中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

[摘 要]中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)是我國目前的朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展勢頭良好，需要大量產(chǎn)業(yè)人才。基于此，文章首先介紹了中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展內(nèi)容，介紹當(dāng)前市場環(huán)境下該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景與市場需求，其次，分析中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題。最后，針對這些問題，討論中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，以促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)；健康管理；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；人才培養(yǎng)；市場需求

中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)（Health management of traditional Chinese Medicine）是集合了中醫(yī)健康狀態(tài)信息采集與管理的現(xiàn)代化健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)。利用中醫(yī)中藥的相關(guān)知識(shí)與技能，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的健康管理模式，為民眾提供健康管理咨詢、健康管理體檢、健康管理風(fēng)險(xiǎn)評估、健康管理風(fēng)險(xiǎn)控制、康復(fù)管理與疾病控制等多種健康管理服務(wù)，是醫(yī)療保健領(lǐng)域的重要產(chǎn)業(yè)。

1 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才需求狀況

我國的老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，北京老年人口百分比已達(dá)15%，居民的養(yǎng)老健康問題已經(jīng)成為重要的民生問題[1]。中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)適應(yīng)了這種社會(huì)需求，具有廣闊的市場發(fā)展空間和重要的社會(huì)實(shí)踐意義。在所有的健康管理服務(wù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)在美容、養(yǎng)生、養(yǎng)老、文化傳播領(lǐng)域具有獨(dú)特的作用，因而具有強(qiáng)大的市場競爭力，需要大量的產(chǎn)業(yè)人才。

2 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，市場迅速擴(kuò)大，人才需求缺口大，導(dǎo)致進(jìn)入中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)市場的人員良莠不齊，人才培養(yǎng)的速度沒有良好的適應(yīng)市場的發(fā)展。很多不具有從業(yè)資質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的人進(jìn)入該行業(yè)，給中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成了負(fù)面影響。

第一，中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方式存在問題。中醫(yī)中藥院校的專業(yè)設(shè)置沒有適應(yīng)健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多數(shù)院校沒有相關(guān)的健康管理專業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)方向仍然是醫(yī)院、研究所。社會(huì)上缺乏相應(yīng)的有權(quán)威的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多從業(yè)人員通過短暫的觀察和練習(xí)就走上工作崗位，實(shí)際技能得不到保障，甚至在服務(wù)過程中存在很多錯(cuò)誤操作。

第二，中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方向存在問題。多數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)沒有將中醫(yī)治療“已病”和“未病”的方向加以區(qū)分，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作，也缺乏對健康養(yǎng)生、健康醫(yī)療、健康養(yǎng)老、健康保健、健康中藥、健康護(hù)理的相關(guān)的知識(shí)積累，社會(huì)對于家庭中醫(yī)健康管理的人才需求長期得不到滿足。

第三，中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容存在問題。多數(shù)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主抓中醫(yī)智慧健康管理的技能培訓(xùn)，忽略了健康管理的服務(wù)性與社會(huì)性。很多學(xué)生與從業(yè)者服務(wù)意識(shí)淡漠，服務(wù)理念落后。在技術(shù)培養(yǎng)上，也存在重視疾病治療技術(shù)、忽視健康養(yǎng)生技術(shù)的現(xiàn)狀，多數(shù)從業(yè)人員只會(huì)開藥不會(huì)煎藥，只懂穴位不會(huì)針灸，只專藥理不專藥膳，實(shí)踐操作水平比較低。

3 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

3.1 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式

（1）學(xué)校人才培養(yǎng)。學(xué)校人才培養(yǎng)是中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)中的主要部分，學(xué)校培養(yǎng)主要包含兩方面內(nèi)容：第一，學(xué)歷教育。中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)要建設(shè)系統(tǒng)的學(xué)歷培養(yǎng)模式，按照全日制?？?、本科、研究生的人才培養(yǎng)階梯模式，輔以成人教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等人才培養(yǎng)模式，對成年人展開中醫(yī)中藥的全日制技能與知識(shí)教育。中醫(yī)中藥的相關(guān)學(xué)院要設(shè)置合理的學(xué)科體系，針對社會(huì)的發(fā)展需求，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)科目與當(dāng)前中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的部分。嚴(yán)格審查畢業(yè)生的畢業(yè)資質(zhì)。第二，繼續(xù)教育。學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)的相關(guān)需求，建設(shè)適合在職健康管理人員進(jìn)修與學(xué)習(xí)的基地，利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教師等多種教學(xué)資源，為從業(yè)人員提供培訓(xùn)。

（2）社會(huì)人才培養(yǎng)。社會(huì)人才培養(yǎng)是中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，能夠靈活、高效、有針對性的應(yīng)對市場需求的變化，培養(yǎng)適應(yīng)民眾需求的中醫(yī)健康管理服務(wù)人才[3]。社會(huì)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)要注意：第一，明確職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的從業(yè)資質(zhì)，并定期對從業(yè)人員進(jìn)行技能考核，對考核通過的人員頒發(fā)相應(yīng)的技能證書與相關(guān)執(zhí)照。第二，社會(huì)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，要重點(diǎn)培養(yǎng)中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的管理人才，提升整個(gè)行業(yè)的發(fā)展管理水平，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的建立。積極發(fā)展中醫(yī)藥特色技能培訓(xùn)，培養(yǎng)市場最緊缺的人才。

