核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境下初中英語書面表達(dá)教學(xué)方法的思考

董吉菊

【摘 要】 英語寫作書面表達(dá)能力的提升是學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的條件及背景環(huán)境下，如何結(jié)合核心素養(yǎng)的知識理念，通過實(shí)踐教學(xué)的方式提升學(xué)生英語寫作能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，成為當(dāng)前初中英語教師，尤其是初中九年級教師關(guān)注的話題之一。由于初中九年級學(xué)生處于中考的關(guān)鍵備考期，且英語寫作能力的提升不僅需要核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)，同時(shí)也需要借助相應(yīng)的英語書面表達(dá)的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容，構(gòu)建合理有效的英語教學(xué)資源，并在理解和掌握相應(yīng)的英語書面表達(dá)基本知識體系的過程中，深入分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)在英語書面表達(dá)能力提升過程中起到的關(guān)鍵性作用。

【關(guān)鍵詞】 初中 英語 書面表達(dá) 核心素養(yǎng)

初中九年級正處于中考備戰(zhàn)的關(guān)鍵年級段，又因?yàn)橛⒄Z考試成績在整個(gè)中考成績中占據(jù)較大的分值，因此在相應(yīng)的英語教學(xué)中，應(yīng)合理地利用好核心素養(yǎng)的教育教學(xué)理念，從基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位，并應(yīng)用有效的英語教學(xué)知識體系，構(gòu)建合理化的初中英語書面表達(dá)能力提升策略。對于初中英語教學(xué)來說，其是結(jié)合現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識，從寫作技巧的方面，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的寫作技巧。將英語所表達(dá)的個(gè)人情感、意識和思想感情進(jìn)行有效傳遞，從而促進(jìn)英語書面表達(dá)的準(zhǔn)確性、完整性與有效性。本文通過對初中英語書面表達(dá)教學(xué)的方法的研究思考，嘗試多種方法教學(xué)，提出多條學(xué)習(xí)建議，希望對提高初中生英語書面表達(dá)能力有所幫助。

一、初中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于教學(xué)的傳統(tǒng)化及相應(yīng)的教學(xué)理念的變化，使得更多的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的教學(xué)方法之間存在一定的隔閡，導(dǎo)致教學(xué)信息化受到一定限制。鑒于此，對現(xiàn)階段初中英語書面表達(dá)的相關(guān)教學(xué)理念進(jìn)行分析：

1. 詞匯使用錯(cuò)誤較多

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是第一步就是要多進(jìn)行詞匯的識記，這樣不僅可以保持相應(yīng)的教學(xué)方法及教學(xué)理念的應(yīng)用，也可以在實(shí)際的教學(xué)過程中對于書面表達(dá)的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)分析，以實(shí)現(xiàn)整體詞匯教學(xué)的有效分析，進(jìn)而提升書面表達(dá)過程中的相關(guān)詞匯量，解決單詞識記不牢固、文章用詞錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象發(fā)生。

2. 漢語式表達(dá)常見

由于受到語言環(huán)境的影響，在進(jìn)行相應(yīng)的語言表達(dá)的過程中，學(xué)生忽視了中外語言文化的差異，使得整個(gè)的語言學(xué)習(xí)的相關(guān)思路受到了語言環(huán)境的影響，表現(xiàn)出來的是用漢語表達(dá)方式來解釋英語內(nèi)容，這樣容易造成整個(gè)語言翻譯的不準(zhǔn)確，進(jìn)而使得英譯漢或者漢譯英的過程中，英語漢式化。所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，對語言表達(dá)方法及相應(yīng)的教學(xué)思路進(jìn)行分析，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)英語書面表達(dá)能力的有效提升。

3. 語法錯(cuò)誤頻出

語法就是一個(gè)英語句子的框架，如果框架結(jié)構(gòu)發(fā)生問題，那么整個(gè)的語言環(huán)境及相應(yīng)的交流就會出現(xiàn)問題，因此在現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)的語法框架下，對于整個(gè)的語言環(huán)境及相應(yīng)的學(xué)習(xí)思路需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分理解語法的含義，以減少相應(yīng)的語法錯(cuò)誤。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境下的初中生英語書面表達(dá)能力提升策略

核心素養(yǎng)是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)楸尘?，為有效的適應(yīng)本體教學(xué)內(nèi)容的有效性，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美等素質(zhì)的提升，按照教學(xué)改革和素質(zhì)教育的相關(guān)要求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行合理化創(chuàng)新應(yīng)用，并針對性提出提高英語書面表達(dá)能力的措施。

1. 加大詞匯的積累，打牢基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)，因此應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的知識體系及習(xí)慣，從基礎(chǔ)內(nèi)容分析，不管是整個(gè)英語句子還是質(zhì)量，都應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將英語詞匯進(jìn)行分析，加大對詞匯的識記，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)語言環(huán)境的有效實(shí)施，保證整體語言環(huán)境的有效性。作為教師應(yīng)加大對于詞匯的教學(xué)力度，時(shí)刻提醒學(xué)生要積極投入到詞匯的學(xué)習(xí)中，增加詞匯的積累。

2. 多閱讀、養(yǎng)成良好的句式表達(dá)習(xí)慣

提高英語書面表達(dá)能力，只有詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有好的句式，好的表達(dá)方式為基底，教師應(yīng)當(dāng)有意識的在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，多拓展課外閱讀，擴(kuò)大知識面。教師也可以在班上開展好詞好句交流、評比活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積累的積極性，更有利于完成英語書面表達(dá)的教學(xué)任務(wù)。

3. 利用優(yōu)秀的英語范例，提升英語書面表達(dá)能力

對于英語學(xué)習(xí)而言，范例是實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語教學(xué)有效性的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)整個(gè)語言表達(dá)方式相關(guān)性的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主要內(nèi)容，從而促進(jìn)整個(gè)語言活動及內(nèi)容的有效性的實(shí)施。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以促進(jìn)整個(gè)英語語言教學(xué)的有效性為核心，加大對于整個(gè)英語書面表達(dá)相關(guān)教學(xué)方法的探析。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語語言環(huán)境與相應(yīng)的表達(dá)能力的提升是相輔相成的，因此在英語語言學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)以實(shí)際的語言內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的語言表達(dá)知識體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙穎.初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究. 教育導(dǎo)刊（上半月），2011（12）.

[2] 李玉嬌.初中英語書面表達(dá)的輔導(dǎo)策略. 考試周刊，2012（36 ）.

[3] 羅梁慧.初中英語書面表達(dá)教學(xué)問題與自主合作策略. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（21）.