淺談小學數(shù)學“游戲公平性”教學規(guī)律

摘 要：在生活中，我們常常會觀賞各式各樣的比賽，如，籃球、足球、乒乓球等等。這類大大小小的競技活動，能得以存在的一個最基本條件就是競技活動中每一個人的優(yōu)勢都是相同的，每一個人都是這個活動中平等的個體，正式基于這種假設，人們才能放心的參加各類競技游戲。那么該如何保證游戲的公平性呢？除了固定的規(guī)章制度以外，數(shù)學是保證游戲規(guī)則公平的最好幫手。因為數(shù)學有著永恒不變的特殊性，能夠極大程度保證游戲公平。在人教版五年級的數(shù)學課程中，有一部分主要目的是讓學生了解游戲規(guī)則的公平性，讓學生們在游戲中了解到什么是真正的公平，并且在這一過程中，了解到這種公平背后的數(shù)學知識，讓學生們更加了解數(shù)學，并能夠?qū)?shù)學知識應用到日常生活中來。

關鍵詞：新課程改革;小學數(shù)學;游戲教學

在小學五年級游戲公平性一節(jié)的教學中，教師通過設立游戲場景，讓學生們更有興趣加入游戲活動，活躍課堂氛圍，能夠通過游戲讓學生們更加愉快積極的思考相應的數(shù)學問題，使得教師教學更加容易，教學更有成效。

一、 游戲公平性教學的意義

在“游戲公平性”這一堂課中，教學的主要意義在于通過讓學生積極參與游戲，積極思考，并在此過程中逐漸引導學生去了解游戲規(guī)則的公平性。首先，在這堂課中，學生們要對游戲中出現(xiàn)的不同因素或結(jié)果進行相關的思考，并將數(shù)據(jù)記錄下來，加以整理，分析，讓學生在分析中得出不同因素和結(jié)果出現(xiàn)的概率，以及對游戲公平性的影響。比如，可以先讓學生們進行最簡單的游戲，即“拋硬幣猜正反”，在有些人看來，人是否能猜到硬幣的正反完全靠運氣，而靠運氣這種事并不能稱為絕對的公平，也會讓輸?shù)囊环礁惺艿讲还?。那么，“拋硬幣猜正反”這個游戲是否是公平的呢？學生就可以開始相應的實驗，比如，讓兩位體型，力氣都差不多的同學，用相同的力度，相同的角度網(wǎng)上拋硬幣，盡可能的保證其他的因素不會影響實驗的結(jié)果，之后，其他的學生開始記錄硬幣的正反面出現(xiàn)的次數(shù)，而且拋硬幣的次數(shù)不能太少，起碼也是數(shù)百次。最后，同學們往往會發(fā)現(xiàn)正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)雖然不是絕對相同，但卻是近似的。由此類推，或許將硬幣拋了無數(shù)次以后，正反面出現(xiàn)的次數(shù)就會相等，于是，從這個方面而言，“拋硬幣猜正反”便是公平的。學生們在已經(jīng)了解了相關游戲的規(guī)則公平性之后，很有可能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則規(guī)律來設計自己的游戲，并通過邀請其他同學加入游戲，來驗證自己的游戲是否公平。由此不僅鍛煉了學生的統(tǒng)計分析能力，也讓學生們學會了如何與同學合作。

二、 如何設計游戲公平性的教學路線

首先，教師要明白這節(jié)課最主要的目的是讓學生們進入游戲，并真正在游戲中切身體會到游戲公平性，并能夠進行歸納總結(jié)，并將其運用到將來遇到的游戲或生活當中。一個游戲如果是公平的，那么就會有更多的人想要參與進來，學生通過學習游戲的公平性，能更好的為同為游戲參與者的其他人考慮，使大家能夠作為一個整體進行思考，更樂于合作。同時，當學生們將來玩其他游戲或生活中遇到某些事時，就能判斷其是否公平，更好的生活。由此可見，游戲公平性的課程設計是十分重要的，對教師本身的要求也很高，但如果設計得當，在教學效率提高的同時，還能使學生們受益良多。

其次，教師在課堂中要設立一個基本的情景，讓學生們一開始就融入進來，這是十分關鍵的一部。比如，很多同學喜歡電影，音樂，在欣賞這些文藝作品時很放松，那么教師就可以選取有著體現(xiàn)游戲公平性的電影片段來開始課程。比如在看《少林足球》時，兩方的隊伍實力懸殊，同學們能明顯感覺到不公平，那么就可以讓他們思考怎么才能更加公平，并讓他們找出其中的變量進行討論，加深印象。并在此后讓他們歸納中一個大致的規(guī)律，要怎么樣才能做到公平，并開始和其他的同學一起設計不同的游戲。

歸納總結(jié)是大多數(shù)學習步驟的最后一步，但也是一個十分關鍵的步驟，在這個步驟，教師可以對課程進行一個宏觀的歸納概括，對每一個學生的學習情況有一個更具體的了解。善于并樂于進行歸納總結(jié)，能夠讓老師們獲取更多的經(jīng)驗，不僅包括書本知識，也包括如何對學生進行教育，如何讓課堂更有效率等等。同時，在這個過程中，學生們也能了解到自己依舊存在的某些問題，并通過歸納總結(jié)這些問題，完善自己的知識體系。在游戲規(guī)則公平性這一節(jié)課中，學生往往更能明白公平的重要性，也能夠?qū)W會如何設置公平的課程，這是十分重要的。

三、 結(jié)束語

有通過游戲教學能夠激發(fā)起學生們學習的欲望，同時對學生的動手能力有很大的提高。學生們通過對游戲公平性的學習，切實了解了其中蘊含的數(shù)學規(guī)律后，往往會覺得恍然大悟，受益頗多，并從此樂于學習知識，并更加積極主動的進行思考，將傳統(tǒng)數(shù)學與生活相聯(lián)系起來，由此形成一個正循環(huán)，不僅使學生自身學習水平提高，對教師的教學方式也會有很大的啟發(fā)。所以，數(shù)學教師們應該積極思考，相出更多有趣的教學方式，積極促進學生們學習數(shù)學。

參考文獻：

[1]覃洪海.試論小學數(shù)學五年級“游戲公平性”教學策略[J].考試周刊，2018（2）：90.

[2]李冬長，孟新龍.讓學生真正成為課堂的主人[J].師道·教研，2017（9）：89-90.

作者簡介：

王為民，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市鐘山區(qū)第五小學。