高考地理復(fù)習(xí)策略探究

范曉偉

【摘 要】 高考是學(xué)生人生階段中一個重要的選擇，學(xué)生在這三年的學(xué)習(xí)過程中勤學(xué)苦讀，希望得到豐碩的回報。教師可以將歷年的高中地理考試試卷做一個系統(tǒng)而全面地研究，以此來獲取與地理考試有關(guān)的重、難點(diǎn)信息，從而幫助學(xué)生更好地吸收知識，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的不斷提升。筆者對大量的高考地理試題進(jìn)行了分析，以期能起到拋磚引玉的良好效果，切實促進(jìn)高中地理教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 高考 命題趨勢 高中地理 教學(xué)方法

學(xué)生進(jìn)入高中階段之后，新知識的學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)考試的重?fù)?dān)使他們壓力倍增，作為高中地理教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中多掌握一些最新的高中地理試卷命題趨勢，在進(jìn)行深入的分析與了解之后，通過教學(xué)方法與教學(xué)理念的改革，促進(jìn)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的有效提升。

一、開展探究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的發(fā)散思維

通過對全國高考地理試卷大量試題的分析與研究，會發(fā)現(xiàn)近年來的高考地理試題在大的題型、表述形式以及風(fēng)格方面沒有出現(xiàn)太大的變化，試題在選題的過程中還是以體現(xiàn)本學(xué)科的重、難點(diǎn)內(nèi)容的綜合考點(diǎn)為考查主線，力求通過相關(guān)問題的提出來凸顯地理學(xué)科的知識內(nèi)容，展現(xiàn)本學(xué)科的育人價值與指導(dǎo)功能。地理高考思想的呈現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識的掌握、思維能力的運(yùn)用以及方法過程的判斷和使用等不同層面的相互結(jié)合，學(xué)生在備考的過程中需要從這些方面入手來展開學(xué)習(xí)與提升。首先是扎實的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)打得不夠扎實、牢固，因此在展開試題分析與練習(xí)的過程中無法從自己的知識庫中搜索到合適的策略點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果提升緩慢；其次是缺乏一定的思維運(yùn)用能力，高考地理每一道試題的提出，需要解題者具備一定的思考能力與分析能力，學(xué)會運(yùn)用自己的思維來判斷問題，思考問題，試著運(yùn)用地理學(xué)的相關(guān)規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)來解決問題。

針對這一情況，高中地理教師在開展地理教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)打破原先的課堂教學(xué)模式，摒棄只重視書本背誦以及課本素材中重難點(diǎn)地理知識的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將這一被動的學(xué)習(xí)方法改為積極的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在高中地理教學(xué)課堂運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式來開展學(xué)習(xí)活動，使他們在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，促進(jìn)他們地理綜合運(yùn)用能力的提升與發(fā)展。例如，高考地理試卷中有這樣一道選擇題，題目以民間剪紙藝術(shù)為落腳點(diǎn)展開，以此來考查學(xué)生對區(qū)域地理環(huán)境以及相關(guān)活動的認(rèn)識。題目如下：

剪紙是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，2009年9月入選聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)主化遺產(chǎn)代表作名錄。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，反映人們的生活環(huán)境、習(xí)俗和風(fēng)情等，寄托人們對美好生活的向往，下圖是一幀剪紙作品（圖略），請分析剪紙所反映的景觀主要分布于我國：

A. 四川盆地 B. 華北平原 C. 珠江三角洲 D. 長江三角洲

從圖中可知，圖示呈現(xiàn)出的小橋、流水，體現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的景觀，我們根據(jù)這一訊息可以得到正確的答案，即長江三角洲。考慮到這道題的難度不大，學(xué)生對這一民間活動也大多有所耳聞，有的甚至能自己動手制作一兩幅作品，因此，在講解這一題目的時候，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，探索題目背后的考查要點(diǎn)。

二、圍繞地理知識打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用

高中地理考題覆蓋的內(nèi)容較為全面，我們從近些年的地理考試題目中也可以了解到，主要的知識點(diǎn)集中在了氣候、地球運(yùn)動、洋流、城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、旅游資源以及環(huán)境的保護(hù)與發(fā)展等方面，這些知識分布于高中地理必修一與必修二的方方面面，所以在日常教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生夯實自身的基礎(chǔ)知識，在進(jìn)行集中復(fù)習(xí)的過程中，更加有針對性地對基礎(chǔ)知識中的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地梳理與講解，如必修一中的巖石圈、大氣圈等方面的知識，更要加以重視，這些知識內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好人文地理的基礎(chǔ)，學(xué)生要想深刻地理解掌握這些內(nèi)容，不僅需要花大量的時間用來記憶與背誦還需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的理解，如果不能夠做到很好掌握，學(xué)生間地理知識學(xué)習(xí)的差距會就此拉開，會在一定層面打擊他們對地理學(xué)習(xí)以及在考試中的信心。

例如，某日，小明在互聯(lián)網(wǎng)上看到世界各地好友當(dāng)天發(fā)來的信息：

甲：溫暖的海風(fēng)夾著即將到來的夏天的味道撲面而來。

乙：冬季臨近，金黃的落葉鋪滿了一地。

丙：又一次入秋失敗了，這還是我四季分明的家鄉(xiāng)嗎？

?。河质呛谝孤L的季節(jié)，向北望去，小城上空的極光如彩色帷幕般掛在夜空。

請學(xué)生分析以上四人所在地從北到南的排列順序。

根據(jù)丁的描述判斷，（向北望去有極光）丁位于北半球高緯度地區(qū)，此時為北半球冬半年。而甲逐漸由春到夏，說明該地位于南半球，而乙地將由秋進(jìn)入冬說明乙位于北半球，且較丁緯度低，丙地入秋失敗，說明處于由夏至秋的階段，應(yīng)位于南半球，且較甲緯度高，更朝南，所以綜合判斷從北向南依次為丁乙丙甲，故順序為：丁乙丙甲。

從高中地理歷年的試卷中可以看到考查地球運(yùn)動的相關(guān)考題，在上面的分析中也有提到。從知識點(diǎn)的分布來看，地球的運(yùn)動這一類型的選擇題是近幾年來考試分?jǐn)?shù)占比較大的一次。與之相關(guān)的內(nèi)容在早些年的全國試卷中隱姓埋名，甚至漸漸被廣大莘莘學(xué)子與教育工作者所淡忘，但是近些年卻有回歸之勢。如果廣大師生還不加以重視，就有可能在后面的考試中失分慘重。地球運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容雖然屬于基礎(chǔ)類知識，但是涉及的知識點(diǎn)與內(nèi)容較為深刻，需要學(xué)生具備一定的思維分析能力與想象力才可能找出正確的答案，因此難度較大，更需要教師在復(fù)習(xí)階段加以引導(dǎo)。

總而言之，高中地理教師應(yīng)時刻關(guān)注試卷命題的出題方向與趨勢，從教學(xué)中找到更好地突破點(diǎn)，在改善課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，使他們在高考中取得好成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 李文武.聚焦高考地理試題中的時政熱點(diǎn)——2018年全國卷

中的地理時政熱點(diǎn)分析及對策[J].教學(xué)考試，2018（45）：65-67.

[2] 鄭霞霞.尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提升高考復(fù)習(xí)效率——高考地理復(fù)習(xí)心得點(diǎn)滴談[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（09）：174.