改革開放40年來大學校園文化建設(shè)的發(fā)展歷程和展望研究

張保偉

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164)

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，全面、詳細地闡述了未來我國的文化建設(shè)內(nèi)容，內(nèi)容主要包括5各方面，即意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)、社會主義核心價值觀、思想道德建設(shè)、社會主義文藝、文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。報告明確指出：“要加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！盵1]

在改革開放40年的發(fā)展歷程中，中國的大學教學理念深受國際化、市場化以及大眾化的深刻影響，這些影響體現(xiàn)在方方面面。其中最主要的表現(xiàn)為由原來的知識教育、管理育人、模式辦學逐步發(fā)展為到素質(zhì)教育、文化育人和特色興校等。[2]這些理念的轉(zhuǎn)變促使了我國大學文化建設(shè)的不斷完善和成熟。同時，大學校園文化也經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展、探索發(fā)展、深化發(fā)展、多維全面發(fā)展等四個階段。大學校園文化建設(shè)已經(jīng)逐漸成為國家現(xiàn)代化文化建設(shè)的重要陣地。

一、大學校園文化概述

大學校園文化往往以大學為載體，通過全校師生多年共同的傳承和創(chuàng)新創(chuàng)造，長期為大學積累的精神和物質(zhì)財富和成果。具體主要包括精神文化、制度文化、思想觀念、物質(zhì)文化和傳統(tǒng)習慣等。大學校園文化主要包括大學精神、核心價值觀和顯性文化等三方面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。因此，它并不是抽象的概念，而是具體地表現(xiàn)在歷史傳承性、實踐多樣性和教育滲透性等方面。大學校園中的人、事、聲、物等都是大學校園文化的象征。通過直接或間接的影響，塑造師生員工相對穩(wěn)定的信念、認知、情緒、意志、人格和行為方式。[3]大學校園文化是科學精神和人文精神、民族文化和世界文化、歷史積淀和時代發(fā)展的三位一體的統(tǒng)一。加強大學校園文化的建設(shè)可以有效促進教風和學風的完美融合最終實現(xiàn)21世紀高素質(zhì)高技能人才的全面培養(yǎng)。

二、相關(guān)文獻統(tǒng)計與評述

(一)相關(guān)政策文件統(tǒng)計

自改革開放以來，國務(wù)院先后發(fā)布了一系列關(guān)于文化建設(shè)的政策文件。其中，“第六個五年計劃”到“第九個五年計劃”時期政策文件主要關(guān)注了組織構(gòu)架問題，而“第十個五年計劃”時期以后測更加關(guān)注文化建設(shè)的全方位調(diào)整和改革(參見表1)。

表1 改革開放40年以來國務(wù)院文化建設(shè)相關(guān)政策文件統(tǒng)計表(部分)

注：相關(guān)文件資料來自于“中華人民共和國中央人民政府”官網(wǎng)

表1政策文件統(tǒng)計顯示，國務(wù)院文化建設(shè)相關(guān)政策文件在改革開放初期，從“六五計劃”一直到“九五計劃”期間，國家文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容僅僅單純地聚焦在了文化機構(gòu)的設(shè)置以及職能的配置問題；直到“十五計劃”時期以后，國務(wù)院政策文件才開始有了實質(zhì)性的建設(shè)階段等具體部署。通過國務(wù)院對文化相關(guān)的政策文件梳理，發(fā)現(xiàn)關(guān)于大學校園文化建設(shè)的政策文件主要有“十五”期間2004年《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、“十二五”期間2015年《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》和“十三五”期間2017年《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》三個文件都是對高校思想政治教育工作的重視、強調(diào)和改進。

(二)相關(guān)研究文獻統(tǒng)計

1. 相關(guān)文獻檢索與統(tǒng)計

筆者通過中國知網(wǎng)(CNKI)進行檢索，進入高級檢索，篇名欄目中輸入“高校校園文化”和“大學校園文化”，截至 2018 年11月20日，共檢索出文獻4951篇(其中大學校園文化1362篇，高校校園文化3589篇)。

2. 文獻的類別構(gòu)成

為了更加清楚地分析對大學校園文化建設(shè)文獻的類別，對中國知網(wǎng)檢索到的共計4951篇文獻做進一步的詳細分類，發(fā)現(xiàn)碩博論文共有328篇，占比6.7%；相關(guān)主題的會議論文84篇，占比1.7%；期刊論文仍是文獻中數(shù)量最多的，共有4539篇，其中全國中文核心期刊有768篇，核心期刊占比 15.5%。

