小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法應(yīng)用分析

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中專(zhuān)門(mén)對(duì)小學(xué)生在讀這一方面提出了要求，即要能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)并根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單單詞。就以小學(xué)英語(yǔ)為例，鑒于小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，所以打基礎(chǔ)階段應(yīng)該首先從拼讀做起，采用更加注重音形合一的自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生形成初步的單詞拼讀意識(shí)與能力。本文中就簡(jiǎn)單介紹了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法，并分析了它在實(shí)踐教學(xué)中的各種創(chuàng)新靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);字母組合;教學(xué)應(yīng)用;創(chuàng)新

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，單詞記憶一直都是教學(xué)難點(diǎn)，用于學(xué)生記憶單詞的方法很多，但普遍效率偏低?，F(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效仿國(guó)外，在音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上又加入了拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)，讓學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)，根據(jù)實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段超過(guò)80%以上的單詞能夠通過(guò)這種拼讀方法讀出來(lái)，這就形成了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法。

一、 自然拼讀法的基本概念

自然拼讀法是當(dāng)前國(guó)際上最被推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法之一，它又被稱(chēng)為“Phonics教學(xué)法”，是由英國(guó)等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家所發(fā)明的適宜于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)秀方法。詳細(xì)來(lái)講，自然拼讀法就針對(duì)兒童特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)提出了適合于兒童學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)音注音系統(tǒng)。該系統(tǒng)中不借助國(guó)際音標(biāo)，單純利用英語(yǔ)字母之間的組合規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生直接將英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確拼讀拼寫(xiě)出來(lái)。這里涉及英語(yǔ)所有26個(gè)字母與字母組合的單詞發(fā)音規(guī)律，它會(huì)將相對(duì)復(fù)雜的完整單詞發(fā)音區(qū)分開(kāi)來(lái)并歸納形成符合兒童發(fā)音規(guī)律的發(fā)音組合，在某種程度上也解決了小學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)、發(fā)音難等等問(wèn)題，在學(xué)生反復(fù)利用自然拼讀法學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞之后，他們就會(huì)形成良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法應(yīng)用分析

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用自然拼讀法還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開(kāi)，同時(shí)充分考量自然拼讀法的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)，再考慮如何制定具體的教學(xué)應(yīng)用過(guò)程。

（一） 基于自然拼讀法的音素教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用自然拼讀法的首個(gè)教學(xué)步驟依然和傳統(tǒng)相同，掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的基本發(fā)音，由于小學(xué)生是具備漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)的，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的輔音也相對(duì)容易，大部分和拼音相似（除c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y）。一般來(lái)說(shuō)，還需要帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)才能取得較好的拼讀效果。在學(xué)習(xí)完輔音后，教師要教會(huì)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音，例如er、ou等等，可在教學(xué)中采用一些拼讀游戲或英語(yǔ)繞口令的形式展開(kāi)教學(xué)，保證教學(xué)過(guò)程的寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更加輕松掌握自然拼讀法，甚至學(xué)生在見(jiàn)到某些從未見(jiàn)過(guò)的單詞也能?chē)L試讀出來(lái)，聽(tīng)到單詞發(fā)音能寫(xiě)出來(lái)。在教學(xué)中，教師也會(huì)結(jié)合“元音發(fā)不發(fā)音”這一問(wèn)題展開(kāi)技巧教學(xué)，比如說(shuō)在一個(gè)音節(jié)中只有一個(gè)元音且有輔音做結(jié)尾時(shí)，單詞發(fā)短元音，例如“fat”“fish”“l(fā)uck”等詞匯。再比如一個(gè)音節(jié)中有兩個(gè)元音，前一個(gè)發(fā)長(zhǎng)音，后一個(gè)不發(fā)音，例如“pain”“eat”“grow”“say”等等。