3.2 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方向

（1）中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)治“已病”培養(yǎng)方向。中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)是疾病治療的重要輔助，在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)發(fā)展中具有非常重要的作用。因而，培養(yǎng)中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展人才，需要培養(yǎng)“健康醫(yī)療”人才，處理好治“已病”與治“未病”之間的人才培養(yǎng)關(guān)系。在治“已病”人才培養(yǎng)的過程中，第一，將人才培養(yǎng)與醫(yī)院診療的發(fā)展相結(jié)合，重視人才培養(yǎng)的層級(jí)結(jié)構(gòu)。為各級(jí)綜合醫(yī)院、中醫(yī)藥專業(yè)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、疾病控制中心、康復(fù)醫(yī)院、村鎮(zhèn)醫(yī)院，輸送專業(yè)的中醫(yī)智慧健康管理人才，保障各級(jí)醫(yī)院發(fā)展中對于“健康醫(yī)療”人才的需求。第二，要重視人才培養(yǎng)中知識(shí)教育的現(xiàn)代化，嚴(yán)格審查治“已病”人才的從業(yè)資格，推動(dòng)中醫(yī)智慧健康管理由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變原有的師徒傳授等封閉的教學(xué)方式，增強(qiáng)現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備在中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。

（2）中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)治“未病”培養(yǎng)方向。中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)治“未病”人才培養(yǎng)是主要的培養(yǎng)方向，當(dāng)前市場對擁有中醫(yī)行醫(yī)資質(zhì)的健康管理師、營養(yǎng)師、刮痧師、美容師月嫂需求巨大，治“未病”對于提升我國居民的整體健康水平具有獨(dú)特的作用。要加強(qiáng)“健康養(yǎng)老”人才的培養(yǎng)，學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)要重視中醫(yī)中藥在養(yǎng)老方面的作用。例如，山東省青島市中醫(yī)職業(yè)學(xué)院，開設(shè)了老年病日常護(hù)理與老年人看護(hù)陪伴課程，主要教學(xué)內(nèi)容有艾灸治療、經(jīng)絡(luò)治療、足底治療、芳香治療、藥膳制作等，學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)多種與老年人溝通的實(shí)際技巧。該校開設(shè)相關(guān)課程以來，為青島市的養(yǎng)老院、老年醫(yī)院、家政服務(wù)機(jī)構(gòu)輸送了大量的專業(yè)人才，大大推動(dòng)了青島市中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.3 中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容

（1）中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才理念培養(yǎng)。培養(yǎng)中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，適應(yīng)健康管理市場發(fā)展的需求，要注重人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。第一，在人才培養(yǎng)過程中，要深入貫徹服務(wù)意識(shí)與服務(wù)精神，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化服務(wù)理念的專業(yè)健康管理人才。第二，在人才培養(yǎng)過程中，要注重健康管理的人文主義精神，始終堅(jiān)持以病人為本，培養(yǎng)關(guān)心病人、熱愛醫(yī)療事業(yè)的中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才。通過芳香、音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助病人放松精神，減少治療過程中的恐懼心理。

（2）中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)人才技能培養(yǎng)。培養(yǎng)中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，適應(yīng)健康管理市場發(fā)展的需求，要注重人才培養(yǎng)技能的升級(jí)。第一，要著力剔除重視經(jīng)驗(yàn)教育、輕視理論教育的人才培養(yǎng)理念，注重科研究領(lǐng)域的最新研究成果在人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最先進(jìn)的中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)技術(shù)，對中醫(yī)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行批判繼承，學(xué)習(xí)中醫(yī)理療中的精華，剔除迷信、偽科學(xué)的技術(shù)糟粕。第二，要重視人才技能培養(yǎng)的實(shí)踐性，通過多種方式的課堂教學(xué)，例如人體操作、全息投影、VR體驗(yàn)等，幫助學(xué)生積累中醫(yī)健康管理經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié) 論

綜上所述，中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)方式、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)內(nèi)容等多方面綜合進(jìn)行。從本文的分析可知，研究中醫(yī)智慧健康管理產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)槲覈慕】捣?wù)產(chǎn)業(yè)輸送更多的專業(yè)技術(shù)人才，應(yīng)對老齡化環(huán)境下社會(huì)對健康服務(wù)人才的需求，增強(qiáng)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)性。因而，要綜合考慮相關(guān)因素，進(jìn)行更科學(xué)的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)。

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[作者簡介]郭瑜（1985—），女，漢族，云南昭通人，本科，中級(jí)職稱，研究方向：管理學(xué)、中醫(yī)管理、教育管理。