初中生思想政治教育中存在的問題及對策研究

摘 要：本文從初中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容要求、教育現(xiàn)狀及影響環(huán)境等不同的角度出發(fā)，分析了現(xiàn)在初中學(xué)生思想政治教育中普遍存在的一些問題，認(rèn)為在新課改逐漸推進(jìn)的情況下，現(xiàn)在初中學(xué)生的思想政治教育仍存在著只重視智育教育出成績，而輕視德育教育樹仁人的慣性，以及教師在日常的教育理念和課堂上的教學(xué)方法與新課改樹立的目標(biāo)和提出的要求不相適應(yīng)等多方面的問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 初中生 問題 對策

青少年是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是祖國的希望，民族的未來。青少年的思想政治教育情況，直接關(guān)乎到國家的命運和前途，關(guān)系到民族的發(fā)展和未來。因此，在我國，黨和國家都對青少年的教育培養(yǎng)有著較高的重視程度，加強對青少年思想道德素養(yǎng)的培育，既是我黨一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是國家教育的一項重要事業(yè)。

一、初中生思想政治教育中存在的問題

（一）學(xué)校教育方面存在的問題。教育過程中不同程度存在的重智育、輕德育的問題。在課堂教學(xué)方面，傳統(tǒng)課堂單向灌輸教育模式長久的存在，教師在課堂說教較多;其他學(xué)科教學(xué)課堂忽略對學(xué)生的思想政治教育，有看到不同學(xué)科都蘊含著思想政治教育的相關(guān)性內(nèi)容。

（二）家庭教育方面存在的問題。主要存在：一是不注重言傳身教。有些父母從來沒有意識到對孩子的言傳身教會給孩子帶去的巨大影響，甚至有些父母雖然知道為孩子樹立優(yōu)秀榜樣的重要性，但仍然不注意生活中自身所做出來的各種細(xì)節(jié)對孩子帶去的無形影響。二是重智力而輕德育。將物質(zhì)富足的程度作為評判一個人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。三是不關(guān)注孩子的心理變化。對孩子關(guān)注的時間不夠多，甚至將孩子的所有教育問題包括思想政治教育都交給學(xué)校，忽視了家庭在學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

（三）社會教育方面的問題。主要存在：一是新的人才需求主要集中于技術(shù)層面，社會環(huán)境導(dǎo)致大家都更加重視學(xué)生的智力教育，忽視了學(xué)生在德育素質(zhì)方面的培養(yǎng)。二是多元文化中不符合我國社會主流價值觀的內(nèi)容充斥，容易造成學(xué)生在價值判斷方面存在問題。三是網(wǎng)絡(luò)使用者的年輕化，對正處于身心發(fā)展不完全的初中生來說，就造成了極度不良的影響和危害。

二、初中生思想政治教育存在問題的原因

（一）學(xué)校教育的影響。一是學(xué)校方面對學(xué)生思想政治教育落實不到位。由于在現(xiàn)行教育大背景下，都將關(guān)注的重心放在了學(xué)生的文化課成績上，導(dǎo)致學(xué)校在實際教育教學(xué)當(dāng)中，“素質(zhì)教育”在很大程度上成為一句空喊的口號。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實際教學(xué)過程當(dāng)中，機械化、單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式方法依然占據(jù)主導(dǎo)地位。二是教育者對思想政治教育認(rèn)知不足。社會、家長、學(xué)校對教師評判的標(biāo)準(zhǔn)依然聚焦在學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績上，逐步忽視了將課堂的思想政治德育教育作為主要價值目標(biāo)，來逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要性。

（二）家庭因素的影響。一是家庭教育意識不足。許多家長在日常生活中不注意自身對待生活、工作的細(xì)節(jié)，孩子可能會失去在這方面應(yīng)該一直保有的熱情、真誠、善良和禮貌等習(xí)慣禮儀。二是家庭教育理念錯誤。圍繞考試、圍繞成績、圍繞社會對人才的價值評判標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)家庭對孩子的道德教育重視度降低。三是家庭教育方式偏差?，F(xiàn)在家長很大程度上也只以學(xué)習(xí)成績作為對孩子好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)，一旦孩子的學(xué)習(xí)成績不好、與同學(xué)關(guān)系處理不佳、遭到老師批評等問題出現(xiàn)，孩子的思想和心理就會加上很大的心理負(fù)擔(dān)。

