新時(shí)代下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展探究

摘 要：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力和相應(yīng)思維的重要學(xué)科。同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說其也是較多行業(yè)的重要工具之一，但是在數(shù)學(xué)的使用過程中，基礎(chǔ)教學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)都是為學(xué)生接受高等數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)的。想要在實(shí)際工作中使用數(shù)學(xué)知識(shí)，需要進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，其與工作行業(yè)有著較多的聯(lián)系，但是隨著時(shí)代的變化，各行業(yè)也有了一定的改變，為符合行業(yè)的發(fā)展要求，需要對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行全面的提高，使其可以符合使用要求，達(dá)到目前培養(yǎng)新型人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等教育;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);新時(shí)代;數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要學(xué)科，在當(dāng)前的工作中，數(shù)學(xué)知識(shí)可以起到較為重要的作用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為兩階段，首先是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，即是在小學(xué)到高中階段，學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)多為基礎(chǔ)奠定，在進(jìn)行高等教育時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)，通過數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才。

一、 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式方面

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)形式上還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有在當(dāng)今社會(huì)的要求下發(fā)展創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)在于掌握專業(yè)知識(shí)和理論，掌握當(dāng)下發(fā)展迅速、應(yīng)用較多的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的軟件，在解決實(shí)際問題的發(fā)展上沒有突破。在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上沒有明顯進(jìn)步。因此，與開設(shè)本專業(yè)的最終目標(biāo)還有較大的差距。即使學(xué)生掌握了本專業(yè)的理論知識(shí)和相關(guān)的軟件知識(shí)，在工作中也很難利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)踐問題，同時(shí)在就業(yè)方面也存在著一定的困難。

（二） 專業(yè)認(rèn)識(shí)方面

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容繁多，涉及的領(lǐng)域較多，適用的范圍較廣，在專業(yè)介紹上，其定位較為廣泛，因此，本專業(yè)的學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清晰，定位上比較模糊，在學(xué)習(xí)過程中比較迷茫，導(dǎo)致在就業(yè)上對(duì)于自身的定位也很模糊。同時(shí)，由于專業(yè)知識(shí)的繁多，涉獵的范圍廣，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上知識(shí)較散，邏輯性不強(qiáng)，沒有突出的特色和優(yōu)點(diǎn)，無法體現(xiàn)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

（三） 就業(yè)方面

高等教育是為了培養(yǎng)專業(yè)型人才，然而在當(dāng)今的教育中，很難培養(yǎng)出符合專業(yè)相對(duì)應(yīng)的社會(huì)需求的人才。高等教育與義務(wù)教育不同，它需要大量的資金投入。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就存在投入與回報(bào)不平衡的形勢。在教育中，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)偏多，大部分學(xué)生只關(guān)注于眼前的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法彌補(bǔ)在教學(xué)中創(chuàng)新和實(shí)踐能力的缺失，使得自身在應(yīng)聘中只有理論上的優(yōu)秀，沒有實(shí)踐的優(yōu)勢。因此，如何平衡輸入輸出的差距是當(dāng)今數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在高等教育中亟待解決的難題之一。

二、 新時(shí)代下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展策略

（一） 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)要以教育模式的創(chuàng)新為手段數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育是全新的領(lǐng)域，許多問題需要不斷探索?，F(xiàn)有的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育教學(xué)模式還存在著諸多弊端，不少課程仍采用刻板的灌輸式的教學(xué)模式，忽視學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練，學(xué)生只是被動(dòng)的聽眾，缺乏促使大學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須重點(diǎn)突出“創(chuàng)新”。應(yīng)努力適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)變革的需要，積極地進(jìn)行教育觀念的更新及教育體制的改革，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、心理健康、適應(yīng)能力強(qiáng)、開拓創(chuàng)新的復(fù)合型人才，以便能更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。教育必須加強(qiáng)人力資本與智力資本的培養(yǎng)，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進(jìn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育不斷躍上新臺(tái)階。

（二） 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系

加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，要以集中教育實(shí)習(xí)為主，以分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為核心的教育理念。這是學(xué)校辦學(xué)的需要，也是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的要求，更是實(shí)施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)途徑。學(xué)校要從多視角、寬視角把握實(shí)踐的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于能力培養(yǎng)、人才培養(yǎng)的重要性。學(xué)校要確立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的地位，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育改革的方向和思路。其次，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練。要選擇適合應(yīng)用數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和數(shù)學(xué)軟件的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。此外，還要給予試驗(yàn)教學(xué)足夠的支持，為師生提供開放的實(shí)驗(yàn)室。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，不僅與人們的基本生活息息相關(guān)，而且在科技、信息、機(jī)械等更高的領(lǐng)域也離不開這一專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。只有它得到更快速的發(fā)展，其他專業(yè)才能有所突破，時(shí)代離不開數(shù)學(xué)，也呼喚著有應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的社會(huì)人才。在加強(qiáng)人文情懷建設(shè)的同時(shí)，和社會(huì)也要發(fā)展理科，使數(shù)理專業(yè)應(yīng)用范圍更廣泛。在國家政策的推動(dòng)下，突出專業(yè)人才建設(shè)培養(yǎng)，學(xué)科理論知識(shí)趨向全面，伴隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，科教興國戰(zhàn)略的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一學(xué)科將會(huì)煥發(fā)出更大的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊毓進(jìn).數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究[J].東西南北，2018（15）.

[2]吳宗明.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].智富時(shí)代，2018（11）.

作者簡介：

張榮登，云南省臨滄市，云南省臨滄市中共雙江自治縣委黨校。