老師如何面對(duì)撒謊的學(xué)生

張斌

摘 要：撒謊，是一種不文明、不道德的行為，也是一種不自信、無(wú)責(zé)任心的一種表現(xiàn)，面對(duì)撒謊的學(xué)生，老師要做到不粗暴、不盲目、不應(yīng)付……

關(guān)鍵詞：面對(duì)撒謊 不粗暴 不盲目 不應(yīng)付

中圖分類(lèi)號(hào)：G625? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

面對(duì)撒謊的孩子，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？首先，我們要分析一下學(xué)生說(shuō)謊的原因，找出病因才能對(duì)癥下藥。據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，“兒童說(shuō)謊話(huà)67%是由于畏懼和怕嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關(guān)，只有20%的孩子是故意說(shuō)謊?！币话愕膶W(xué)生撒謊的出發(fā)點(diǎn)都是為了保護(hù)自己，如作業(yè)沒(méi)有完成，怕老師或家長(zhǎng)批評(píng)，為自己找個(gè)開(kāi)脫的理由，躲避批評(píng);有的是哥們義氣，出于對(duì)同學(xué)或好友的保護(hù);有的是為了引起別人的注意;也有的是善意的謊言;當(dāng)然，也有撒謊成性的，屬于心理問(wèn)題……

找出了學(xué)生說(shuō)謊的原因，我們就要思考解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生說(shuō)謊，不要急躁，做到不粗暴、不盲目、不應(yīng)付這三點(diǎn)。

一、不粗暴就是要有耐心

不要一遇到什么事就找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。我們小時(shí)候都做過(guò)學(xué)生，最怕的就是老師把家長(zhǎng)找到學(xué)校，因?yàn)槔蠋熗诮逃龑W(xué)生的同時(shí)連家長(zhǎng)也一起“教育”了，弄得學(xué)生沒(méi)面子、家長(zhǎng)面子，結(jié)果老師也弄了一肚子的氣，老師自己也沒(méi)了面子。家長(zhǎng)沒(méi)有面子，就會(huì)生氣，有氣就會(huì)往孩子身上發(fā)，孩子只會(huì)變得越來(lái)越委屈，到頭來(lái)反而更加不相信老師，一致造成把說(shuō)謊當(dāng)做了習(xí)性。

常言說(shuō)：“解鈴還得系鈴人”。對(duì)于一般沒(méi)有完成學(xué)習(xí)等任務(wù)的學(xué)生說(shuō)謊這件事，只要老師和他們好好談心，告訴他們說(shuō)謊是一種不道德、不誠(chéng)信的表現(xiàn)，沒(méi)有完成任務(wù)要主動(dòng)向老師或家長(zhǎng)說(shuō)明原因，學(xué)生能說(shuō)出原因就會(huì)找到解決的辦法，當(dāng)然，說(shuō)謊的問(wèn)題也就解決了。為了檢驗(yàn)學(xué)生改正的成效，老師可以和他們形成一個(gè)約定，或達(dá)成一個(gè)愿望，其實(shí)和學(xué)生約定也是一種誠(chéng)信教育。我的班級(jí)里有這樣一個(gè)孩子，平時(shí)成績(jī)一直保持中上等，算是一位不讓我費(fèi)心的好孩子，但有一次，他沒(méi)有完成作業(yè)，當(dāng)課代表收作業(yè)時(shí)，他說(shuō)他媽媽生病了，一個(gè)晚上都在陪媽媽打點(diǎn)滴，耽誤了寫(xiě)作業(yè)，我知道了這件事，不但沒(méi)有批評(píng)他，還當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他是一個(gè)有孝心的孩子。但在我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他一直低著頭，小臉紅紅的，不敢抬頭看我，我知道這里面絕對(duì)有問(wèn)題，下課后，我把他喊到辦公室和他聊天，問(wèn)問(wèn)他媽得了什么病？當(dāng)時(shí)爸爸在不在家？你帶媽媽在哪個(gè)醫(yī)院看的??？你是怎樣照顧媽媽的？……在我的再三追問(wèn)下，這個(gè)平時(shí)一直表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子一下子失去了控制，痛哭起來(lái)，嘴里一直念叨著：“對(duì)不起，老師，我說(shuō)謊話(huà)了！”一副后悔不已的模樣。原來(lái)，昨天晚上他家來(lái)了一個(gè)小弟弟，只顧得和小弟弟玩了，忘記寫(xiě)作業(yè)了，正好當(dāng)天他媽媽也確實(shí)生病了，但沒(méi)有去打點(diǎn)滴，為了不在全班同學(xué)面前丟了“好學(xué)生”的面子，就編造了這個(gè)謊言，孩子知道了錯(cuò)誤，我也不在追究，但和他做了一個(gè)約定，如果今后不再撒謊，我將給他保守這個(gè)秘密，如果成績(jī)?cè)偬岣咭恍瑢W(xué)期結(jié)束我將給他頒發(fā)誠(chéng)信進(jìn)步獎(jiǎng)，孩子欣然答應(yīng)，從此再也沒(méi)有撒過(guò)謊，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、不盲目就是面對(duì)事實(shí)

