自己在學習中遇到的問題，并且加強與學生之間的溝通，幫助學生努力克服心理問題。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學氛圍，例如采用游戲教學法使得課堂教學氛圍更加活躍，促使學生在學習的過程中，身心得以釋放，這樣可以更好的引導學生提出問題。另外，教師可以利用生活中的實例，將初中數(shù)學課本上一些抽象的知識點具體化，很好的促使學生對知識點進行理解，增強其在數(shù)學學習過程中的自信心，從而讓其克服提問時的緊張或排斥心理，主動提出問題。

五、激勵學生自主探究學習

就目前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，很多學生在課堂上并不是不敢提出問題，而是他們發(fā)現(xiàn)不了問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于學生缺乏自主探究學習能力，在日常學習中，不能夠去發(fā)現(xiàn)問題。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該要采取有效的教學方式，激勵學生在學習過程中實現(xiàn)自主探究學習。例如：在數(shù)學課堂上可以進行分組學習，讓學生以小組為單位去完成教師布置的學習任務(wù)，學生通過相互交流與討論，提出自己的觀點。在這個過程中，學生還可以結(jié)合其他同學提出的解題思路去提出新的問題，從而不斷促進自身提出問題能力的提升。

六、結(jié)語

作為初中數(shù)學教師，要提升教學質(zhì)量，就需要不斷去培養(yǎng)學生各方面的能力，其中就包括學生主動提問能力。初中數(shù)學知識點非常多，相互之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，教師課堂上講解的知識點是有限的，而且一味靠教師的講解，學生是不能全面的對初中數(shù)學知識點進行掌握的。因此，教師要分析當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)學生主動提問能力的重要性，在實際教學過程中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、自主探究意識，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題。還要幫助學生克服提問的緊張，使其敢于提問、善于提問、樂于提問，這樣才能全面提升學生主動提問能力，還能有效促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

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