高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：本文通過(guò)分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的基本問(wèn)題，為此提出相應(yīng)的改善措施。為建設(shè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷地改進(jìn)現(xiàn)有的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);策略

本文從輔導(dǎo)員自身專業(yè)性不強(qiáng)以及日常事務(wù)性不強(qiáng)的不足之處，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及十九大相關(guān)理論的提出，系統(tǒng)合理的提出高校輔導(dǎo)員角色的定位專業(yè)化的一些思路。

高校輔導(dǎo)員是高校履行職責(zé)的專業(yè)人員一分子，他們是高校教師的重要力量、是學(xué)生求學(xué)生涯的導(dǎo)師。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作及各方面有很大影響。因此建立相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員和教練員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)大學(xué)教育具有重要的作用和影響。

一、 輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

目前，大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性不強(qiáng)，工作變動(dòng)頻繁，在大眾口中評(píng)價(jià)較低，輔導(dǎo)員的職業(yè)終身發(fā)展的指導(dǎo)方針是不強(qiáng)，輔導(dǎo)員本身思想異動(dòng)較大、對(duì)輔導(dǎo)員崗位知識(shí)了解度有限。在新的歷史時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)應(yīng)該重新審視科學(xué)取向應(yīng)該被重新審查，和不利因素限制大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該深刻地分析，以便找出突破路徑和大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展的基本對(duì)策。在實(shí)際工作中，不僅外界對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)可度不是很高，高校輔導(dǎo)員面臨專業(yè)素質(zhì)提高與職業(yè)發(fā)展要求存在諸多矛盾，并且輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力不足。

二、 輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（一） 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍離職率高

如今，高校招聘輔導(dǎo)員明確在《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)條例》規(guī)定，高等教育機(jī)構(gòu)的師生比例應(yīng)不低于1∶200人的比例設(shè)定為專職輔導(dǎo)員的職位，以專為主專兼結(jié)合的原則來(lái)規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍招聘的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在大多數(shù)輔導(dǎo)員的眼中，大學(xué)輔導(dǎo)員職位被視為跳板和過(guò)渡期。人員流動(dòng)性增加的影響以及對(duì)高校輔導(dǎo)員建設(shè)的影響也不容小覷。

（二） 高校輔導(dǎo)員自身內(nèi)部專業(yè)知識(shí)欠缺

由于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，從而需要吸納新人才，入職人員自身工作經(jīng)驗(yàn)不足以及輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不健全。從而在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，自身內(nèi)部專業(yè)知識(shí)缺乏，使得在發(fā)展過(guò)程中不能夠明確自己的發(fā)展方向在哪？大學(xué)輔導(dǎo)員的建設(shè)只有一些變化，但他們沒(méi)有效仿。

（三） 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏思想政治家

高校輔導(dǎo)員流動(dòng)性大，占據(jù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的老師具有本科生或者研究生學(xué)歷。本科生想要提升自己的學(xué)歷轉(zhuǎn)崗為教師或者行政人員，研究生一方面想要提升自身的學(xué)歷抑或是想要專攻自己的專業(yè)。兩者都沒(méi)有專注于思想政治工作，因而輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏思想政治家。

（四） 高校輔導(dǎo)員工作重心偏移

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍重要組成部分，充當(dāng)管理者和教師的角色，需要做輔導(dǎo)員九大職能中的每一項(xiàng)工作。但是絕大多數(shù)輔導(dǎo)員老師將精力分散在各種各樣的雜事中，慢慢的會(huì)喪失對(duì)工作的精準(zhǔn)度，造成工作中心的偏移。不能夠更好的服務(wù)學(xué)生投身于自己的科研，健全學(xué)生工作科學(xué)方法。另外過(guò)于繁重日常事務(wù)沖擊輔導(dǎo)員專項(xiàng)工作，例如談心談話、聽(tīng)課等常規(guī)項(xiàng)工作，被專項(xiàng)工作以外的其他事情所取代。

三、 針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題提出策略

（一） 增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的組織者和實(shí)施者。為了充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生大學(xué)生涯的重要作用，需要不斷完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制以及管理辦法。首先規(guī)范招聘制度，不斷摸索找尋新模式，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生工作添磚加瓦。其次，制定培訓(xùn)計(jì)劃，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍不定時(shí)的進(jìn)行校內(nèi)外培訓(xùn)，建立嚴(yán)格的培訓(xùn)體系，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍多方面接受專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。另外輔導(dǎo)員工作是教學(xué)工作不可或缺的一分力量，因此，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的力量無(wú)疑是提高高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的一項(xiàng)有效措施。

（二） 持續(xù)自我完善

輔導(dǎo)員的工作離不開(kāi)學(xué)生與他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴密切相關(guān)。因此，為了對(duì)學(xué)生，學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員需要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。輔導(dǎo)員在就職過(guò)程中需要不斷健全自身專業(yè)知識(shí)，更需要不斷地學(xué)習(xí)思想政治教育，輔導(dǎo)員工作本身是做人的工作，是一項(xiàng)思想政治教育的一項(xiàng)重大工程。因此，學(xué)校需要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷地學(xué)習(xí)國(guó)家政策來(lái)充實(shí)自己更好的服務(wù)學(xué)生服務(wù)學(xué)校服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出有思想有遠(yuǎn)見(jiàn)的應(yīng)用型人才。并且需要考取自己在高校工作中需要的資格證書(shū)：高校教師資格證、心理師等資格證書(shū)。不斷地健全自己網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育、安全交易等意識(shí)。不斷地完善自己，為高校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

（三） 完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制

學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)院輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展分析。完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理機(jī)制，建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究并擴(kuò)展他們的工作。完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核機(jī)制，分配好相關(guān)工作，按照標(biāo)準(zhǔn)完成輔導(dǎo)員工作，激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍充滿對(duì)工作的熱情。對(duì)不合格的成員給予相應(yīng)的幫助，從而帶動(dòng)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高等學(xué)府中一支重要的教師力量，是一只不可或缺的隊(duì)伍。因此，在育人的過(guò)程中輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)生思想工作、創(chuàng)新思想工作以及在高校為社會(huì)輸送人才的過(guò)程中，具有重要作用。所以，改善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在當(dāng)今社會(huì)必不可少的一項(xiàng)工作。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇然然，山西省太原市，山西工商學(xué)院。