名字“大作戰(zhàn)”

高玲玲

工作九年了，第一次與一年級(jí)的小不點(diǎn)兒們過(guò)招，不到一個(gè)月的時(shí)間我就有種力不從心的感覺(jué)，紀(jì)律方面果真如傳說(shuō)中的“窸窸窣窣如老鼠，嘰嘰喳喳如麻雀”，學(xué)習(xí)方面就更不用提了，簡(jiǎn)單的b和d就傻傻分不清，學(xué)到前鼻韻母、后鼻韻母，直接紛紛跳進(jìn)了糨糊桶，為此我頗為頭疼。

有一天下午第一節(jié)課，我正抱著作業(yè)本拐下樓梯，在教室外玩耍的幾個(gè)孩子見我走來(lái)，就迎上來(lái)：“老師，我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)本?！闭f(shuō)著就伸出手來(lái)接作業(yè)本。我說(shuō)：“不用了，我自己發(fā)。”孩子們見狀，有些小失望，其中小雨更是噘著嘴：“姐姐就經(jīng)常替老師發(fā)作業(yè)本，而我一次都沒(méi)發(fā)過(guò)。”這些小不點(diǎn)兒天真無(wú)邪，連這個(gè)都要和姐姐攀比。忽地我靈光一現(xiàn)，既然孩子們對(duì)發(fā)作業(yè)本那么感興趣，我干嗎不借機(jī)先讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字呢？對(duì)了，還可以跟拼音一塊兒認(rèn)，既學(xué)拼音又認(rèn)字，一舉兩得！說(shuō)干就干，當(dāng)天我就布置了這樣的作業(yè)：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張A4紙，寫上自己的名字，名字上面帶上拼音，不會(huì)拼的可以讓爸爸媽媽幫忙給寫好。第二天我收齊了小不點(diǎn)兒們的作業(yè)，接下來(lái)我心中醞釀的名字“大作戰(zhàn)”就拉開了序幕。

我把張宜菲的名字用投影儀展示出來(lái)，故作玄虛說(shuō)：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)張宜菲名字拼音里有什么奧秘嗎？”剛開始，小不點(diǎn)兒們怯怯地，什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，唯有高靖杭小手舉得高高。我讓他起來(lái)發(fā)言，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)拼音yi是整體認(rèn)讀音節(jié)?！蔽页脵C(jī)表?yè)P(yáng)：“太棒了，居然發(fā)現(xiàn)她的名字里有個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？”其他小不點(diǎn)兒受到了啟發(fā)，紛紛舉手：“第一個(gè)zhang是兩拼音節(jié)。”“后邊的ang是后鼻韻母?！薄暗谌齻€(gè)拼音韻母是復(fù)韻母?！毙〔稽c(diǎn)兒們嘰嘰喳喳，都特別渴望能發(fā)現(xiàn)同學(xué)名字里的奧秘。我又說(shuō)：“誰(shuí)想替老師發(fā)作業(yè)，就要先認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。都要睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)這三個(gè)字哦?！毙〔稽c(diǎn)兒們更有勁頭了，小腰板挺得直直的，賣力地跟我念了三遍。接著我又出示了胡勇琦的名字，小不點(diǎn)兒們這會(huì)兒更是小手林立，紛紛發(fā)現(xiàn)了不少拼音奧秘。剛要拿下一張紙，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的張雨琦小臉繃得通紅，小手舉得特別直，絲毫沒(méi)有放下的意思，我叫了她起來(lái)：“你還有什么發(fā)現(xiàn)？”“老師，胡勇琦的‘琦也是我名字中的‘琦。”我趁機(jī)表?yè)P(yáng)：“太棒了，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。那你還知道誰(shuí)的名字用了這個(gè)琦？”“劉煜琦，劉煜琦?！卑嗬锖⒆宇櫜坏门e手了，就開始爭(zhēng)相回答。就這樣，我們拼音和漢字一塊兒認(rèn)，大家發(fā)現(xiàn)了更多關(guān)于名字的秘密，比如杜仕萱的“萱”和張萱妍的“萱”是同一個(gè)字，杜仕萱的“仕”和趙世鵬的“世”是同音不同字。就這樣我們一起分析了好幾個(gè)同學(xué)的名字，果然如我所料，小不點(diǎn)兒們對(duì)同學(xué)的名字很感興趣，我們斷斷續(xù)續(xù)地把所有孩子的名字認(rèn)了個(gè)遍。

過(guò)了幾日，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)拼音熟悉起來(lái)，下課的時(shí)候，他們?nèi)宄扇阂蚕矚g在一起說(shuō)，誰(shuí)的名字里有整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)的名字里有復(fù)韻母，誰(shuí)的名字是幾拼音節(jié)。有一天，我又嘗試著讓幾個(gè)孩子發(fā)作業(yè)本，這次順暢多了，孩子們能認(rèn)得大部名字，嘿，真是一舉兩得。

看來(lái)，和小不點(diǎn)兒們過(guò)招，不能按套路出牌啊！在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，只要抓住小不點(diǎn)兒們感興趣的點(diǎn)去突破教學(xué)難點(diǎn)，讓小不點(diǎn)兒們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去攻克難點(diǎn)，有時(shí)候就能收到出其不意的教學(xué)效果。（作者單位：山東省莒縣五中小學(xué)部）