3. 文獻的核心詞頻

筆者選取了一款文獻計量可視化軟件，Cite Space對檢索到的大學校園文化文獻做了可視化處理。即第一步選取檢索出的4951篇期刊文獻，運用關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜的功能得出關(guān)鍵詞圖譜；第二步對選取的4951篇相關(guān)文獻的關(guān)鍵詞進行深度的關(guān)聯(lián)分析，數(shù)據(jù)分析之后，可以直接導出大學校園文化相關(guān)文獻中關(guān)鍵詞的具體出現(xiàn)頻次數(shù)據(jù)。為了凸顯大學校園文化建設(shè)的核心關(guān)鍵詞，本文選取了出現(xiàn)頻次高于50次的關(guān)鍵詞(詳見表2.)，出現(xiàn)頻次較高的有校園文化、思想政治教育、社會主義核心價值體系、高校校園文化、建設(shè)、大學校園文化、高校、對策等關(guān)鍵詞。

表2 研究文獻主要關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計一覽表

由于大學校園文化的關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)有很多關(guān)鍵詞高度重疊。例如：大學生和大學，校園文化和高校校園文化，社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系等。研究過程中為了實現(xiàn)最終研究關(guān)鍵詞圖譜的代表性、可信性和有效性，在制作共現(xiàn)圖譜時，把關(guān)鍵詞高度重疊的進行了一輪相似度重復(fù)關(guān)鍵詞剔除工作，得到了“大學校園文化”相關(guān)研究文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜(詳見圖1)

圖1 “大學校園文化”研究文獻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜[4]

在上圖中，字體大小代表了關(guān)鍵詞的中心性(centrality)，即字體越大意味著其中心性就越強。從圖1中不難看出，社會主義核心價值觀、高校校園文化建設(shè)、創(chuàng)新、社會主義核心價值體系、大學精神、思想政治教育、校園文化活動等關(guān)鍵詞的字體最大，凸顯最為明顯，這就反映出了改革開放40年來我國大學校園文化發(fā)展的研究領(lǐng)域和研究范式所密切關(guān)注的熱點。

三、我國大學校園文化的發(fā)展歷程

上文通過Cite Space軟件對大學校園文化相關(guān)研究文獻的關(guān)鍵詞引文進行了歷史檢索(cited history)，并且在此基礎(chǔ)上做了二次文獻的內(nèi)容查證。通過研究，大體上可以將大學校園文化發(fā)展歷程大致分為恢復(fù)發(fā)展、探索發(fā)展、深化發(fā)展、多維全面發(fā)展幾個階段。

(一)大學校園文化的恢復(fù)發(fā)展時期

20世紀70年代末80年代初是我國大學校園文化的恢復(fù)發(fā)展時期。此階段我國大學校園文化的特點主要表現(xiàn)為文化的自發(fā)性和無序性。這主要是因為剛剛結(jié)束了文化大革命，打破了困擾思想的精神枷鎖，全國各地大學校園的思想領(lǐng)域突然間空前活躍起來。因此，這一階段期間的國內(nèi)的大學校園文化開始逐漸地向教育方面發(fā)展、并逐漸趨于回歸理性。盡管如此，文化大革命的歷史影響和對大學校園文化的嚴重破壞導致了這一時期的大學校園文化停滯不前，雜亂無序，想要快速發(fā)展仍然面對較大的困難。

(二)大學校園文化的探索發(fā)展時期

20世紀80年代，我國大學校園文化建設(shè)迎來改革開放的春風，借助于改革開放進入了有意識的探索發(fā)展階段。改革開放對當時的中國在各個方面，特別是文化建設(shè)方面，產(chǎn)生了巨大的影響。在大學校園文化建設(shè)的探索發(fā)展時期，積極向上是大學校園文化建設(shè)的主流。但是僅僅是文化現(xiàn)象的過渡和意識上的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)實過程中并沒有真正實現(xiàn)校園文化和思政、德育的有機結(jié)合。以上原因?qū)е铝舜髮W校園文化建設(shè)在不同程度上的思想政治教育和道德品質(zhì)教育方面功能的弱化，致使大學校園文化發(fā)展和建設(shè)在一定程度上受到嚴重影響。

