中學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略探微

陳沛

【摘 要】 當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展速度不斷加快，當(dāng)前的教學(xué)工作主要是以素質(zhì)教育為主要核心，在中學(xué)生體育教學(xué)工作當(dāng)中，也需要從素質(zhì)教育的層面上來加以開展，傳統(tǒng)形勢下的中學(xué)體育教學(xué)的方法，已經(jīng)不能充分滿足現(xiàn)代教育工作的需求。本文就重點(diǎn)針對中學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行了分析和探討，希望對我國中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育 籃球教學(xué) 策略分析

隨著當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和不斷變化，對我國教育事業(yè)的發(fā)展速度起到了有效的推進(jìn)作用，先進(jìn)的教學(xué)理念讓傳統(tǒng)模式下的教學(xué)問題慢慢表現(xiàn)出來。籃球活動(dòng)是中學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中受到學(xué)生廣泛喜愛的體育項(xiàng)目，并且籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被編制到中學(xué)體育教學(xué)的大綱當(dāng)中，在新課標(biāo)體系當(dāng)中針對籃球教學(xué)的工作內(nèi)容加以充分重視，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還可以擁有良好的身體素質(zhì)，真正意義上推動(dòng)中學(xué)生全面綜合性的發(fā)展。由于當(dāng)前中學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較多，并沒有更多的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展一直存在著影響。本人就針對在全新的教育改革體制下籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了重點(diǎn)的探討。

1. 中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展研究。

1.1 學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的素質(zhì)偏低

籃球運(yùn)動(dòng)作為一種激烈對抗的活動(dòng)項(xiàng)目，在活動(dòng)過程當(dāng)中所表現(xiàn)出的技術(shù)難度以及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較繁雜。針對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球各方面的技術(shù)要求都比較嚴(yán)格，但是在當(dāng)前我國中學(xué)時(shí)代的籃球運(yùn)動(dòng)的課程開展過程中，只是單純地作為一種教學(xué)的活動(dòng)，在籃球教學(xué)當(dāng)中主要的內(nèi)容只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于籃球的理論性知識以及比較簡單的籃球技能，同時(shí)在受到了籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則方面的影響，造成了有一些同學(xué)對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度明顯降低；再加上受到大量學(xué)習(xí)課程以及學(xué)習(xí)時(shí)間安排的制約，造成了學(xué)生將大部分的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)以及完成作業(yè)當(dāng)中，學(xué)生沒有更多閑余的時(shí)間來學(xué)習(xí)籃球知識以及籃球技能，這對初中教學(xué)活動(dòng)的順利開展產(chǎn)生了一定的影響。

1.2 教學(xué)模式單一化

籃球教學(xué)方法屬于教師在籃球課程開展過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，這也直接影響到籃球教學(xué)工作的質(zhì)量好壞，針對于教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)工作效率的完成，都有著直接性的影響。在中學(xué)籃球課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通常情況下都是教師對學(xué)生進(jìn)行示范和講解，并且對學(xué)生在籃球技能的訓(xùn)練當(dāng)中對一些錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作加以糾正。當(dāng)前有一部分學(xué)校的教師在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)當(dāng)中采用了多元化的教學(xué)模式。比如使用了情景教學(xué)模式以及競賽教學(xué)模式等，但是在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中的使用頻率不是很明顯，同時(shí)實(shí)際的教學(xué)效果也沒有達(dá)到理想狀態(tài)。這種教學(xué)問題直接表現(xiàn)出了中學(xué)體育教師在整體的教學(xué)觀念上還沒有做出有效的轉(zhuǎn)變，并且教師在上課期間主要還是以教師為中心，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中所的主體性作用，造成了當(dāng)前大部分學(xué)生在籃球課堂教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出了興趣低下的不良問題。

2. 中學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)模式探究。

2.1 重視理論的指導(dǎo)作用

在上述問題當(dāng)中所提到的中學(xué)體育教學(xué)課程，對一些體院院校和教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，對于中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)理論進(jìn)行了有效的編寫，并且進(jìn)行了大量的研究。在籃球戰(zhàn)術(shù)技巧以及籃球規(guī)則不斷演變的形勢下，造成了籃球教材當(dāng)中一些相關(guān)的籃球規(guī)則和技術(shù)存在著滯后的現(xiàn)象，不能夠充分地適應(yīng)當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在中學(xué)籃球的教學(xué)工作當(dāng)中，教師即使很注重實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，但是也很難保證學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的水平上得到良好的發(fā)展。所以說在實(shí)際的籃球教學(xué)工作當(dāng)中，為了充分保證學(xué)生可以積極有效地參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師不但需要充分重視學(xué)生個(gè)人和其他教師的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要重視籃球理論方面的指導(dǎo)性作用，充分地發(fā)揮出籃球運(yùn)動(dòng)在課堂教學(xué)過程當(dāng)中所表現(xiàn)出的主體性地位。

2.2 重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

嚴(yán)格意義上來講籃球課程和體育課程存在著本質(zhì)上的區(qū)分，在籃球課程的開展過程當(dāng)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的專業(yè)性，而體育教學(xué)課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的整體性。所以說在中學(xué)體育籃球的教學(xué)工作當(dāng)中，為了最大程度上提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和有效性，必須要將籃球運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)之間進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷地提升學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對籃球活動(dòng)的良好體驗(yàn)，為學(xué)生建立起籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的高昂積極性。比如在籃球課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生參與到一個(gè)籃球五對五或者是三對三的對抗練習(xí)當(dāng)中，并且為學(xué)生安排一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合，讓學(xué)生在比較激烈的對抗和熟練的戰(zhàn)術(shù)配合過程當(dāng)中嘗到勝利的結(jié)果；并且讓學(xué)生充分感受到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給他們帶來的一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，并且還可以提升學(xué)生相互之間的默契程度。這對于學(xué)生的語言交流以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力等都有著良好的提升，讓學(xué)生在快樂的籃球活動(dòng)當(dāng)中充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)給他們帶來的快樂。通過這種方式也在很大程度上提升了中學(xué)體育教師的教學(xué)質(zhì)量，為中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的順利開展打下了基礎(chǔ)的保障。

2.3 以學(xué)生為主體

在中學(xué)籃球活動(dòng)教學(xué)過程當(dāng)中，必須要以學(xué)生為主體，要從學(xué)生的心理層面上來進(jìn)行教學(xué)，有效地分析出班級當(dāng)中學(xué)生在該年齡段當(dāng)中心理的成熟程度，并且充分明確學(xué)生在該年齡段所需要的精神追求是什么，在籃球體育教學(xué)當(dāng)中必須要和比賽以及游戲的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，慢慢地形成一種有組織、有計(jì)劃的籃球教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間，以及學(xué)生和體育課程之間的有效融合。體育教師需要在籃球活動(dòng)的教學(xué)工作之前，讓學(xué)生通過籃球游戲或者是課前游戲的方式，向?qū)W生傳授一些基本的籃球知識，為后續(xù)的籃球技能的培訓(xùn)和教學(xué)打下基礎(chǔ)，并且要不斷地增強(qiáng)學(xué)生對于籃球課程的深度認(rèn)知和了解，有效實(shí)現(xiàn)籃球課堂的趣味性引導(dǎo)教學(xué)的整體目標(biāo)。

3. 結(jié)束語。

在新的教學(xué)模式當(dāng)中重點(diǎn)指出，當(dāng)前中學(xué)的體育教學(xué)工作必須要以素質(zhì)教育作為主要的出發(fā)點(diǎn)，對體育教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)工作的科學(xué)改革。

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