農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)開放式識(shí)字教學(xué)策略探究

摘 要：在農(nóng)村識(shí)字教學(xué)中存在各種我們不容忽視的問題，如學(xué)生識(shí)字量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課改對(duì)識(shí)字量的要求;對(duì)多音字掌握得不準(zhǔn)確，形近字易混淆;字的間架結(jié)構(gòu)書寫不正確等等，產(chǎn)生這些問題的原因，除了與學(xué)生自身相關(guān)，很大一部分原因在于小學(xué)語文教師采取的識(shí)字教學(xué)方法機(jī)械單一，不吸引人，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)識(shí)字缺乏興趣，且效果較差，基于此，開放式識(shí)字教學(xué)策略被提出，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)開放式識(shí)字教學(xué)策略進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)和想法的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級(jí);識(shí)字;開放式;生活;環(huán)境;評(píng)價(jià)

采取開放式的識(shí)字教學(xué)策略，能夠打破傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)單一機(jī)械、枯燥乏味的教學(xué)局面，讓學(xué)生深深感受到識(shí)字的無窮樂趣，不再覺得識(shí)字是一件費(fèi)腦費(fèi)力且無趣的事情，而是十分輕松、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生變得喜歡識(shí)字、熱愛識(shí)字，從而為日后的學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，本文就從以下三方面，對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)開放式識(shí)字教學(xué)策略進(jìn)行說明。

一、 采取開放式途徑——以生活為源頭，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法是教師在課堂上以教材為依據(jù)，逐一地向?qū)W生講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆畫等，教學(xué)方式單一機(jī)械，且教學(xué)場(chǎng)所局限于封閉式環(huán)境——教室，然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，具有注意力不易集中、自控能力差的性格特點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)較為枯燥的識(shí)字教學(xué)方法，他們提不起興趣和熱情，識(shí)字效果也不甚理想?；诖耍覀兙涂刹扇￠_放式的識(shí)字教學(xué)方法，即，將識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分意識(shí)到識(shí)字在我們現(xiàn)實(shí)生活中隨時(shí)可以進(jìn)行，從而體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣，變得喜歡識(shí)字、樂語識(shí)字。

例如，我們可以要求學(xué)生對(duì)生活中各種常見物品上的漢字進(jìn)行留意，比如食品包裝袋、書包、玩具盒、故事書、動(dòng)畫片字幕等，對(duì)于自己不認(rèn)識(shí)的漢字，可以詢問父母，然后將其記錄在筆記本上。也可以要求學(xué)生在放學(xué)回家路上，對(duì)路上各種物體上出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行記錄，如宣傳標(biāo)語、廣告牌、路牌等等，回家后通過查字典的方式或者詢問父母，弄清楚這些漢字的讀音、筆畫。當(dāng)然，學(xué)生父母也應(yīng)配合孩子識(shí)字，如將家里孩子可以接觸到的物品上貼上帶有漢字名稱的標(biāo)簽，如電視機(jī)、茶幾、冰箱、衣柜、玩具、飲水機(jī)、餐桌等等，讓孩子在家里可以隨時(shí)隨地地識(shí)字。這樣，識(shí)字途徑得到了拓展，并且極具開放性特征，做到了引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，使學(xué)生深刻感受到了識(shí)字的無窮樂趣，學(xué)生的識(shí)字量在不知不覺中也得到了拓展，可謂事半功倍。

二、 營(yíng)造開放式環(huán)境——打破時(shí)空阻礙，將學(xué)生引向廣闊生活空間

在識(shí)字教學(xué)中，我們不應(yīng)始終將學(xué)生拘泥于封閉式的環(huán)境中進(jìn)行封閉式的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該打破時(shí)空的阻礙，將學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂引向更為廣闊的生活空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字環(huán)境的開放性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中進(jìn)行識(shí)字，克服傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)環(huán)境的單一性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效化識(shí)字提供重要的環(huán)境保障。

例如，我們可以利用多媒體教室或者多媒體課件資源等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字，如讓學(xué)生對(duì)各個(gè)親屬名稱的漢字進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)，就可運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一張主題圖，主題圖為一棵大樹，樹上有很多窗子，然后對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，這是一顆神奇的大樹，里面藏著很多的寶藏，下面，就讓我們一起去尋找吧！”然后，對(duì)圖片和詞語卡片進(jìn)行以此展示，在展示的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)卡片上的漢字進(jìn)行認(rèn)讀。此外，我們也可以組織開展各種以認(rèn)識(shí)漢字為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，如舉行漢字聽寫大會(huì)、我是識(shí)字小明星等等，或者要求學(xué)生在家里進(jìn)行親子共讀、午后練字十分鐘、背誦古詩詞等等，這些豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)因?yàn)樾蝿?shì)較為新穎有趣，在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，學(xué)生在開放式的環(huán)境中，識(shí)字效果也會(huì)比傳統(tǒng)拘泥于課堂的形式好得多！

三、 開展開放式評(píng)價(jià)——實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升識(shí)字能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)于課程的實(shí)施具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。對(duì)于識(shí)字教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也不能缺少，通過評(píng)價(jià)，我們能夠做到及時(shí)得到教學(xué)的反饋，激勵(lì)學(xué)生的識(shí)字興趣，并且促使我們根據(jù)教學(xué)反饋對(duì)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和調(diào)整，有利于促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。

在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)行開放式評(píng)價(jià)，即實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，做到學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)教師共同評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字中存在的問題和錯(cuò)誤，從而進(jìn)行自我改正。進(jìn)行小組間評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生明確自己無法發(fā)現(xiàn)的問題，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。而讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，能夠讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的識(shí)字情況有直觀感性的了解和認(rèn)識(shí)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在識(shí)字中的不足，形成家庭和學(xué)校教育的合力，共同為提高孩子的識(shí)字能力努力。

總而言之，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)方法，探索更具有開放性特征的識(shí)字教學(xué)法，讓學(xué)生在靈動(dòng)且開放的途徑中進(jìn)行識(shí)字，從而營(yíng)造出輕松愉悅的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生變得喜歡識(shí)字、樂于識(shí)字，為學(xué)生日后的各學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李學(xué)才.農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略探究[J].甘肅教育，2018（18）：88.

作者簡(jiǎn)介：

郭書中，河南省項(xiàng)城市，河南省項(xiàng)城市新橋鎮(zhèn)三官?gòu)R小學(xué)。