(三)大學校園文化的深化發(fā)展時期

進入20世紀90年代，我國的大學校園文化漸漸進入了深化發(fā)展時期。這一時期的大學校園文化建設(shè)相比前期的兩個階段，凸顯出更加理性化、多元化和規(guī)范化的特點。在這一時期，各高校積極吸取了相關(guān)的經(jīng)驗教訓，并且普遍加強了針對大學校園文化建設(shè)的宏觀管理和思想引導。因此，大學校園主流文化的積極、向上、正確的發(fā)展方向和科學育人的教育功能的發(fā)揮就有強有力的保證。各地大學校園文化的建設(shè)者們已經(jīng)慢慢開始注重大學校園文化建設(shè)的三位一體式發(fā)展。即將大學校園文化和思想政治教育、思想品德教育進行有機結(jié)合，這樣就可以促進大學校園文化一次完整的過渡，即由原來的無序發(fā)展到當前的有序發(fā)展，有原來的自由發(fā)展向自覺發(fā)展的過渡。這一時期大學校園文化的深化發(fā)展強化了大學校園文化的導向功能、激勵功能、約束功能、調(diào)適功能和凝聚輻射功能。[5]

(四)大學校園文化的全面發(fā)展時期

隨著改革開放的不斷發(fā)展，社會對大學校園文化建設(shè)提出了更新、更高的具體要求。進入21世紀以來，我國大學校園文化進入了多維度、全方面的快速發(fā)展時期。改革開放為國內(nèi)各行各業(yè)都帶來了巨大的變化和成就。進入21世紀，我國的大學教育已經(jīng)不再是改革開放初期的精英教育。因此，大學校園文化也更應(yīng)該持續(xù)開放，更加多元?；诖?，大學校園文化的建設(shè)者們在進入21世紀后，開始不斷試圖探索和諧校園的構(gòu)建方法和策略。我國大學校園文化已經(jīng)進入多維全面發(fā)展的階段，正在逐漸通過物質(zhì)文化向精神文化、再到制度文化、最后到行為文化等全面可持續(xù)的方向不斷發(fā)展。

四、我國大學校園文化的未來展望

在前文中，通過Cite Space檢索和查證，研究的前沿內(nèi)容是正在興起的理論趨勢和不斷涌現(xiàn)出的新主題。

(一)以社會主義核心價值觀指引新時代我國大學校園文化建設(shè)

黨的十八大提出在全社會積極倡導和培育社會主義核心價值觀，此后在社會各個領(lǐng)域掀起了培育和踐行社會主義核心價值觀的熱潮。[6]有關(guān)社會主義核心價值觀的文獻最早可追溯到 2005年第2期《科學社會主義》中《構(gòu)建中國特色社會主義核心價值觀——訪李忠杰教授》一文。從2005年的1篇文獻到2017年的3237篇文獻，特別是2013年以來，出現(xiàn)了井噴式的研究。我國大學校園文化的價值導向性在社會主義核心價值觀的指引下不斷加強，成為了中國特色社會主義大學校園文化中的特有標志和靚麗標簽。黨的十九大報告指出：要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。[1]

(二)以文化育人為途徑實現(xiàn)新時代下我國大學校園文化建設(shè)

文化育人，新時代我國大學校園文化建設(shè)的價值途徑，也是大學校園文化的基本功能是研究的重點和熱點，國內(nèi)學者對此做了大量的學術(shù)研究，同時也發(fā)表了許多論文。自“大學校園文化”一經(jīng)提出，學者們就開始關(guān)注了大學校園文化的思政教育和德育功能，并且每年都呈現(xiàn)出逐年遞增的研究文獻和研究成果。在新時代下，要實現(xiàn)我國高等教育的內(nèi)涵發(fā)展，核心就是要解決“文化育人”的途徑和方式方法問題。

(三)以新媒體作為媒介實現(xiàn)新時代我國大學校園文化建設(shè)

新媒體是從2011年開始受到研究者廣泛關(guān)注的。利用微博、微信培育科學、高效、和諧的大學校園文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和超越中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，磨礪和打造中國特色大學校園文化。[7]在新媒體環(huán)境下，大學校園文化如何生存與發(fā)展，已經(jīng)成為新的時代課題?？梢酝茢啵靶旅襟w”作為新時代下我國大學校園文化建設(shè)的媒介場域，也將被持續(xù)關(guān)注。

結(jié)束語

習近平新時代中國特色社會主義思想要求牢固樹立社會主義核心價值觀，大力弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，深入推進校園文化建設(shè)，全面落實立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在新時代的背景下，以社會主義核心價值觀指引新時代下我國大學校園文化建設(shè)、以文化育人作為新時代下我國大學校園文化建設(shè)的價值途徑、以新媒體作為新時代下我國大學校園文化建設(shè)的媒介場域，高度重視大學校園文化的建設(shè)，深入挖掘大學校園文化的內(nèi)涵，建設(shè)我國大學校園文化的持久生命力。