水平三學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能測(cè)評(píng)案例

王蘇婷 沈建國(guó) 褚宇翔

本案例旨在通過兩兩合作的形式，完成燕式平衡、前滾翻、后滾翻、跪跳起、側(cè)向跑繩梯、跳小欄架、跳背山羊、Z字形跑等一系列身體動(dòng)作組成的“闖關(guān)”任務(wù)，測(cè)評(píng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)能力，觀察學(xué)生身體平衡、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)表現(xiàn)以及運(yùn)動(dòng)行為。

一、測(cè)評(píng)名稱

“勇往直前”。

二、測(cè)評(píng)對(duì)象

隨機(jī)抽取五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生各20名。

三、測(cè)評(píng)方法

6人為1個(gè)小組，成2路縱隊(duì)，排位相同的2人合作完成測(cè)評(píng)。2名學(xué)生手拉手合作完成燕式平衡動(dòng)作，身體穩(wěn)定后，聽到指令，2人放手并各自在墊上獨(dú)立完成前滾翻+后滾翻+跪跳起;再手拉手合作完成繩梯練習(xí)（繩梯縱向同進(jìn)同出）（圖1）;“分手”后各自雙腳起跳連續(xù)過小欄架;跑到第1標(biāo)志點(diǎn)合作完成“跳背”動(dòng)作，到達(dá)第2標(biāo)志點(diǎn)2人互換角色再次完成“跳背”動(dòng)作（圖2）;各自完成“Z”字形跑出標(biāo)志桿，直線加速跑向終點(diǎn)。前面2人完成一個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)，后面2人跟上練習(xí)。

四、器材與場(chǎng)地

1.器材準(zhǔn)備：大體操墊4塊（2m×1m），繩梯2副（6m、12格），小欄架（欄高30cm）28個(gè)，標(biāo)志桿24根（高1.5m）。

2.場(chǎng)地要求：分2個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行，單個(gè)比賽區(qū)場(chǎng)地為60m×8m（圖3）。

五、測(cè)評(píng)規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)

測(cè)試前，測(cè)試人員出示任務(wù)卡，6人小組在指定區(qū)域分工合作拿取器材，在規(guī)定的時(shí)間和規(guī)定的場(chǎng)地區(qū)域，完成器材擺放;測(cè)試后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分工合作收回器材至指定區(qū)域。

1.2人合作完成燕式平衡，要求后舉腿高過臀部并穩(wěn)定3s。記錄員記錄后舉腿不超過臀部和不到3s的人數(shù)。記錄1人，加時(shí)0.1s。

2.繩梯跑。2人拉手?jǐn)嚅_需重新拉手后繼續(xù)進(jìn)行;不能跳格，如果跳格需要在跳格處重新開始。記錄員記錄2人手?jǐn)嚅_和跳格人數(shù)。記錄1人，加時(shí)0.1s。

3.跳躍小欄架時(shí)，記錄員記錄欄架被碰倒或漏跳學(xué)生人數(shù)，記錄 1人加時(shí)0.1s。

4.合作跳背如果沒有成功，給予第2次機(jī)會(huì);反之，則跑到第2個(gè)標(biāo)志點(diǎn)處互換角色繼續(xù)完成合作跳背。如果第2次機(jī)會(huì)仍未成功，繼續(xù)下一“關(guān)卡”。觀察員記錄失敗人數(shù)，時(shí)間加0.1s。

5.“Z”字形跑，不能撞、碰翻標(biāo)志桿，測(cè)評(píng)員記錄“Z”形跑的路線是否正確以及碰、撞標(biāo)志桿的人數(shù)。記錄1人，加時(shí)0.1s。

6.6人小組從第1組前滾翻開始計(jì)時(shí)，最后1人跑過終點(diǎn)停止計(jì)時(shí)。最后以40人全部完成闖關(guān)任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行全區(qū)學(xué)校排序。