（三）社會教育環(huán)境因素的影響。一是市場經(jīng)濟的負(fù)面影響。有些學(xué)生會更多地關(guān)注個人利益實現(xiàn)與否，缺乏奉獻(xiàn)意識和集體主義意識，缺乏艱苦樸素和吃苦耐勞的精神。二是多元文化的沖擊。世界多元化、社會多元化、文化多元化的發(fā)展，使初中生置于紛繁復(fù)雜的環(huán)境包圍之中。三是網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)垃圾信息以及各類不同觀點的充斥也對初中生思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。若沒有正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)其在人生觀、價值觀、世界觀上的認(rèn)知錯誤甚至扭曲。

三、提升初中生思想政治教育實效性的對策

（一）學(xué)校教育方面。一是將思想政治教育落在實處。學(xué)校必須從根本上轉(zhuǎn)變長期重智育而輕德育的思想，將學(xué)校思想政治教育拉回到學(xué)校教育這一主陣地和主渠道的位置之上。在教育理念上要堅持在開展智力教育的同時，加強對學(xué)生的思想政治教育。在實際教育過程當(dāng)中，要將灌輸式教育與發(fā)揮學(xué)生主觀能動性相結(jié)合，加強對學(xué)生的引導(dǎo)。二是提升教育者素質(zhì)和認(rèn)知。思想政治教師不僅要具備深厚的理論功底和教學(xué)技術(shù)去完成對學(xué)生的智力教育，同時要不斷提高自身思想政治教育素養(yǎng)來影響學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的正確樹立。其它學(xué)科的教師也要提升自己的素質(zhì)和對思想政治教育的認(rèn)知，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時看到其與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)涵。例如，物理課在進(jìn)行愛迪生發(fā)明電燈的講述時可以給學(xué)生強調(diào)堅持不懈的意志品質(zhì);數(shù)學(xué)課在講述我國對數(shù)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的歷史人物時，可以體現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神，取得的成就可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感等。

（二）家庭教育方面。一是為孩子樹立正確的榜樣。父母一定要高度重視家庭環(huán)境以及家庭教育對孩子無形中帶去的巨大影響，要身體力行、親身實踐，不僅注重言傳、更要注重身教，為孩子樹立正確的三觀、擁有良好的品德和健全的人格做出榜樣示范。二是加強對孩子的德育培養(yǎng)。家長要深刻認(rèn)識到智力教育固然重要，但德育培養(yǎng)同樣不能忽視的道理。把孩子教育成一個有高尚道德素養(yǎng)和健全人格的人，是家長不可推卸的責(zé)任。家長要對過去只追求智力教育的片面單一的成才思想進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變，加大對孩子思想政治教育的重視。三是對孩子的心理進(jìn)行有效疏導(dǎo)。家長應(yīng)該適度放開對孩子行為能力的限制，并對孩子的言行舉止給予實時的關(guān)注以便對孩子思想政治教育方面做出正確的引導(dǎo)。在注重智力教育的同時加大對孩子德育培養(yǎng)的關(guān)注度，不單純以學(xué)習(xí)成績來作為孩子好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)孩子要樹立正確的自我教育和自我價值等觀念。

（三）社會教育方面。一是克服市場經(jīng)濟的負(fù)面影響。依法嚴(yán)厲打擊這些鼓吹不良思潮和風(fēng)氣的違法亂紀(jì)行為，凈化社會風(fēng)氣和校園風(fēng)氣，為初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。二是加大對文化多元發(fā)展的監(jiān)管力度。充分利用發(fā)達(dá)便捷的網(wǎng)絡(luò)、移動方便的廣播和權(quán)威性較強的報紙刊物來從正面加大對我國的社會主義核心價值觀的宣傳力度，使初中生每天耳濡目染，在潛移默化中受到正確價值觀念的引導(dǎo)，不斷促進(jìn)我國初中生思想政治教育工作的順利進(jìn)行。三是凈化網(wǎng)絡(luò)信息。加強對各類網(wǎng)絡(luò)場所的監(jiān)督和管理，注重引導(dǎo)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)技術(shù)人才，從根本上掌握網(wǎng)絡(luò)的各方面運行，以更好的管理網(wǎng)絡(luò)信息的審核和發(fā)布，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運行。

綜述所述，在初中生思想政治教育的實踐過程當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，單純加強學(xué)校、家庭、社會其中的任何一方面的思想政治教育是不足以使初中生形成完全正確的人生觀、價值觀和世界觀的，這需要加強學(xué)校、家庭和社會的相互合作，在學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)之上，建立學(xué)校、家庭、社會的三方聯(lián)動教育體系，改變原先的單一教育模式，合力育人，為初中生的思想政治教育創(chuàng)造良好的理論教育和社會實踐氛圍，不斷促進(jìn)初中生的思想政治教育發(fā)展。

作者簡介：江潔（1970-），女，湖北恩施人，中學(xué)一級教師，研究方向為中國傳統(tǒng)文化、學(xué)校德育教育等。