給學(xué)生心靈播下真善美的種子

劉業(yè)慶

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話對(duì)我最大的啟發(fā)就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，用多種形式組織課堂教學(xué)，給學(xué)生心靈播下真善美的種子。

堅(jiān)定政治信仰。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，讓有信仰的人講信仰。作為一名政治教師，要堅(jiān)定正確的政治方向，始終有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和政治敏感性，在課堂上決不能信口開河?，F(xiàn)在學(xué)生的信息來源很廣，但也缺乏理智的判斷力，我們?cè)谥v課的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)以小見大，用小事情、身邊的事情來闡明大道理。比如通過介紹“扶貧幫困”“綠色發(fā)展”“優(yōu)秀黨員與優(yōu)秀教師”等典型事例，給學(xué)生傳遞正能量。

講好中國故事。初中政治教師要善于講好中國故事，特別是改革開放以來中國取得巨大成就的故事，把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來。我經(jīng)常在課堂上講一些時(shí)政熱點(diǎn)，如每年召開的“兩會(huì)”等，都是學(xué)生比較關(guān)注也比較感興趣的話題。老師不是教教材，而是用教材教。教材僅僅是為我們提供一個(gè)教學(xué)藍(lán)本，老師要有對(duì)教材“二次開發(fā)”的能力，把時(shí)事材料運(yùn)用到課堂上，那么課堂上學(xué)生思維就會(huì)活躍，就不會(huì)一潭死水。在講好中國故事的同時(shí)，也可以講好自己的故事。“業(yè)精于勤”是我在思政課堂上的第一句話。作為私塾先生的爺爺為我起名“業(yè)勤”。然而，直到初中語文老師才發(fā)現(xiàn)我的“勤”字居然一直少寫了一筆，結(jié)果我被狠批一頓，名字也被老師改成了不易再錯(cuò)的“業(yè)慶”。所以，我讓學(xué)生把“業(yè)精于勤”寫在政治書上，時(shí)刻提醒自己學(xué)業(yè)事業(yè)要想成功，必須靠勤奮。

走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。習(xí)近平總書記說，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。澆花澆根，育人育心。所以政治教師的教學(xué)要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就必須貼近學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際。在多年的教學(xué)中，我一直致力打造“三主”高效政治課堂，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展。注重課堂教學(xué)的情景性、活動(dòng)性、實(shí)效性，注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”和學(xué)生的“主體作用”。教學(xué)活動(dòng)安排貼近教材，貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際;教學(xué)語言力求風(fēng)趣幽默，內(nèi)含哲理性和啟發(fā)性;注重學(xué)生的參與性。學(xué)生的“學(xué)”是為了“用”，“用”是初中政治課學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和歸宿，應(yīng)付考試不是政治學(xué)習(xí)的目的，政治教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解釋社會(huì)現(xiàn)象，來指導(dǎo)自己言行，養(yǎng)成良好的思想和行為，才是政治學(xué)習(xí)的真正目的。

（本組文章人物畫像均由張楊繪）