基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)選修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的融合探究

黃傳忠

【摘 要】 現(xiàn)階段素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)急需新的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的融合在化學(xué)選修課中具有重要意義。目前，“一切為了學(xué)生”已經(jīng)成為高中化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要指導(dǎo)思想，這種情況下要求教師轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)方式，提倡多種新教學(xué)模式的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)大背景下，如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)選修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研二者的融合進(jìn)行深入分析，旨在為高中化學(xué)教育工作者的相關(guān)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 選修課試驗(yàn)教學(xué) 科研 融合

隨著素質(zhì)教育理念的不斷落實(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中開(kāi)始以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)的核心，旨在促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)的全面發(fā)展。作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)問(wèn)題探究過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的關(guān)鍵核心素養(yǎng)，主要用于解決具體的化學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)出了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)知世界、解決問(wèn)題的綜合能力。下面筆者嘗試結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題與大家分享。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)非常神奇的學(xué)科，它與其他學(xué)科一樣需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)起，而實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)的一個(gè)重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教學(xué)提供了一種重要方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀(guān)察能力及分析能力，同時(shí)還能顯著提升學(xué)生的操作技能，有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在教材和實(shí)驗(yàn)上，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?，F(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用解決了很多能源問(wèn)題、資源問(wèn)題及社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，化學(xué)本身作為一門(mén)自然學(xué)科，人們要想深入了解化學(xué)現(xiàn)象，往往需要通過(guò)觀(guān)察、探究等來(lái)完成，化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的，因此，當(dāng)前高中化學(xué)教師與學(xué)生都非常注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的掌握。

二、核心素養(yǎng)下高中化學(xué)選修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的融合

我國(guó)需要各種類(lèi)型的人才，要求學(xué)生在不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)，因此普通高中不僅需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)課程，同時(shí)還應(yīng)為其提供不同范圍、不同程度的學(xué)術(shù)課程。必修課門(mén)類(lèi)固定，內(nèi)容也較為穩(wěn)定，存在明顯的滯后性，所以高中階段不僅要求學(xué)生們必修課程都合格，同時(shí)還要學(xué)有所精，以便更好地適應(yīng)學(xué)生們?cè)诓煌瑢?zhuān)業(yè)中的學(xué)術(shù)深造，滿(mǎn)足不同職業(yè)的技術(shù)需求，因此選修課是當(dāng)前教育模式下高中化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口，開(kāi)設(shè)選修課，可以為學(xué)生以后在學(xué)術(shù)上、技術(shù)上的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)置目的是幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣與科學(xué)態(tài)度，提升其實(shí)驗(yàn)探究與解決問(wèn)題的能力。例如，在“金屬的腐蝕與防護(hù)”的選修實(shí)驗(yàn)中，讓生活在不同環(huán)境中學(xué)生對(duì)如何防護(hù)金屬有不同的想法，一些農(nóng)村的學(xué)生認(rèn)為鐵制農(nóng)具用完之后應(yīng)風(fēng)干放置，城市的學(xué)生認(rèn)為露天使用的鐵制品應(yīng)進(jìn)行涂漆處理，家在工廠(chǎng)的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在代加工的鐵工件上涂一層油脂，這樣的教學(xué)情境充分折射出學(xué)生在生活中對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，能很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生放在首位，注重對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅能為學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)還可以發(fā)展他們自己的興趣愛(ài)好，使其學(xué)會(huì)如何終身學(xué)習(xí)，為之后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施做好準(zhǔn)備。例如，在《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)中，這部分內(nèi)容的三個(gè)板塊難點(diǎn)分散，教師不能從自己的思維角度出發(fā)去要求學(xué)生，“化學(xué)平衡知識(shí)”、“電解質(zhì)溶液”是化學(xué)理論的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分教學(xué)中很多問(wèn)題教師如果不細(xì)心也可能答不對(duì)，因此教師必須站在學(xué)生的角度上深入理解解題思路，這一過(guò)程中不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的過(guò)程。高一、高二階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置重點(diǎn)主要在于讓學(xué)生掌握一般實(shí)驗(yàn)探究，雖然這些都是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在以后學(xué)習(xí)探究中卻體現(xiàn)出了非凡的意義，為以后化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要鋪墊?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)將得到顯著提高，為以后學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、科研等工作提供基礎(chǔ)。

綜上，化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，同時(shí)探索出構(gòu)建核心素養(yǎng)的方法，并注意利用多種方法深入培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？傊?，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)其求知欲與探索欲，最終在當(dāng)前的教育模式下實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

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