小學(xué)語文教學(xué)中滲透真善良的重要性

摘要：馬克·吐溫說“善良，是一種世界通用的語言，且盲人可感之，聾人可聞之”。當(dāng)今我國道德已出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，拯救善良已成為教學(xué)中不可缺少的一部分，而在小學(xué)階段正是人格和品德形成的關(guān)鍵時期，也是可塑型最佳的時期，古人云，“人之初，性本善”，因此在小學(xué)語文教學(xué)中滲透真善良教育不容忽視。

關(guān)鍵詞：真善良;語文教學(xué);滲透;重要性

善良問題已引發(fā)的話題，已逐漸引起大家的深思和反省，因為善良問題而引發(fā)的問題，人民日報曾怒批：再不整治，中國道德就崩盤了。當(dāng)下中國正有一群人打著“道德”的旗幟去牟利、去禍害社會，雖然不能以管窺豹，但是足以說明真善良在社會中的地位無可替代，它的作用不是簡單的引人入善，是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的另外一種方式。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透真善良教育是必不可少的。

一、 什么是善良？

善良不一定非得做多偉大的事情，有時候真誠的問候，一個善意的微笑，或是不經(jīng)意的幫忙就能把愛傳遞給別人;善良不僅能給人帶來溫暖同時還可能改變一個人的命運;人性本來善良，只因摻雜了金錢的外衣使得善良隱藏起來了，需要去扒開它丑陋的外衣。對于小學(xué)生而言什么是善良？幫助其他同學(xué)是善良，撿到東西主動歸還是善良，遇見老師、同學(xué)主動問好是善良，愛護(hù)公物是善良等等……小學(xué)生是真善美培養(yǎng)的最佳時期，還未受到塵世的污染，因此在語文教學(xué)中滲透真善美至關(guān)重要，鼓勵和肯定他們的善舉，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)善、挖掘善，潛移默化從而達(dá)到影響家長，帶動家長一起去建設(shè)和諧社會。

二、 存在的問題

當(dāng)前因為家長、社會的影響導(dǎo)致小學(xué)生有善心不敢實行善行，追其原因，有諸多，最為典型之一就是彭宇案，它是中國道德滑坡的里程碑事件之一，它開啟了中國老年群體最為畸形的產(chǎn)業(yè)：碰瓷。碰瓷業(yè)下的現(xiàn)狀：畏扶如虎，人人自危。彭宇案件還好路過的兩名大學(xué)生幫忙查看監(jiān)控，才能化解糾紛，然而好學(xué)生受到了表揚，但壞人除了批評未傷絲毫。彭宇案的遺毒，碰瓷案件如雨后春筍，層出不窮，有網(wǎng)友挑逗說：不是壞老人多了，是以前的壞孩子變老了;也有網(wǎng)友說：40多年雷鋒教育，1個彭宇案打回解放前，在那句“不是你撞的你為什么扶？”面前，似乎一夜之間所有的教育風(fēng)都變了。所以有的父母教育孩子不要扶人，尤其是老人和小孩;有的老師都教育學(xué)生不要輕易做好事，會被訛;多少家長連夜給孩子打電話，帶著哭腔央求孩子，別瞎逞能。由此可見真善良教育的重要性。

三、 真善良的重要性

沒有善良就不能有內(nèi)心的平和，就不可能有世界的祥和與美好。善良是一種道德，是維持社會正常運行的一種理論，我們不應(yīng)該急功近利，而應(yīng)該保持一顆平和的心態(tài)，善良的人是愿意付出的人而且不圖回報，沒有善良就不可能讓世界充滿美。在2018年感動中國頒獎晚會上，我們看到了諸多身影，有王鈺：密林多暗，輕吹送余芳，化名“蘭小草”的他給急需幫助孤兒寡母捐款，每年2萬。已經(jīng)堅持了15年，缺席了無數(shù)次公益獎項領(lǐng)獎，最終在他去世前身份才真相大白。你用善良為一座城留下豐碑，芳香無盡、碧草之芬、幽蘭之馨，有美一人在海之濱;有“天意憐幽草，人間重晚晴”的盧永根，將兩老積蓄、十多個存折存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，錢都是老兩口一點一點存下來的，對扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，種得桃李滿天下，必唯大我育青苗，熱愛祖國把自己燃燒;有“寸心言盡，冰壺萬縷絲”的謝海華最長情的告白已勝卻人間無數(shù);如他們等等諸多善良之輩是教育學(xué)生真善良的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的真善美

首先，認(rèn)識當(dāng)前的現(xiàn)實以及存在的問題，給學(xué)生及家長講解，道德滑坡只是個案，多給他們灌輸一些先進(jìn)和典型案例;其次，正確看待道德滑坡的個案，改變他們畸形的觀念，相信國家會逐漸完善相關(guān)法律法規(guī)，相信善有善報惡有惡報;再次，平時教育時多鼓勵和表揚那些善良的孩子，引導(dǎo)那些害怕的孩子讓大家一起行善，學(xué)生雷鋒精神;最后，潛移默化、循序漸進(jìn)，慢慢改變家長和社會的錯誤認(rèn)識，以身作則。

總之，在小學(xué)語文教育中盡可能的去滲透真善美教育，讓這群孩子在學(xué)會保護(hù)自己的前提下，重新學(xué)習(xí)雷鋒精神主動扶老人、小孩過馬路，重塑社會公共道德。鼓勵所以公民發(fā)揚公共精神風(fēng)氣，從小學(xué)生抓起，通過他們的實際行動改變社會的錯誤認(rèn)知，政府應(yīng)改變典型的飲鴆止渴當(dāng)前大鬧大賠、小鬧小賠，不鬧不賠的現(xiàn)狀，鼓勵和表揚先進(jìn)，嚴(yán)懲破壞社會道德者。從小學(xué)教育開始，讓他們長大后做一個善良的人，為人類去謀幸福，在一切道德品質(zhì)中善良的體現(xiàn)是最需要的。

作者簡介：

陳露，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣第二小學(xué)。 不覺受到啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之，語文教材中蘊含著豐富的德育因素，只要我們教師選好切入點，都可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，寓德育于語文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

作者簡介：

陳歡，小學(xué)二級，上海市，上海市寶山區(qū)祁連鎮(zhèn)中心校。