合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教育中有效應(yīng)用探析

張會(huì)芳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展和改革，全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法已得到了廣大教師的認(rèn)可和實(shí)踐應(yīng)用.新的教學(xué)理念在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)學(xué)生互相之間合作學(xué)習(xí).針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)下共同成長(zhǎng)進(jìn)步.

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 自主能力

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)于學(xué)生而言是一種十分適合的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到教學(xué)中，可以顯著提高教學(xué)成果.

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)就是指教師讓學(xué)生們通過(guò)合作共同學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況把學(xué)生進(jìn)行分組，共同完成教師所要求的任務(wù)，這樣孩子們?cè)诨ハ鄥f(xié)助過(guò)程中就會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)變強(qiáng).教師要求學(xué)生們互相幫助，相互協(xié)同學(xué)習(xí)，在孩子們的交往過(guò)程中就會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還有互相督促的作用，使學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，還可以共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

由于現(xiàn)在的孩子是以獨(dú)生子女居多，在家中都是父母的心頭肉，每家每戶的孩子都很受父母的關(guān)心愛護(hù)，這樣可能會(huì)讓孩子形成自私的習(xí)慣，不懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性.研究表明，只有懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性的人，才能更快地取得成果.合作學(xué)習(xí)模式，讓孩子們?cè)诨突ブ谐砷L(zhǎng)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得為他人考慮，相互監(jiān)督，在這種模式下，每個(gè)孩子都能夠取得進(jìn)步，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力.

二、在數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.大家在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)采用板書和課本相結(jié)合的模式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，這種方式其實(shí)學(xué)生很容易就會(huì)分散注意力，可能沒(méi)堅(jiān)持一會(huì)兒就失去了聽下去的動(dòng)力.在這種教學(xué)模式中，教師是課堂的重點(diǎn)，教師課堂上講，把知識(shí)灌輸給學(xué)生，也不管學(xué)生是否能接受，是不是正確地理解了.其實(shí)，教師應(yīng)該重視的是學(xué)生的理解知識(shí)的程度，是學(xué)生的接受能力，要主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將合作學(xué)習(xí)的模式運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上.上課時(shí)，教師可以將同學(xué)們分組，拋出問(wèn)題讓學(xué)生自由討論，共同解決.在此過(guò)程中，老師可以通過(guò)學(xué)生暴露的問(wèn)題了解到學(xué)生的欠缺的地方，這時(shí)就可以對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，打牢基礎(chǔ).

2.小組合作的重要性.小組合作的原則是提高個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到小組成員共同進(jìn)步的目標(biāo)，因此，教師在組織學(xué)習(xí)小組時(shí)要科學(xué)地、有依據(jù)地根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分.考慮到全班的人數(shù)，男女生人數(shù)的比例，以及每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，最好采用4個(gè)或者8個(gè)人為一組來(lái)學(xué)習(xí)討論.而且每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況都差不多，這樣彼此之間沒(méi)有芥蒂，在學(xué)生座位的安排上最好是按照學(xué)習(xí)小組來(lái)安排，這樣方便學(xué)生交流.考慮到合作學(xué)習(xí)的實(shí)際取得的成果，必要的是做好學(xué)生們相互之間的合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排.合作時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)也不能過(guò)短，過(guò)長(zhǎng)了會(huì)耽誤上課進(jìn)度，過(guò)短了學(xué)生們沒(méi)有討論到位，白白浪費(fèi)時(shí)間.

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維.教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)散思維，在合作學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式去解決同一個(gè)問(wèn)題.同時(shí)，教師還要要求學(xué)生對(duì)自己的方法求證，看看究竟對(duì)不對(duì)，遇到解決不了的再來(lái)找老師求助，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)發(fā)散性思維，勤學(xué)好問(wèn)，激發(fā)自己的探究欲，從而提高思維的擴(kuò)展.

4.實(shí)時(shí)引放、充盈合作.

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)擺正學(xué)生的“主體”地位，充分挖掘其創(chuàng)新潛能，發(fā)揮其“主體”作用.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師要做到收放自如，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷由不完整到完整過(guò)程.在合作交流中要讓學(xué)生真實(shí)地坦陳自己的想法，尊重學(xué)生的思維成果，讓個(gè)體智慧充盈我們的課堂.

小組合作模式是從傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展而來(lái)，是一種新型的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.因此，教師要合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).