妙算“經(jīng)過(guò)時(shí)間”

田學(xué)峰

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材“年、月、日”單元中，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。由于生活中出現(xiàn)的時(shí)刻不一定是整時(shí)，教學(xué)中一般不要求學(xué)生列式，只要通過(guò)觀察鐘面再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間，或采用將時(shí)間分段的方式口算出經(jīng)過(guò)時(shí)間就行了。在一次隨堂聽課時(shí)，筆者聽到了不一樣的精彩。

課中，教師出示例題：一個(gè)商場(chǎng)的門口掛著一塊銅牌，寫著營(yíng)業(yè)時(shí)間是8：30-21：10，這個(gè)商店每天營(yíng)業(yè)時(shí)間是幾小時(shí)幾分？

學(xué)生思考后開始交流。

生1：營(yíng)業(yè)時(shí)間一共是12小時(shí)40分。我是這樣算的，從8：30到9：00經(jīng)過(guò)30分鐘，從9：00到21：00經(jīng)過(guò)12小時(shí)，從21：00到21：10經(jīng)過(guò)10分鐘，加起來(lái)一共是12小時(shí)40分。

此時(shí)全班安靜了。顯然，大家都被他的大膽想法驚呆了。

教師問(wèn)道：“大家覺得這種方法行嗎？”

學(xué)生有的點(diǎn)頭，有的將信將疑。有一個(gè)學(xué)生喊道：“我們?cè)儆秘Q式算一題試試唄？”

經(jīng)過(guò)幾輪驗(yàn)證，學(xué)生都認(rèn)可了這種方法，還總結(jié)出用豎式計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：先用分減分、時(shí)減時(shí)，遇到分不夠減時(shí)，向時(shí)借1做60分，和原來(lái)的分合在一起后再減。

教學(xué)反思

由此可見，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間都可以采用豎式計(jì)算的方法。這個(gè)方法學(xué)生容易掌握，計(jì)算正確率也很高，在鞏固時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率的同時(shí)，還溝通了知識(shí)間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。但計(jì)算時(shí)也要注意，平時(shí)的豎式計(jì)算都是“借1當(dāng)10”“滿10進(jìn)1”，時(shí)間計(jì)算時(shí)需要“借1當(dāng)60”“滿60向前一位進(jìn)1”。

2.慢節(jié)奏，不讓教學(xué)等待缺位

華中師大郭元祥教授在《教育是慢的藝術(shù)》中指出：“教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性，要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學(xué)生的有序成長(zhǎng)和發(fā)展?！笨梢娬n堂中給足學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間很重要。上述片段中，面對(duì)學(xué)生猶豫不決的表現(xiàn)，教師沒(méi)有一帶而過(guò)，而是鼓勵(lì)他大膽地說(shuō)出自己的方法。用豎式計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法也因此被總結(jié)出來(lái)。這樣看來(lái)，教師在教學(xué)中需要根據(jù)課堂變化情況，對(duì)各種課堂信息進(jìn)行綜合把握，以一種信任的態(tài)度耐心地等待和傾聽，讓學(xué)生的奇思妙想得以呈現(xiàn)。

（作者單位：山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）