（二） 基于自然拼讀法的拼讀教學(xué)法

當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的音素法和所有26個(gè)英語(yǔ)字母、字母組合發(fā)音后，教師就應(yīng)該開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)拼讀教學(xué)，拼讀教學(xué)部分主要培養(yǎng)了學(xué)生的讀音能力，對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升很有幫助。拼讀教學(xué)一般從兩個(gè)字母組合發(fā)音開(kāi)始，例如a-n-an、i-n-in等等，隨后循序漸進(jìn)的將字母組合數(shù)量上升到3個(gè)，例如s-i-t-sit、t-o-p-top等等。如此一點(diǎn)點(diǎn)提升學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力，最后讓學(xué)生可以自然拼讀出由多個(gè)字母、多個(gè)音節(jié)所組成的單詞。在平時(shí)，教師可以將拼讀規(guī)律張貼在教師墻壁上，或者編成兒歌繞口令讓學(xué)生隨見(jiàn)隨記，逐漸提升拼讀水平。

（三） 基于自然拼讀法的拼寫(xiě)教學(xué)方法

自然拼讀法鼓勵(lì)學(xué)生將所聽(tīng)到的字母、字母組合發(fā)音寫(xiě)出來(lái)，這也是該教法的終極目標(biāo)，在掌握拼寫(xiě)能力后，學(xué)生也就能夠更加輕松記憶單詞。通常情況下，拼寫(xiě)教學(xué)中涉及以下4個(gè)步驟：

首先是專(zhuān)心聽(tīng)，當(dāng)教師以相對(duì)較慢的語(yǔ)速讀出一個(gè)單詞以后（重復(fù)讀三遍），學(xué)生應(yīng)該能夠聽(tīng)清楚單詞中所包含的每一個(gè)讀音。

其次是仔細(xì)辨，教師可采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出單詞中所含有的發(fā)音內(nèi)容，比如說(shuō)第一個(gè)發(fā)音是什么？發(fā)出這個(gè)音的字母是哪一個(gè)？

第三是工整寫(xiě)，教師要指導(dǎo)學(xué)生將所聽(tīng)到的音都轉(zhuǎn)變?yōu)樽帜笇?xiě)出來(lái)。

第四是認(rèn)真查，教師要求學(xué)生互相檢查，最后由教師檢查，看學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)結(jié)果是否正確。

三、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的一些巧用

在教學(xué)中，教師還可利用寫(xiě)特殊妙用引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法學(xué)習(xí)發(fā)音單詞，以下簡(jiǎn)單介紹教法。

（一） 動(dòng)作記憶法

首先利用動(dòng)作記憶法教學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用自然拼讀，比如說(shuō)可利用幽默的諧音配合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶發(fā)音和單詞。比如說(shuō)讓學(xué)生聽(tīng)布谷鐘中報(bào)時(shí)鳥(niǎo)發(fā)出的長(zhǎng)短聲u、oo;u、oo，再比如說(shuō)學(xué)生在張嘴時(shí)發(fā)出的ar、ar聲。這些動(dòng)作與聲音都非常貼近生活，教師要盡量多找這種發(fā)聲素材帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作、學(xué)英語(yǔ)，更加熟練掌握自然拼讀中的更多字母組合。

（二） 兒歌法

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的音韻語(yǔ)感，教師還可以采用兒歌法展開(kāi)教學(xué)，例如教師就可以將er、ur、or這些都發(fā)er音的字母組合編成一首兒歌“Herbert is worst， the worst driver. He is the worlds worst driver.”兒歌押韻，瑯瑯上口，為了讓教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)，教師還可以為學(xué)生播放音樂(lè)、繪畫(huà)簡(jiǎn)筆圖，更有助于學(xué)生拼讀單詞，形成長(zhǎng)久記憶。

四、 總結(jié)

自然拼讀法教學(xué)的目的是讓學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的英語(yǔ)拼讀感覺(jué)，更輕松直接的形成英語(yǔ)記憶能力，積累詞匯量，它是該學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵教法，教師要多元化且適度的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法，循序漸進(jìn)中幫助學(xué)生巧妙且靈活運(yùn)用該法并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲更大成就。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞曉燕.淺析“自然拼讀法”在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的嘗試[J].考試周刊，2018（94）：120.

作者簡(jiǎn)介：

劉英，湖南省岳陽(yáng)市，湖南省華容縣禹山鎮(zhèn)終南中心小學(xué)。