幾年前教過(guò)的一位學(xué)生，其父母離異，孩子和奶奶生活在一起，奶奶體弱多病，只能管他的溫飽問(wèn)題，至于學(xué)習(xí)奶奶實(shí)在顧不上，由于缺乏父母的管教，慢慢地就養(yǎng)成了說(shuō)謊的壞毛病，每當(dāng)課代表收作業(yè)，他不是說(shuō)忘記帶了，就是丟了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，還經(jīng)常偷拿小店里的東西，小店老板不知道來(lái)學(xué)校告了多少次狀，讓我這個(gè)當(dāng)老師的也沒(méi)有一點(diǎn)面子，正常的說(shuō)教對(duì)于他，一點(diǎn)也沒(méi)有效果，找他奶奶來(lái)學(xué)校溝通，奶奶也無(wú)能為力。為了拯救這個(gè)孩子，也為了挽回我這個(gè)當(dāng)老師的一點(diǎn)面子，我開(kāi)始暗地的跟蹤調(diào)查：一天放學(xué)后，該同學(xué)和以往一樣正?；丶?，當(dāng)我快跟到他家，準(zhǔn)備放心的離去的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子從家門(mén)經(jīng)過(guò)卻沒(méi)有回家，轉(zhuǎn)彎向另一個(gè)方向走了，我繼續(xù)跟蹤，他去了一家小店，小店沒(méi)有人，進(jìn)去就出來(lái)了，但好像向口袋里塞了什么，接著就走進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有名號(hào)的網(wǎng)吧，我急忙趕上去看個(gè)究竟，這個(gè)孩子正在用口袋里香煙和網(wǎng)吧老板進(jìn)行交易，我伸手抓了個(gè)正著，他再也有口難辨了，我拉著他一直走到我家，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他也一句沒(méi)說(shuō)。到了我家，我壓著心中的怒火，給他端上熱水和水果，慢慢地和他聊我小時(shí)候的事，讓他放松對(duì)我的警惕，談著談著，談到了他的痛楚，他痛哭流涕，說(shuō)出了一個(gè)沒(méi)有爸媽疼愛(ài)的孩子的痛苦和自卑，我鼓勵(lì)他要做一個(gè)自立、自信、自強(qiáng)的男子漢，要學(xué)會(huì)照顧年邁多病的奶奶，學(xué)會(huì)照顧自己，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有責(zé)任、貢獻(xiàn)的人……那一天，他沒(méi)有回奶奶家，成了我家的孩子，再以后，他成績(jī)提高很快，成了同學(xué)們的好朋友，也成了我教學(xué)中的小幫手……面對(duì)這樣說(shuō)謊成性的孩子，我沒(méi)有盲目，抓住事實(shí)，耐心教育，用愛(ài)呵護(hù)，挽救了一個(gè)迷失的孩子。

至于那些出于哥們義氣，對(duì)同學(xué)或好友的保護(hù)的謊言，老師要細(xì)心分析，既要指出撒謊的不正確，幫助他們理清利害關(guān)系，明確做人的道理，也要保護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)，一致提高學(xué)生辨別是非的能力，改掉撒謊的壞毛病。

三、不應(yīng)付就是要認(rèn)真對(duì)待

學(xué)生撒謊是一種不道德的行為，作為老師發(fā)現(xiàn)了不及時(shí)處理或置之不理，甚至應(yīng)付了事，就會(huì)給學(xué)生造成善惡不分、真假不明的模糊的道德觀念，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離正確的道德標(biāo)準(zhǔn)或正確的人生價(jià)值觀，嚴(yán)重的會(huì)走向歧途。特別是那些為了引起別人的注意編造謊言的孩子，老師一定要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，平時(shí)多關(guān)心這些孩子，讓他們感受到老師和同學(xué)們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，并聯(lián)合家長(zhǎng)一起幫助他們找回自信心、自尊心和存在感。對(duì)于那些撒謊成性的學(xué)生，屬于習(xí)慣和心理問(wèn)題，這類(lèi)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)，善于隨機(jī)應(yīng)變。他們大多缺乏良好的教育，沒(méi)有問(wèn)題會(huì)說(shuō)謊，遇到問(wèn)題后更會(huì)說(shuō)謊，一旦謊言敗露，還會(huì)不斷用新的謊言掩蓋事實(shí)的真相，用新的謊言來(lái)支撐和鞏固原有的謊言，這是一種典型的病態(tài)心理。這類(lèi)學(xué)生，我們老師要花些耐心和時(shí)間，可以在家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境、周?chē)巳旱确矫孢M(jìn)行調(diào)查，尋找他們說(shuō)謊的根源，從根源處入手，有針對(duì)性地制止他們的撒謊行為，必要時(shí)要建議家長(zhǎng)借助心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。

每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世上，幾乎都是天真無(wú)邪、聰明靈動(dòng)的小精靈，之所以出現(xiàn)了撒謊的行為，是他們生活的環(huán)境、成長(zhǎng)的環(huán)境、內(nèi)心世界受到了污染，他們?nèi)狈ψ孕判?、缺乏?zé)任感、害怕傷害，才走向撒謊的邪路，他們的心理復(fù)雜多樣，行為表現(xiàn)也各有不同，作為教育學(xué)生的老師，我們肩上有非常厚重的責(zé)任，面對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生教育，在有耐心、有信心的基礎(chǔ)上，注重教育的方式方法，可以通過(guò)個(gè)別關(guān)注、耐心引導(dǎo)，集體活動(dòng)、影響感化，誠(chéng)信實(shí)踐、培養(yǎng)習(xí)慣等方面加強(qiáng)教育，給我們的孩子一片心理上的藍(lán)天碧水，讓他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，努力為構(gòu)建文明誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境，做出我們教育的奉獻(xiàn)。